在工作中与责任同行
纳雍一小 邓家春
“太阳像一块畸形的红炭，从云堆中射出光来。这一切都悬在森林、燕麦田上空。一派欢乐景象。于是我想：不，这个世界不是一场玩笑，不是走向那个永恒天堂的苦难深谷，而是那些美好世界之一，它美丽、欢快。我们不仅能够，而且应当使它更加美丽、更加欢快，为了我们的同时代人，也为了以后的世世代代。”
读了托尔斯泰的这句话，我想起了教师这个职业。教师职业是神圣的，肩负着传承文明、培育下一代的重任。教书育人是教师的崇高使命，正是有了教师的工作，世界才更加美丽。
然而，在这个神圣的工作岗位上，却存在着以下两种天壤之别的情况： 第一种人认为：教师的工作是一件“平凡”的工作。平凡到只是每天早上到学校上课，批改作业，解决学生发生的一些鸡毛蒜皮的小事，然后回家；平凡到每天都只是在那一片狭窄的空间徘徊；平凡到每天面对的都只是那几十张相同的面孔；平凡到知道自己明天要做什么，明年要做什么，甚至几十年后要做什么„„于是，在这样的想法之下，他们只是机械地重复着每一天的工作。 在他们心中，不知道自己是在做什么，应该怎么做。他们认为教育都是学校的事，跟自己关系不大，自己之所以要做，因为学校要我做，至于自己，是能不做就不做，越轻松越好。
是的，身为教师，此生注定平凡，但是，平凡并不是平庸。在我们身边，还会存在第二种老师。他们对自己的工作充满激情，虽然看起来他们一天忙忙碌碌，但是他们活得意气风发，活得有声有色、有滋有味，充满阳光。从教师的职业中，他们实现了人生的价值，体现了生命的意义。在他们身上，我们看
到的更多的是工作的责任。
有人说过：从我们来到人世间，到我们离开这个世界，我们每时每刻都要履行自己的责任：对家庭的责任、对工作的责任、对社会的责任、对生命的责任。在第一种教师身上，我们看不到丝毫的责任的影子。他们的工作已不是平凡，而是一种碌碌无为、虚度光阴的平庸。对第二种教师而言，他们所从事的工作很平凡——但却是称得上伟大的平凡。
记得有这样一个故事，说的是一位从大学毕业的新老师被分配到一所乡村小学，学校安排他上一年级的数学。刚过了四五个星期，他来到办公室问校长还有书没有，校长问他书哪儿去了，他告诉校长说已经全部上完了……我们无法想象，四五个星期就上完本该一个学期才能上完的内容，这样的课堂学生能学到什么？这样的老师又是否具备当老师的素质和拥有一个老师应有的责任感？难道上课的过程中他就不会去了解一下学生到底学得怎样吗？
请和我一起相信这句哲人的话：“一个人的工作态度可以说就代表了他这个人。”积极的态度就有积极的富有意义的人生；消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。积极的人生态度，应该有着不愿虚度此生、想要获得人生价值体现的强烈愿望，这样的人是值得敬仰的。作为老师，我们就要做这样的人。
很多人也许会想，做这如一潭死水、天天一样的工作也能让人敬仰吗？ 对于我们的工作而言，每天所做的事情的确就是这样一些小事：早上到学校，走进班级，看看学生是否到齐，谁没来，是什么原因；要上课了，准备一下这节课要用的教学用具；收作业时，看看谁没有交，为什么；批改作业，留心一下谁错了，是什么原因；下课了，利用课间和几个学生交谈几句；在办公室静坐时想想明天的课怎样上，或者准备下一节课；有学生吵架，去调解一下；放学了，提醒学生回家注意安全，别忘了写作业……而在这个过程中我们能做
的，就是在学生遇见困难时给予帮助，遭受委屈时进行安慰，产生疑惑时予以点拨，取得进步时及时表扬，出现错误时帮忙纠正……我们的一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花。
正是这些小事，将一个教师深藏内心的责任感淋漓尽致地表现出来。对于每个有责任感的老师而言，教育就是这样的一些小事，把这些小事琢磨透，处理好，就是教育艺术。处理好这些小事，我们就不会有多余的时间去计较个人得失；处理好这些小事，我们的工作就不会单调，人生才不会乏味；处理好这些小事，我们的生命才会精彩无比。
老师们，无论你当初选择教师这个职业的想法是什么，无论你以前从事教师这个职业的态度是什么，无论你现在面对教师这项工作的情况怎么样，既然选择了这个职业，就请在工作中与责任同行吧，对孩子的发展负责，对祖国的教育负责，也为自己的人生负责。
