"争优创先"述职报告

  通过参加“争优创先”活动,我认识到“争优创先”是以“工作争先、服务争先、业绩争先”为目标的活动。作为一名党员,我能身体力行地投入到此次活动中来,立足自身的实际,在教育工作中认真学习,真抓实干,全面为教育服务。

  一、牢记宗旨,坚定信念,在思想政治上体现先进性

  作为一名党员,我能认真学习、始终牢记并认真实践党的理论、路线、纲领,在大方向上保持与党的整体先进性的一致。具体就是通过自学、集中学习等形式,认真领会党的十七大和十七届五中全会精神,牢固把握“科学发展观”的思想精髓,充分认识保持***员先进性教育活动的必要性和紧迫性,从而增强为教育服务的主动性和自觉性。

  当今社会矛盾仍有起伏。作为党员,要时刻保持清醒的头脑,能经受各种考验,始终充满对***主义的必胜信念和对党的教育事业的无限忠诚,始终维护党的权威,做到在政治上与党中央保持高度一致。在行动上时时处处要像爱护自己的眼睛一样珍惜***员这份称号、荣誉和责任,积极发挥先锋模范作用,为党争光,为党旗增辉。

  二、服务教育,情系学生,在做好本职工作上体现先进性

  1、做好德育工作,为教育质量保驾护航

  1)开展“文明礼仪伴我行”系列教育活动,提高德育水平。开展文明礼仪知识普及活动,开展学校文明礼仪教育活动。通过“文明礼仪伴我行”系列教育活动,师生对文明礼仪知识有了一个全面而深刻的认识,并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去,整个校园始终浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的***氛围中。涌现了一些表现突出的同学、老师、班级,全国青少年文明礼仪普及活动组委会对他们进行了表彰,学校也被评为“全国文明礼仪教育活动”示范基地,我们以此活动作为切入点,全面提高我校德育工作的实效性,切实提高学生的综合素质。

  2)实施学生自主管理,增强学生全天候的免疫能力。建立值周领导和值周教师责任制,确保自主管理的管理质量。推行班级自主管理。实施学生自主管理,学生“守规则性”明显增强,学生的集体主义观念、责任感和荣誉感明显增强,学生的自信心明显增强,参与学校、班级事务管理的积极性、主动性和认真、负责的程度有明显提高,学生做事和自主解决问题的潜力得到更为有效的挖掘、锻炼和培养,学生的评价能力提高了,辨别是非的能力增强了,开始以主人翁的姿态在集体生活中出现。学生的依赖思想和行为得到很大改变,其生活自理的意识和能力明显增强。

  2、强化教学常规管理,督查整改,激发活力

  以《仁和区中小学教学常规管理实施细则(试行)》为依据,严格执行强制性规定,创造性的开展教学常规管理工作。突出重点,规范常规教学行为,落实教学工作“六认真”,把常规做好,细节管严;以人为本,变限制性管理为支持性管理,变惩罚性管理为发展性管理,变被动性管理为主动性管理;强化常规,狠抓实施,督查整改,激活潜能。在常规检查中,把检查与谈话相结合,把检查与指导相结合,做得好的总结推广,有问题的,督促改进。不定期就教学常规向学生进行问卷调查,征求教师教学工作的意见,并及时向教师反馈。对毕业班工作做了专项部署,规定了目标,措施,奖惩等方面的内容。对非毕业年级,做好单元过关工作,做好区质量监测工作,分析总结到位,制定阶段整改措施。制定了新的教师教学业绩评价方案,着力做多中考500分以上的学生人数。

  3、推行“5521”课堂教学模式,变革传统低效的课堂,努力实现课堂的高效性

  “5521”课堂教学模式可以改变目前的课堂面貌,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。“5521”课堂教学模式,旨在激活课堂,提高教学效益,打造学校教学质量这一核心品牌。它属于“有效教学”范畴。它通过课堂教学手段,来满足“三大目标”:第一是在效益和效率上追求课堂教学的“高效”,变被动学习为主动学习,并注重学习能力的生成;第二,要使课堂作为“主阵地”,主动承载素质教育和新课改的诸多要旨要义,以培养“完人”为目标,真正要让学生在学习中体验到学习的快乐,变“苦学”为“乐学”、肯学、会学、学会,实现真正的终身学习;第三,要实现真正的教学相长,满足教师的专业发展要求,帮助其实现职业的幸福和个人成就。

  “5521”课堂教学模式,以导学案统领,以小组组织为抓手,以自主、合作、探究为本质,以“三维目标”为目标,以发展学生为方向的一种教育思想体系。它的核心理念是自主、合作、探究。

  我们课改的具体工作:

