和太阳比赛早起 第一课时
学习目标
知识与技能
1. 会正确地拼读课文中的字词，并通过查字典或联系上下文理解不明的词语。
2. 能在诗中划出具有表现“我和太阳比赛早起”的词句。
3. 正确、流利、有感情地诵读全诗。
过程与方法
1. 引导学生抓住关键字、词并联系具体的语言环境来体会文中重点句子的含义。
2. 通过各种形式的朗读来激发学习诗歌的兴趣。
情感态度与价值观
感受孩子大自然、对太阳，对祖国无比热爱的感情，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 学习重难点
学习本课生字新词，初步理解课文内容
一、 自主学习（小组质疑）：
1、知识准备：
A、本诗的作者是袁鹰，原名田钟洛。
B、朗读：本文是一篇节奏轻快、感情热烈的儿童诗歌。
C、文章顺序：时间顺序，按“日出前”、“日出时”、“日出后”为线索。
2、揭示课题： 和太阳比赛早起，我们是怎么做的，我们的心情怎么样？
3、自学目标：（学习想高效、目标不可少）
A、我能有感情地朗读诗歌，感受优美的诗歌词句，理解诗歌内容。
B、我能掌握诗中的词语和诗的结构。
4、自学内容（学习要高效，自主学习很重要）
请同学们认真阅读教材第30--32页，并探究以下问题。
A、抄写词语
营帐 打扰 跨过 山巅 摇晃 挥动
______ _______ ______ _______ ______ _______
唤醒 轻盈 矫健 仪仗队
______ _______ ______ _______
B、近义词
打扰—（ ） 摇晃—（ ） 比赛—（ ）
唤醒—（ ） 矫健—（ ） 沉睡—（ ）
C、反义词
矫健—（ ） 沉睡—（ ） 山巅—（ ）
欢快—（ ） 黎明—（ ） 美好—（ ）
D、第1节的哪些语句可以看出“我们”是在和时间赛跑？
当森林和大地还在沉睡，__________________________，我们离开营地，______________走过它们身边。
E、和太阳比赛早起的过程中，“我们”是怎么做的？从这几个动词中体会到什么？ ①、我们___________密密的森林，___________清清的溪水，____________弯弯的小路，____________高高的山巅。
②、可以体会到“我们”想尽早登上山巅看日出的 __________ 心情。
F、“别嚷”表现了“我们”屏息凝视、等候太阳升起时的 _________心情。
G、“露出__________”“露出眉毛和眼睛”“露出____________，最后“跳起来”，作者用___________的手法形象生动地描绘了________的变化。
二、 合作探究（集体展示）、（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）
本节需要探究问题：
1、填写词语。
（ ）：（动作、声音或用动作、声音）影响别人使人感到不安。
（ ）：形容姿态、动作轻巧优美。
2、本诗结构：（本诗共4节）
第一节：（ — ）写日出前大地静谧安详的景象以及“我们”在山巅看日出的场景。
第二节：（ ）写“我们”把太阳迎接到人间的情景。
第三节：（ ）写“我们”欢呼着迎接美好的一天。
3、我们”和太阳比赛早起，比赛的结果如何？从哪些地方可以看出来？
结果：我们“__________”。我们是欢迎_________________，我们________________，是我们挥动着红旗，把太阳__________到人间。“
4、文章最后一节，我们深情地呼唤能激发人们_____________的力量，同时表达了“我们”对崭新的美好一天的__________ 之情。
三、 教师点拨（难点剖析）
1、第2节中表示动作的词语和心情。动词有：“穿过”“跨过”“沿着”“奔上”。心情: 急切。
2、本诗描绘了日出时的 美丽 和充满生命活力的景象，反映了作者 积极进取 的人生态度和对自然、对祖国的 热爱。
四、 当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）
本诗采用_________的修辞手法，描绘了日出时的_________和充满生命活力的景象，我们迎接太阳的心情是_________的，太阳升起时的心情是激动地。反映了作者_______________的人生态度和对自然、对祖国的 ___________ 之情。
