回到教育原点学习心得
师素完小 刘金凤
一天的听讲，感到真是值啊！现将此次学术报告的心得总结如下。
一看挂在屏幕上的题目，心想，是不是要强调语文学科的工具性，因为在我小时候的学习中，语文的工具性浓于人文性，而随着新课标的实施，发现人文性更浓了，而淡化了工具性。
第一板块：教学主张-----回到母语。
1、母语究竟是什么？
一个孩子 / 向最初的地方走去 / 那最初的 / 便成了孩子生命的一部分。 在第一版块中，窦老师向我们介绍了母语的现状，让我们感到教好母语的迫切性。中华民族，一个拥有五千年灿烂文化的民族，我们有自己的语言，想当初日本还是借鉴我们的汉字创造了他们的日文，这是多么自豪的事啊！而如今，虽说全球化了，与他国的交流更密切了，英文是全世界通用的语言，那我们，为什么不能让中文成为全世界通用的语言？相信大家一定记得曾学过的一篇文章——都德的《最后一课》，它让我们记住，一个民族一定要会说自己的语言，这个民族才能长存。相信大家也熟悉《小英雄雨来》这一篇课文，在危险来临时，他是多么机智地藏好我们的语文书。相信大家也不会忘记，日本在妄想建立“大东亚共荣圈”时，有一个行为就是在中国，让中国人学习日语，希望我们的孩子忘记自己祖先的文字，从而实现控制中国人的目的，实现吞并中国的企图。就像窦老师所说的：别拿母语不当回事！中华民族到了最危险的时刻！我们需要有自己的“根”！
2、如何有“根”呢？
需要种子、泥土、阳光和水。种子是儿童，泥土是母语，阳光和水是教师。阅读是提供优质土壤的最重要的途径和方法，种子在土壤中孕育，在阳光和水的滋润下成长。我们要用“语文教学要着眼于人的发展”的理念进行教学，实现“三个超越”——超越教材，超越课堂，超越教师。超越教材。从量的角度拓展阅读内容，从质的角度提升阅读深度。多角度，多渠道，全方位从书籍中积累。超越课堂。所有的活动都是语文活动，所有的活动有输出必须要回纳。如以日记、作文、班会的形式，形成《学生作文集》，每周看《焦点访谈》、《东方之子》写观后感，学会面对与适应社会，家长和孩子的心灵对话，让我们发现父母，利用故事式的情节描述，展开老师和学生的心灵对话„„超越教师。老师要和学生一起幸福成长，要让学生找到自己是好孩子的感觉，要让老师的微笑唤起学生心灵的微笑，要和儿童成为追求真善美的“友人”和“伙伴”，那才是理想的教育和理想的学习。
第二版块：课程建设——回到儿童
一手好汉字：正确、规范、美观；一副好口才：倾听、表达、应对；一篇好文章：读懂一篇好文章（理解、统整、评鉴），写一篇好文章（积累、观察、运用）。 在报告会上，窦老师给我们浏览了手册的电子稿，发现其中的指导非常细致，里面的资料很丰富，即使一个懒老师，只要照着做，也可以应付考试。
主题识字：归类识字等各类识字方法，一手好汉字的书写习惯培养，各类比赛活动的开展。
主题讲读：朗读的指导，有现代的，有古代的，一定要重视每天10分钟的《每日一诵》，学生的许多言行可以在朗诵中培养得温文尔雅。用诵读为他们构筑一个温馨、实在的语言成长环境，既是给他们打造坚固的语言船体，也是为他们扬起漂亮的精神风帆。
把你做的写出来；把你写的做出来；把你做的检查出来。
要想做出点事来，必须是忙碌的，必须是辛苦的，我们看到了窦老师那光鲜背后的辛苦，更看到了她那高贵的形象。名优教师有几个，特级教师又有几个，像窦老师那样走上人民大会堂会台上作报告的更会有几个？更多的教师只是默默我们要用“语文教学要着眼于人的发展”的理念进行教学，实现“三个超
越”——超越教材，超越课堂，超越教师。超越教材。从量的角度拓展阅读内容，从质的角度提升阅读深度。多角度，多渠道，全方位从书籍中积累。超越课堂。所有的活动都是语文活动，所有的活动有输出必须要回纳。，让他们拥有在文明之邦语言熏陶下的高贵、文雅，这是我们的职责。