在工作中与责任同行
纳雍一小 邓家春
“太阳像一块畸形的红炭，从云堆中射出光来。这一切都悬在森林、燕麦田上空。一派欢乐景象。于是我想：不，这个世界不是一场玩笑，不是走向那个永恒天堂的苦难深谷，而是那些美好世界之一，它美丽、欢快。我们不仅能够，而且应当使它更加美丽、更加欢快，为了我们的同时代人，也为了以后的世世代代。”
读了托尔斯泰的这句话，我想起了教师这个职业。教师职业是神圣的，肩负着传承文明、培育下一代的重任。教书育人是教师的崇高使命，正是有了教师的工作，世界才更加美丽。
然而，在这个神圣的工作岗位上，却存在着以下两种天壤之别的情况： 第一种人认为：教师的工作是一件“平凡”的工作。平凡到只是每天早上到学校上课，批改作业，解决学生发生的一些鸡毛蒜皮的小事，然后回家；平凡到每天都只是在那一片狭窄的空间徘徊；平凡到每天面对的都只是那几十张相同的面孔；平凡到知道自己明天要做什么，明年要做什么，甚至几十年后要做什么„„于是，在这样的想法之下，他们只是机械地重复着每一天的工作。 在他们心中，不知道自己是在做什么，应该怎么做。他们认为教育都是学校的事，跟自己关系不大，自己之所以要做，因为学校要我做，至于自己，是能不做就不做，越轻松越好。
是的，身为教师，此生注定平凡，但是，平凡并不是平庸。在我们身边，还会存在第二种老师。他们对自己的工作充满激情，虽然看起来他们一天忙忙碌碌，但是他们活得意气风发，活得有声有色、有滋有味，充满阳光。从教师的职业中，他们实现了人生的价值，体现了生命的意义。在他们身上，我们看
到的更多的是工作的责任。
有人说过：从我们来到人世间，到我们离开这个世界，我们每时每刻都要履行自己的责任：对家庭的责任、对工作的责任、对社会的责任、对生命的责任。在第一种教师身上，我们看不到丝毫的责任的影子。他们的工作已不是平凡，而是一种碌碌无为、虚度光阴的平庸。对第二种教师而言，他们所从事的工作很平凡——但却是称得上伟大的平凡。
记得有这样一个故事，说的是一位从大学毕业的新老师被分配到一所乡村小学，学校安排他上一年级的数学。刚过了四五个星期，他来到办公室问校长还有书没有，校长问他书哪儿去了，他告诉校长说已经全部上完了……我们无法想象，四五个星期就上完本该一个学期才能上完的内容，这样的课堂学生能学到什么？这样的老师又是否具备当老师的素质和拥有一个老师应有的责任感？难道上课的过程中他就不会去了解一下学生到底学得怎样吗？
请和我一起相信这句哲人的话：“一个人的工作态度可以说就代表了他这个人。”积极的态度就有积极的富有意义的人生；消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。积极的人生态度，应该有着不愿虚度此生、想要获得人生价值体现的强烈愿望，这样的人是值得敬仰的。作为老师，我们就要做这样的人。
很多人也许会想，做这如一潭死水、天天一样的工作也能让人敬仰吗？ 对于我们的工作而言，每天所做的事情的确就是这样一些小事：早上到学校，走进班级，看看学生是否到齐，谁没来，是什么原因；要上课了，准备一下这节课要用的教学用具；收作业时，看看谁没有交，为什么；批改作业，留心一下谁错了，是什么原因；下课了，利用课间和几个学生交谈几句；在办公室静坐时想想明天的课怎样上，或者准备下一节课；有学生吵架，去调解一下；放学了，提醒学生回家注意安全，别忘了写作业……而在这个过程中我们能做
的，就是在学生遇见困难时给予帮助，遭受委屈时进行安慰，产生疑惑时予以点拨，取得进步时及时表扬，出现错误时帮忙纠正……我们的一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花。
正是这些小事，将一个教师深藏内心的责任感淋漓尽致地表现出来。对于每个有责任感的老师而言，教育就是这样的一些小事，把这些小事琢磨透，处理好，就是教育艺术。处理好这些小事，我们就不会有多余的时间去计较个人得失；处理好这些小事，我们的工作就不会单调，人生才不会乏味；处理好这些小事，我们的生命才会精彩无比。
老师们，无论你当初选择教师这个职业的想法是什么，无论你以前从事教师这个职业的态度是什么，无论你现在面对教师这项工作的情况怎么样，既然选择了这个职业，就请在工作中与责任同行吧，对孩子的发展负责，对祖国的教育负责，也为自己的人生负责。