课程教学大纲
专 业：体 育
课程名称：中小学体育教学设计与实践
2011年3月
中小学体育教学设计与实践
一、说明
体育教学设计是现代教育技术学极其重要的分枝领域。体育教学设计课程的教学目的在于：为学生提供通俗易懂而又富于现代研究气息的体育教学设计应用模式，为培养学生成为新教师而改进课堂教学效益，为提高学生成为新教师的教学理论素养与实践能力，为加速学生成为新教师的成长，为学生在成为新教师后在体育学科教学上的应用提供一些有益的帮助。课程总学时17学时。
二、教学任务
（一）通过学习，让学生能够广泛了解关于中小学教师体育教学设计、编写体育教学教案与体育教学评价等方面的基本理论与基本知识，扩大视野，开阔思路。
（二）学生初步掌握一些改进体育教学的途径，提高体育教学素养与能力，为以后从事体育教师工作打下一定的基础。
（三）学生能够领会和运用所学知识，为学生学习设计有效的体育教学，提高分析体育教学问题和解决体育教学问题的能力。
三、学时分配
四、教学内容纲要
第一章绪论
第一节体育教学设计的发展，层次及意义。
[目的要求]
了解关于体育教学设计的发展，层次及意义。为编写体育教学教案与体育教学评价等方面的基本理论与基本知识，扩大视野，开阔思路。
[教学重点] 体育教学设计的层次。
[教学内容] 一、教学设计概述 （一）教学设计的含义 （二）教学设计的意义 （三）教学设计的层次 1．课程教学设计。 2．学期（学年）教学设计。 3．单元（课题）教学设计。 4课时教学设计。 5局部设计。
第二章、体育教学设计的理论基础。 第一节、体育教学系统论 （1）、体育教学统论的组成 （2）、体育教学统论的结构 （3）、体育教学设计的运行和控制 第二节、体育学习论 1、体育学习论的定义及意义 2、体育学习条件和体育学习准备 3、体育知识技能的学习过程 4、体育学习能力 5、体育学习的动力 第三节、现代教学理论 1、布鲁纳的认知教学理论 2、布卢姆的掌握理论 3、范例教学理论 第四节 体育教学方法论 1、体育教学方法的发展历程 2、体育教学方法的结构体系 3、体育教学方法的选择
1、体育教学策略的意义 2、体育教学策略的组成 3、体育教学策略的层次
4、体育教学策略的研究和表示方法 第三章体育教学设计总论 第一节体育教学设计的基本要求 1、体育教学设计的基本要求 2、体育教学设计的基本原则
第二节体育教学设计的基本方法和程序 1、体育教学设计的基本方法 2、体育教学设计的程序 第四章 体育教学设计分论 第一节体育教学设计的准备工作 一、教学任务分析
（1）、体育教学任务分析的步骤
1、根据对学生的了解及他们在体育教学结束时应能做什么，先确定一个具体清晰的终点目标。
2、然后提问：“为了完成这一目标，学生必须知道什么，或怎样做？” 3、将各项学习任务按照先后顺序排列 4、确定学生的起点行为
5、教师自问：“我怎样才能最恰当地教授每一项学习任务” 二、对学习住体进行调查、分析 三、教学内容的选择和分析
四、教学条件和教学资源的调查和分析 五、选择教学理论 六、综合决择
第二节体育教学目标设计 一、体育教学目标的意义和分类 二、体育教学目标的设计 三、目标教学的程序 四、体育教学目标设计举例 第三节体育教学策略设计 一、高层次教学策略的设计 二、中层次教学策略的设计或选择
第四节 体育教学情境设计 一、以“理”入境 二、以“趣”入境 三、以“疑”入境 第五节情感过程设计
一、体育学习兴趣的激发和培养 二、体育教学中科学态度的培养 三、体育教学中情感的培养 四、体育教学中意志品质的培养 第六节 体育教学活动设计 一、体育教学活动的意义和组成 二、体育教学活动设计的依据 三、体育教学活动设计的原则 四、体育教学活动设计的内容和步骤 五、体育教学活动设计举例 第七节体育教学媒体的选择 一、体育教学媒体的意义和类型 二、体育教学媒体的选择 三、体育教学语言的设计（略讲） 四、体育教学板书，板画的设计（理论课） 第八节 体育动作示范设计 一、动作示范设计的要求 二、动作示范设计案例 第九节体育电教教材设计 一、幻灯投影教材的设计 二、体育录象教材的设计 第十节 体育练习设计
一、体育练习设计的原则和要求 二、体育练习的安排设计 三、体育练习的教学设计
第十一节 体育教学设计总成与教案编制 一、体育教学设计总成 二、体育教案的编制
三、体育教学设计方案格式案例
第十二节教学设计方案的评估与优化 一、本阶段的工作内容和步骤 二设计方案的内容和标准 三、资料收集、评价和预测方法
附录一中小学体育与健康课程标准（略讲）
（二）《体育与健康课程标准》中的领域目标（如；小学部分） （三）义务教育体育课程标准简介 1．课程性质
