五年级班本课程实施方案
——丝网花的制作
一、课程背景
班本课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本班学生的需要进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
小学教育是为学生的终身发展奠定基础的教育。学生不仅需要科学文化知识，而且需要一定能力，正确的情感、态度、价值观。《丝网花制作》不敢说为学生找到了谋生之路，但至少为学生将来走好人生之路奠定了基础。 我班学生兴趣爱好广泛，有强烈的动手欲望和能力，基于以上思考，为了提高孩子的手工制作技巧，增强动手能力和创新思维能力，我们确定了本班的班本课程——制作丝网花。
二、相关知识
丝网花色彩艳丽，造形丰富。由于具有半透明的特性，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据人们不同的感受可以任意变形，往往是一种制作产生多种效果。随着丝网花被越来越多的人所认识和接受正在成为一种新的装点家居美化生活的理想花卉。丝网花源于日本手工艺，以五彩铁丝及丝袜纯手工制作而成。具有极强的质感，花形逼真犹如鲜花一般，欣赏及装饰效果颇佳。而且色泽多样可根据个人要求进行选择搭配。不易褪色，历久如新，清洁起来亦相当方便。现已风靡中国大陆，是时尚家居装饰之佳品。 丝网花主要以色彩鲜艳的尼龙丝网为主要材料，辅以金属丝再配以其他材料手工扎制而成。花的颜色丰富，造型生动逼真，形式多样，丝网花用的丝网近似于丝袜，但比丝袜有弹性，且不易抽丝。它的主要特点是可塑性强，扎好基本形状后，你可以任意变换成各种形态。参与性强是它的又一个特点。任何人都可以在很短的时间内学做，只要肯动手，就可以创造出优秀的艺术品，还可以将其做成胸花、发夹、工艺品等。
三、课程目标：
1、通过对班本教材的学习，让同学们了解丝网花的起源发展及对人们现
代生活的影响。
2、通过搜集、整理资料，培养同学们搜集整理资料的能力和合作意识。
3、在丝网花学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
4、通过动手制作，培养学生的动手能力、创新意识、审美能力和协调合作意识。
5、运用成果展示，培养学生的审美能力，陶冶学生高尚情操，培养学生爱国情感。
第一阶段任务及目标
（1）初步感受丝网花作品色彩绚丽、形态逼真的特点，体验丝网花制作的乐趣。
（2）初步了解丝网花制作所常用的工具、材料，尝试用不同的工具制作丝网花的各个部件。
（3）在教师的指导下，完成玫瑰花、百合花、马蹄莲的制作及造型。
第二阶段任务及目标
（1）能保持对丝网花制作的持续兴趣，选择合适的工具和材料在教师指导下独立或小组内完成丝网花制作的整个过程。
（2）引导学生认真模仿，积极思考，熟练掌握，以致独立运用。以小组为单位赏析丝网花。
（3）观察生活中的花花草草，了解一些简单的创意，表达自己对作品的感受与理解。
第三阶段任务及目标
（1）多角度认识和欣赏丝网花，获得更深的审美经验。
（2）通过制作色彩绚丽、造型逼真的丝网花，激发浓厚的兴趣，热爱生活，陶冶情操。
四、课程实施
1、在欣赏“丝网花”的基础上，组织学生进行收集和创编活动。
为了让学生了解丝网花，我先组织学生一起欣赏实物，使学生从不同的
角度、不同的侧面去认识它，了解它，从而感知“丝网花”的历史渊源，使学生得到美的情感体验和艺术享受。
丝网花的制作方法千变万化，各个制作步骤过程环环相扣，很多制作的技能技巧不适合小学生操作，怎样才能有效的制作方法传给学生，我想从享受已有的认知能力、动作能力、情感态度等方面出发，在传统的制作基础上，自创了一些适合学生接受的小作品开始。
2、鼓励小学生尝试造花插花方法，增强享受的自信心。
虽然自创造花插花方法简单，但要让享受真正掌握也需要一个循序渐进的过程。我把造花插花学习分为三个阶段：
第一阶段：首先让享受欣赏实物、图片欣赏，提高他们的文化品位和审美情趣。
第二阶段：认识各种制作工具如：套筒、尖嘴钳、扁嘴钳、剪刀、棒针、胶水、针盒、热熔胶枪；认识各种制作材料如：单色丝网、双色丝网、胶带、弹力线、彩色铁丝、花杆、各种花芯、泡沫花芯，知道各自的用法。
第三阶段：学习制作生活中常见的花卉，然后把制作好的不同色彩的花，组合成不同的花束。最后把它们挂在走廊或教室内或活动室内，供大家欣赏、互相切磋制作方法及窍门，在大家的称赞中，让学生们获得无比的满足感和成功感，使造花插花的兴趣也越来越浓。
