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浅谈初中数学教学方法
作者：郭小娟
来源：《文理导航》2013年第02期
长期以来，教师在教学改革的过程中都偏重于对“教”的研究，几乎对学生是如何学的，内容又是如何安排的，学习情况怎样，大概我们作为老师的都很少过问。但现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，怎样才能使二者合一，效果最佳呢？
首先，明确数学教学目的，不断改进教学方法。作为数学教师，必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学，要运用所学的知识解决问题，在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，并在教学过程中，经常检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进自己的教学方法，这样才能提高自己的课堂效率。
其次，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣现在的新教材章节中呈专题的形式，并增加了许多活动内容，因此老师可借此选用生动活泼，贴近学生生活的教学方法，引起学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲；还可借此运用形象生动，贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生；老师还可以安排严谨又活泼的教学结构，形成强烈和谐的气氛，使学生积极主动，心情愉快地学习，充分调动学生的积极性和主动性。这样不仅可以激发学生的学习热情，还可以开发学生的创造思维能力，从而坚定了学生的学习意志和养成良好的学习习惯。
再次，创设问题，活跃思维，精彩的课堂开头，往往给学生带来新异、好奇、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，会自然地进入学习新知识的情境。因此，创设一个学习情境，不但能激发学生的学习兴趣，更能激起学生的好奇心，促使学生由“好奇”转化为强烈的求知欲望，而且还可以活跃学生的思维，从而尽快地进入最佳的学习状态。
比如：老师：同学们喜欢足球吗？我们今天来研究一个足球问题，好吗？
【问题1】足球的积分如下：
比赛规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分；陕西队在第一轮的赛中共赛9场，得17分，它在这一轮只负了2场，那么陕西队胜了几场？又平了几场？
老师：对这个问题同学们能用几种方法来解？
让学生独立思考，让他们按自己思考的方法来回答，教师根据学生的具体回答来调整课堂教学的程序。
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浅谈初中数学教学方法
作者：郭小娟
来源：《文理导航》2013年第02期
长期以来，教师在教学改革的过程中都偏重于对“教”的研究，几乎对学生是如何学的，内容又是如何安排的，学习情况怎样，大概我们作为老师的都很少过问。但现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，怎样才能使二者合一，效果最佳呢？
首先，明确数学教学目的，不断改进教学方法。作为数学教师，必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学，要运用所学的知识解决问题，在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，并在教学过程中，经常检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进自己的教学方法，这样才能提高自己的课堂效率。
其次，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣现在的新教材章节中呈专题的形式，并增加了许多活动内容，因此老师可借此选用生动活泼，贴近学生生活的教学方法，引起学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲；还可借此运用形象生动，贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生；老师还可以安排严谨又活泼的教学结构，形成强烈和谐的气氛，使学生积极主动，心情愉快地学习，充分调动学生的积极性和主动性。这样不仅可以激发学生的学习热情，还可以开发学生的创造思维能力，从而坚定了学生的学习意志和养成良好的学习习惯。
再次，创设问题，活跃思维，精彩的课堂开头，往往给学生带来新异、好奇、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，会自然地进入学习新知识的情境。因此，创设一个学习情境，不但能激发学生的学习兴趣，更能激起学生的好奇心，促使学生由“好奇”转化为强烈的求知欲望，而且还可以活跃学生的思维，从而尽快地进入最佳的学习状态。
比如：老师：同学们喜欢足球吗？我们今天来研究一个足球问题，好吗？
【问题1】足球的积分如下：
比赛规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分；陕西队在第一轮的赛中共赛9场，得17分，它在这一轮只负了2场，那么陕西队胜了几场？又平了几场？
老师：对这个问题同学们能用几种方法来解？
让学生独立思考，让他们按自己思考的方法来回答，教师根据学生的具体回答来调整课堂教学的程序。