回到教育原点学习心得
师素完小 刘金凤
一天的听讲，感到真是值啊！现将此次学术报告的心得总结如下。
一看挂在屏幕上的题目，心想，是不是要强调语文学科的工具性，因为在我小时候的学习中，语文的工具性浓于人文性，而随着新课标的实施，发现人文性更浓了，而淡化了工具性。
第一板块：教学主张-----回到母语。
1、母语究竟是什么？
一个孩子 / 向最初的地方走去 / 那最初的 / 便成了孩子生命的一部分。 在第一版块中，窦老师向我们介绍了母语的现状，让我们感到教好母语的迫切性。中华民族，一个拥有五千年灿烂文化的民族，我们有自己的语言，想当初日本还是借鉴我们的汉字创造了他们的日文，这是多么自豪的事啊！而如今，虽说全球化了，与他国的交流更密切了，英文是全世界通用的语言，那我们，为什么不能让中文成为全世界通用的语言？相信大家一定记得曾学过的一篇文章——都德的《最后一课》，它让我们记住，一个民族一定要会说自己的语言，这个民族才能长存。相信大家也熟悉《小英雄雨来》这一篇课文，在危险来临时，他是多么机智地藏好我们的语文书。相信大家也不会忘记，日本在妄想建立“大东亚共荣圈”时，有一个行为就是在中国，让中国人学习日语，希望我们的孩子忘记自己祖先的文字，从而实现控制中国人的目的，实现吞并中国的企图。就像窦老师所说的：别拿母语不当回事！中华民族到了最危险的时刻！我们需要有自己的“根”！
2、如何有“根”呢？
需要种子、泥土、阳光和水。种子是儿童，泥土是母语，阳光和水是教师。阅读是提供优质土壤的最重要的途径和方法，种子在土壤中孕育，在阳光和水的滋润下成长。我们要用“语文教学要着眼于人的发展”的理念进行教学，实现“三个超越”——超越教材，超越课堂，超越教师。超越教材。从量的角度拓展阅读内容，从质的角度提升阅读深度。多角度，多渠道，全方位从书籍中积累。超越课堂。所有的活动都是语文活动，所有的活动有输出必须要回纳。如以日记、作文、班会的形式，形成《学生作文集》，每周看《焦点访谈》、《东方之子》写观后感，学会面对与适应社会，家长和孩子的心灵对话，让我们发现父母，利用故事式的情节描述，展开老师和学生的心灵对话„„超越教师。老师要和学生一起幸福成长，要让学生找到自己是好孩子的感觉，要让老师的微笑唤起学生心灵的微笑，要和儿童成为追求真善美的“友人”和“伙伴”，那才是理想的教育和理想的学习。
第二版块：课程建设——回到儿童
一手好汉字：正确、规范、美观；一副好口才：倾听、表达、应对；一篇好文章：读懂一篇好文章（理解、统整、评鉴），写一篇好文章（积累、观察、运用）。 在报告会上，窦老师给我们浏览了手册的电子稿，发现其中的指导非常细致，里面的资料很丰富，即使一个懒老师，只要照着做，也可以应付考试。
主题识字：归类识字等各类识字方法，一手好汉字的书写习惯培养，各类比赛活动的开展。
主题讲读：朗读的指导，有现代的，有古代的，一定要重视每天10分钟的《每日一诵》，学生的许多言行可以在朗诵中培养得温文尔雅。用诵读为他们构筑一个温馨、实在的语言成长环境，既是给他们打造坚固的语言船体，也是为他们扬起漂亮的精神风帆。
把你做的写出来；把你写的做出来；把你做的检查出来。
要想做出点事来，必须是忙碌的，必须是辛苦的，我们看到了窦老师那光鲜背后的辛苦，更看到了她那高贵的形象。名优教师有几个，特级教师又有几个，像窦老师那样走上人民大会堂会台上作报告的更会有几个？更多的教师只是默默我们要用“语文教学要着眼于人的发展”的理念进行教学，实现“三个超
越”——超越教材，超越课堂，超越教师。超越教材。从量的角度拓展阅读内容，从质的角度提升阅读深度。多角度，多渠道，全方位从书籍中积累。超越课堂。所有的活动都是语文活动，所有的活动有输出必须要回纳。，让他们拥有在文明之邦语言熏陶下的高贵、文雅，这是我们的职责。