  1)出台了《实施“5521”课堂教学模式方案》。这个方案的目的是:改变传统教的方式和学的方式,以期大面积提高教育质量。

  2)组建了“5521”课堂学习小组。每堂课都要对学习小组进行评价,每周每月要对学习小组进行总结评价。

  3)四校联合编写了导学案。每周备课组组织教研活动,讨论修改导学案。

  4)初期在实验班作了实验,边实验,边研究,边总结,不断完善。

  5)昌乐二中学习归来后,参与学习的老师,写了学习报告,供大家参考。安排了移植课,布置了课堂督查工作,年级骨干教师交叉督课,要求课堂督查人员认真履行职责,每人每周查课不少于五节,严格按高效课堂的要求客观、公正评价课堂,作好查课情况记载,周五将查课情况记载交到分管副组长处,向组长汇报查课中发现的主要问题。新编并组织教师学习了《大河中学初中课堂教学评估表》。制定了《赴昌乐二中学习教师返校培训方案》,对全体教师培训,对教研组长培训,对学生自主管理培训,对年级主任培训,分学科对课堂教学组织进行培训。开展了班级文化建设专项活动。具体措施是:确定班名、制定班训、班规,明确班委职责,建立《班级管理手册》;组建高效学习小组,制定小组管理制度、评价方案;确定小组个性名称、建立《小组管理手册》;实行值日班长制度,确定值日班长职责,人人参与班级管理;实行班务承包制。将班级各项事务分解,做到人人有事干、事事有人干,签订班务承包责任状;建立班级书柜(图书角),专人管理;开展好书征集、读好书活动;努力打造班级文化,营造氛围。各班根据班级具体情况,布置教室。班名、班训、班规、小组评价表上墙,小组个性名称上桌,办好班级宣传栏。

  三、严格自律,作风过硬,全面落实党风廉政建设责任制。作为党员基层干部要注意在教师中树立良好的作风和形象,切实落实好党风廉政建设的要求。一是抓党风廉政学习。特别要学习好、遵守好《中国***党内监督条例(试行)》和《中国***纪律处分条例》,提高党性修养,坚定拒腐防变的思想意识,切实增强廉洁自律意识,努力做自觉遵守纪律、执行各项规定的表率。二是在工作中突出为教育服务的宗旨,培养高尚的道德情操,养成良好的生活作风。

  总之,在学习“争优创先”活动中,我一定会认认真真,不搞形式,不走过场,积极把“争优创先”与“解放思想、优化教育过程、促进学校发展”活动结合起来,真抓实干,努力提高教育质量,办人民满意的教育。

  通过参加“争优创先”活动,我认识到“争优创先”是以“工作争先、服务争先、业绩争先”为目标的活动。作为一名党员,我能身体力行地投入到此次活动中来,立足自身的实际,在教育工作中认真学习,真抓实干,全面为教育服务。

  一、牢记宗旨,坚定信念,在思想政治上体现先进性

  作为一名党员,我能认真学习、始终牢记并认真实践党的理论、路线、纲领,在大方向上保持与党的整体先进性的一致。具体就是通过自学、集中学习等形式,认真领会党的十七大和十七届五中全会精神,牢固把握“科学发展观”的思想精髓,充分认识保持***员先进性教育活动的必要性和紧迫性,从而增强为教育服务的主动性和自觉性。

  当今社会矛盾仍有起伏。作为党员,要时刻保持清醒的头脑,能经受各种考验,始终充满对***主义的必胜信念和对党的教育事业的无限忠诚,始终维护党的权威,做到在政治上与党中央保持高度一致。在行动上时时处处要像爱护自己的眼睛一样珍惜***员这份称号、荣誉和责任,积极发挥先锋模范作用,为党争光,为党旗增辉。

  二、服务教育,情系学生,在做好本职工作上体现先进性

  1、做好德育工作,为教育质量保驾护航

  1)开展“文明礼仪伴我行”系列教育活动,提高德育水平。开展文明礼仪知识普及活动,开展学校文明礼仪教育活动。通过“文明礼仪伴我行”系列教育活动,师生对文明礼仪知识有了一个全面而深刻的认识,并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去,整个校园始终浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的***氛围中。涌现了一些表现突出的同学、老师、班级,全国青少年文明礼仪普及活动组委会对他们进行了表彰,学校也被评为“全国文明礼仪教育活动”示范基地,我们以此活动作为切入点,全面提高我校德育工作的实效性,切实提高学生的综合素质。

  2)实施学生自主管理,增强学生全天候的免疫能力。建立值周领导和值周教师责任制,确保自主管理的管理质量。推行班级自主管理。实施学生自主管理,学生“守规则性”明显增强,学生的集体主义观念、责任感和荣誉感明显增强,学生的自信心明显增强,参与学校、班级事务管理的积极性、主动性和认真、负责的程度有明显提高,学生做事和自主解决问题的潜力得到更为有效的挖掘、锻炼和培养,学生的评价能力提高了,辨别是非的能力增强了,开始以主人翁的姿态在集体生活中出现。学生的依赖思想和行为得到很大改变,其生活自理的意识和能力明显增强。