五年级班本课程实施方案
——丝网花的制作
一、课程背景
班本课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本班学生的需要进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
小学教育是为学生的终身发展奠定基础的教育。学生不仅需要科学文化知识，而且需要一定能力，正确的情感、态度、价值观。《丝网花制作》不敢说为学生找到了谋生之路，但至少为学生将来走好人生之路奠定了基础。 我班学生兴趣爱好广泛，有强烈的动手欲望和能力，基于以上思考，为了提高孩子的手工制作技巧，增强动手能力和创新思维能力，我们确定了本班的班本课程——制作丝网花。
二、相关知识
丝网花色彩艳丽，造形丰富。由于具有半透明的特性，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据人们不同的感受可以任意变形，往往是一种制作产生多种效果。随着丝网花被越来越多的人所认识和接受正在成为一种新的装点家居美化生活的理想花卉。丝网花源于日本手工艺，以五彩铁丝及丝袜纯手工制作而成。具有极强的质感，花形逼真犹如鲜花一般，欣赏及装饰效果颇佳。而且色泽多样可根据个人要求进行选择搭配。不易褪色，历久如新，清洁起来亦相当方便。现已风靡中国大陆，是时尚家居装饰之佳品。 丝网花主要以色彩鲜艳的尼龙丝网为主要材料，辅以金属丝再配以其他材料手工扎制而成。花的颜色丰富，造型生动逼真，形式多样，丝网花用的丝网近似于丝袜，但比丝袜有弹性，且不易抽丝。它的主要特点是可塑性强，扎好基本形状后，你可以任意变换成各种形态。参与性强是它的又一个特点。任何人都可以在很短的时间内学做，只要肯动手，就可以创造出优秀的艺术品，还可以将其做成胸花、发夹、工艺品等。
三、课程目标：
1、通过对班本教材的学习，让同学们了解丝网花的起源发展及对人们现
代生活的影响。
2、通过搜集、整理资料，培养同学们搜集整理资料的能力和合作意识。
3、在丝网花学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
4、通过动手制作，培养学生的动手能力、创新意识、审美能力和协调合作意识。
5、运用成果展示，培养学生的审美能力，陶冶学生高尚情操，培养学生爱国情感。
第一阶段任务及目标
（1）初步感受丝网花作品色彩绚丽、形态逼真的特点，体验丝网花制作的乐趣。
（2）初步了解丝网花制作所常用的工具、材料，尝试用不同的工具制作丝网花的各个部件。
（3）在教师的指导下，完成玫瑰花、百合花、马蹄莲的制作及造型。
第二阶段任务及目标
（1）能保持对丝网花制作的持续兴趣，选择合适的工具和材料在教师指导下独立或小组内完成丝网花制作的整个过程。
（2）引导学生认真模仿，积极思考，熟练掌握，以致独立运用。以小组为单位赏析丝网花。
（3）观察生活中的花花草草，了解一些简单的创意，表达自己对作品的感受与理解。
第三阶段任务及目标
（1）多角度认识和欣赏丝网花，获得更深的审美经验。
（2）通过制作色彩绚丽、造型逼真的丝网花，激发浓厚的兴趣，热爱生活，陶冶情操。
四、课程实施
1、在欣赏“丝网花”的基础上，组织学生进行收集和创编活动。
为了让学生了解丝网花，我先组织学生一起欣赏实物，使学生从不同的
角度、不同的侧面去认识它，了解它，从而感知“丝网花”的历史渊源，使学生得到美的情感体验和艺术享受。
丝网花的制作方法千变万化，各个制作步骤过程环环相扣，很多制作的技能技巧不适合小学生操作，怎样才能有效的制作方法传给学生，我想从享受已有的认知能力、动作能力、情感态度等方面出发，在传统的制作基础上，自创了一些适合学生接受的小作品开始。
2、鼓励小学生尝试造花插花方法，增强享受的自信心。
虽然自创造花插花方法简单，但要让享受真正掌握也需要一个循序渐进的过程。我把造花插花学习分为三个阶段：
第一阶段：首先让享受欣赏实物、图片欣赏，提高他们的文化品位和审美情趣。
第二阶段：认识各种制作工具如：套筒、尖嘴钳、扁嘴钳、剪刀、棒针、胶水、针盒、热熔胶枪；认识各种制作材料如：单色丝网、双色丝网、胶带、弹力线、彩色铁丝、花杆、各种花芯、泡沫花芯，知道各自的用法。
第三阶段：学习制作生活中常见的花卉，然后把制作好的不同色彩的花，组合成不同的花束。最后把它们挂在走廊或教室内或活动室内，供大家欣赏、互相切磋制作方法及窍门，在大家的称赞中，让学生们获得无比的满足感和成功感，使造花插花的兴趣也越来越浓。