大连市培智学校校本课程实行现状分析
摘要:我国基础教育课程改革的核心是“为了每一位学生的发展”,而校本课程的核心正是以人的发展为本位,强调教育的“人性化”、“个性化”。对于特殊教育学校来说校本课程具有特殊的意义,本文通过对大连市培智学校进行实地考察,详细分析了培智学校校本课程实施的优势和不足,并对培智学校学校校本课程的实施提出了相应的对策和建议。
关键词:培智学校 校本课程 现状
教育是面向未来、影响未来的事业,这既是对国家而言,对每个受教育者来说也是如此。随着我国基础教育课程改革,校本课程日益成为人们关注的焦点,受基础教育课程的影响,特殊教育学校校本课程得到人们的普遍重视。自1994年国家教委为适应国务院颁布的新工时制而制定了《调整后的全日制盲、聋、弱智学校课程安排表》出台之后,特殊教育学校校本课程发展,已取得了不错的成绩。特殊教育学校校本课程发展具有地域、城乡、学校等方面的差异性,对于残疾儿童来说,校本课程的实施具有特殊的意义,了解特殊教育学校校本课程实施现状,提高对校本课程实施规律的认识,对特殊教育学校提供一些有意义的借鉴和启示。
一、培智学校校本课程实施取得的成就
培智学校的校本课程实施就不存在这些顾虑,通过实地考察大连市三所培智学校,校领导普遍反映“我们没有向上一级学校输送人才的压力,因此,无论从教学内容的选择,还是教学方法,都不受
大连市培智学校校本课程实行现状分析
摘要:我国基础教育课程改革的核心是“为了每一位学生的发展”,而校本课程的核心正是以人的发展为本位,强调教育的“人性化”、“个性化”。对于特殊教育学校来说校本课程具有特殊的意义,本文通过对大连市培智学校进行实地考察,详细分析了培智学校校本课程实施的优势和不足,并对培智学校学校校本课程的实施提出了相应的对策和建议。
关键词:培智学校 校本课程 现状
教育是面向未来、影响未来的事业,这既是对国家而言,对每个受教育者来说也是如此。随着我国基础教育课程改革,校本课程日益成为人们关注的焦点,受基础教育课程的影响,特殊教育学校校本课程得到人们的普遍重视。自1994年国家教委为适应国务院颁布的新工时制而制定了《调整后的全日制盲、聋、弱智学校课程安排表》出台之后,特殊教育学校校本课程发展,已取得了不错的成绩。特殊教育学校校本课程发展具有地域、城乡、学校等方面的差异性,对于残疾儿童来说,校本课程的实施具有特殊的意义,了解特殊教育学校校本课程实施现状,提高对校本课程实施规律的认识,对特殊教育学校提供一些有意义的借鉴和启示。
一、培智学校校本课程实施取得的成就
培智学校的校本课程实施就不存在这些顾虑,通过实地考察大连市三所培智学校,校领导普遍反映“我们没有向上一级学校输送人才的压力,因此,无论从教学内容的选择,还是教学方法,都不受