  2、强化教学常规管理,督查整改,激发活力

  以《仁和区中小学教学常规管理实施细则(试行)》为依据,严格执行强制性规定,创造性的开展教学常规管理工作。突出重点,规范常规教学行为,落实教学工作“六认真”,把常规做好,细节管严;以人为本,变限制性管理为支持性管理,变惩罚性管理为发展性管理,变被动性管理为主动性管理;强化常规,狠抓实施,督查整改,激活潜能。在常规检查中,把检查与谈话相结合,把检查与指导相结合,做得好的总结推广,有问题的,督促改进。不定期就教学常规向学生进行问卷调查,征求教师教学工作的意见,并及时向教师反馈。对毕业班工作做了专项部署,规定了目标,措施,奖惩等方面的内容。对非毕业年级,做好单元过关工作,做好区质量监测工作,分析总结到位,制定阶段整改措施。制定了新的教师教学业绩评价方案,着力做多中考500分以上的学生人数。

  3、推行“5521”课堂教学模式,变革传统低效的课堂,努力实现课堂的高效性

  “5521”课堂教学模式可以改变目前的课堂面貌,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。“5521”课堂教学模式,旨在激活课堂,提高教学效益,打造学校教学质量这一核心品牌。它属于“有效教学”范畴。它通过课堂教学手段,来满足“三大目标”:第一是在效益和效率上追求课堂教学的“高效”,变被动学习为主动学习,并注重学习能力的生成;第二,要使课堂作为“主阵地”,主动承载素质教育和新课改的诸多要旨要义,以培养“完人”为目标,真正要让学生在学习中体验到学习的快乐,变“苦学”为“乐学”、肯学、会学、学会,实现真正的终身学习;第三,要实现真正的教学相长,满足教师的专业发展要求,帮助其实现职业的幸福和个人成就。

  “5521”课堂教学模式,以导学案统领,以小组组织为抓手,以自主、合作、探究为本质,以“三维目标”为目标,以发展学生为方向的一种教育思想体系。它的核心理念是自主、合作、探究。

  我们课改的具体工作:

  1)出台了《实施“5521”课堂教学模式方案》。这个方案的目的是:改变传统教的方式和学的方式,以期大面积提高教育质量。

  2)组建了“5521”课堂学习小组。每堂课都要对学习小组进行评价,每周每月要对学习小组进行总结评价。

  3)四校联合编写了导学案。每周备课组组织教研活动,讨论修改导学案。

  4)初期在实验班作了实验,边实验,边研究,边总结,不断完善。

  5)昌乐二中学习归来后,参与学习的老师,写了学习报告,供大家参考。安排了移植课,布置了课堂督查工作,年级骨干教师交叉督课,要求课堂督查人员认真履行职责,每人每周查课不少于五节,严格按高效课堂的要求客观、公正评价课堂,作好查课情况记载,周五将查课情况记载交到分管副组长处,向组长汇报查课中发现的主要问题。新编并组织教师学习了《大河中学初中课堂教学评估表》。制定了《赴昌乐二中学习教师返校培训方案》,对全体教师培训,对教研组长培训,对学生自主管理培训,对年级主任培训,分学科对课堂教学组织进行培训。开展了班级文化建设专项活动。具体措施是:确定班名、制定班训、班规,明确班委职责,建立《班级管理手册》;组建高效学习小组,制定小组管理制度、评价方案;确定小组个性名称、建立《小组管理手册》;实行值日班长制度,确定值日班长职责,人人参与班级管理;实行班务承包制。将班级各项事务分解,做到人人有事干、事事有人干,签订班务承包责任状;建立班级书柜(图书角),专人管理;开展好书征集、读好书活动;努力打造班级文化,营造氛围。各班根据班级具体情况,布置教室。班名、班训、班规、小组评价表上墙,小组个性名称上桌,办好班级宣传栏。

  三、严格自律,作风过硬,全面落实党风廉政建设责任制。作为党员基层干部要注意在教师中树立良好的作风和形象,切实落实好党风廉政建设的要求。一是抓党风廉政学习。特别要学习好、遵守好《中国***党内监督条例(试行)》和《中国***纪律处分条例》,提高党性修养,坚定拒腐防变的思想意识,切实增强廉洁自律意识,努力做自觉遵守纪律、执行各项规定的表率。二是在工作中突出为教育服务的宗旨,培养高尚的道德情操,养成良好的生活作风。

  总之,在学习“争优创先”活动中,我一定会认认真真,不搞形式,不走过场,积极把“争优创先”与“解放思想、优化教育过程、促进学校发展”活动结合起来,真抓实干,努力提高教育质量,办人民满意的教育。


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