和太阳比赛早起 第一课时
学习目标
知识与技能
1. 会正确地拼读课文中的字词，并通过查字典或联系上下文理解不明的词语。
2. 能在诗中划出具有表现“我和太阳比赛早起”的词句。
3. 正确、流利、有感情地诵读全诗。
过程与方法
1. 引导学生抓住关键字、词并联系具体的语言环境来体会文中重点句子的含义。
2. 通过各种形式的朗读来激发学习诗歌的兴趣。
情感态度与价值观
感受孩子大自然、对太阳，对祖国无比热爱的感情，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 学习重难点
学习本课生字新词，初步理解课文内容
一、 自主学习（小组质疑）：
1、知识准备：
A、本诗的作者是袁鹰，原名田钟洛。
B、朗读：本文是一篇节奏轻快、感情热烈的儿童诗歌。
C、文章顺序：时间顺序，按“日出前”、“日出时”、“日出后”为线索。
2、揭示课题： 和太阳比赛早起，我们是怎么做的，我们的心情怎么样？
3、自学目标：（学习想高效、目标不可少）
A、我能有感情地朗读诗歌，感受优美的诗歌词句，理解诗歌内容。
B、我能掌握诗中的词语和诗的结构。
4、自学内容（学习要高效，自主学习很重要）
请同学们认真阅读教材第30--32页，并探究以下问题。
A、抄写词语
营帐 打扰 跨过 山巅 摇晃 挥动
______ _______ ______ _______ ______ _______
唤醒 轻盈 矫健 仪仗队
______ _______ ______ _______
B、近义词
打扰—（ ） 摇晃—（ ） 比赛—（ ）
唤醒—（ ） 矫健—（ ） 沉睡—（ ）
C、反义词
矫健—（ ） 沉睡—（ ） 山巅—（ ）
欢快—（ ） 黎明—（ ） 美好—（ ）
D、第1节的哪些语句可以看出“我们”是在和时间赛跑？
当森林和大地还在沉睡，__________________________，我们离开营地，______________走过它们身边。
E、和太阳比赛早起的过程中，“我们”是怎么做的？从这几个动词中体会到什么？ ①、我们___________密密的森林，___________清清的溪水，____________弯弯的小路，____________高高的山巅。
②、可以体会到“我们”想尽早登上山巅看日出的 __________ 心情。
F、“别嚷”表现了“我们”屏息凝视、等候太阳升起时的 _________心情。
G、“露出__________”“露出眉毛和眼睛”“露出____________，最后“跳起来”，作者用___________的手法形象生动地描绘了________的变化。
二、 合作探究（集体展示）、（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）
本节需要探究问题：
1、填写词语。
（ ）：（动作、声音或用动作、声音）影响别人使人感到不安。
（ ）：形容姿态、动作轻巧优美。
2、本诗结构：（本诗共4节）
第一节：（ — ）写日出前大地静谧安详的景象以及“我们”在山巅看日出的场景。
第二节：（ ）写“我们”把太阳迎接到人间的情景。
第三节：（ ）写“我们”欢呼着迎接美好的一天。
3、我们”和太阳比赛早起，比赛的结果如何？从哪些地方可以看出来？
结果：我们“__________”。我们是欢迎_________________，我们________________，是我们挥动着红旗，把太阳__________到人间。“
4、文章最后一节，我们深情地呼唤能激发人们_____________的力量，同时表达了“我们”对崭新的美好一天的__________ 之情。
三、 教师点拨（难点剖析）
1、第2节中表示动作的词语和心情。动词有：“穿过”“跨过”“沿着”“奔上”。心情: 急切。
2、本诗描绘了日出时的 美丽 和充满生命活力的景象，反映了作者 积极进取 的人生态度和对自然、对祖国的 热爱。
四、 当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）
本诗采用_________的修辞手法，描绘了日出时的_________和充满生命活力的景象，我们迎接太阳的心情是_________的，太阳升起时的心情是激动地。反映了作者_______________的人生态度和对自然、对祖国的 ___________ 之情。