2．体育（与健康）课程基本理念 3．体育（与健康）课程标准的设计思路 4．课程目标
5．内容标准，划分五个学习领域标准，即，运动参与，运动技能，身体健康，心理健康和社会适应五个标准。 新增内容
说课部分授课内容
1、什么是说课？
2、说课的类型有哪些？
3、说什么？
4、怎么说？
5、说课时应注意的几个问题
课程教学大纲
专 业：体 育
课程名称：中小学体育教学设计与实践
2011年3月
中小学体育教学设计与实践
一、说明
体育教学设计是现代教育技术学极其重要的分枝领域。体育教学设计课程的教学目的在于：为学生提供通俗易懂而又富于现代研究气息的体育教学设计应用模式，为培养学生成为新教师而改进课堂教学效益，为提高学生成为新教师的教学理论素养与实践能力，为加速学生成为新教师的成长，为学生在成为新教师后在体育学科教学上的应用提供一些有益的帮助。课程总学时17学时。
二、教学任务
（一）通过学习，让学生能够广泛了解关于中小学教师体育教学设计、编写体育教学教案与体育教学评价等方面的基本理论与基本知识，扩大视野，开阔思路。
（二）学生初步掌握一些改进体育教学的途径，提高体育教学素养与能力，为以后从事体育教师工作打下一定的基础。
（三）学生能够领会和运用所学知识，为学生学习设计有效的体育教学，提高分析体育教学问题和解决体育教学问题的能力。
三、学时分配
四、教学内容纲要
第一章绪论
第一节体育教学设计的发展，层次及意义。
[目的要求]
了解关于体育教学设计的发展，层次及意义。为编写体育教学教案与体育教学评价等方面的基本理论与基本知识，扩大视野，开阔思路。
[教学重点] 体育教学设计的层次。
[教学内容] 一、教学设计概述 （一）教学设计的含义 （二）教学设计的意义 （三）教学设计的层次 1．课程教学设计。 2．学期（学年）教学设计。 3．单元（课题）教学设计。 4课时教学设计。 5局部设计。
第二章、体育教学设计的理论基础。 第一节、体育教学系统论 （1）、体育教学统论的组成 （2）、体育教学统论的结构 （3）、体育教学设计的运行和控制 第二节、体育学习论 1、体育学习论的定义及意义 2、体育学习条件和体育学习准备 3、体育知识技能的学习过程 4、体育学习能力 5、体育学习的动力 第三节、现代教学理论 1、布鲁纳的认知教学理论 2、布卢姆的掌握理论 3、范例教学理论 第四节 体育教学方法论 1、体育教学方法的发展历程 2、体育教学方法的结构体系 3、体育教学方法的选择
1、体育教学策略的意义 2、体育教学策略的组成 3、体育教学策略的层次
4、体育教学策略的研究和表示方法 第三章体育教学设计总论 第一节体育教学设计的基本要求 1、体育教学设计的基本要求 2、体育教学设计的基本原则
第二节体育教学设计的基本方法和程序 1、体育教学设计的基本方法 2、体育教学设计的程序 第四章 体育教学设计分论 第一节体育教学设计的准备工作 一、教学任务分析
（1）、体育教学任务分析的步骤
1、根据对学生的了解及他们在体育教学结束时应能做什么，先确定一个具体清晰的终点目标。
2、然后提问：“为了完成这一目标，学生必须知道什么，或怎样做？” 3、将各项学习任务按照先后顺序排列 4、确定学生的起点行为
5、教师自问：“我怎样才能最恰当地教授每一项学习任务” 二、对学习住体进行调查、分析 三、教学内容的选择和分析
四、教学条件和教学资源的调查和分析 五、选择教学理论 六、综合决择
第二节体育教学目标设计 一、体育教学目标的意义和分类 二、体育教学目标的设计 三、目标教学的程序 四、体育教学目标设计举例 第三节体育教学策略设计 一、高层次教学策略的设计 二、中层次教学策略的设计或选择
第四节 体育教学情境设计 一、以“理”入境 二、以“趣”入境 三、以“疑”入境 第五节情感过程设计
一、体育学习兴趣的激发和培养 二、体育教学中科学态度的培养 三、体育教学中情感的培养 四、体育教学中意志品质的培养 第六节 体育教学活动设计 一、体育教学活动的意义和组成 二、体育教学活动设计的依据 三、体育教学活动设计的原则 四、体育教学活动设计的内容和步骤 五、体育教学活动设计举例 第七节体育教学媒体的选择 一、体育教学媒体的意义和类型 二、体育教学媒体的选择 三、体育教学语言的设计（略讲） 四、体育教学板书，板画的设计（理论课） 第八节 体育动作示范设计 一、动作示范设计的要求 二、动作示范设计案例 第九节体育电教教材设计 一、幻灯投影教材的设计 二、体育录象教材的设计 第十节 体育练习设计
一、体育练习设计的原则和要求 二、体育练习的安排设计 三、体育练习的教学设计
第十一节 体育教学设计总成与教案编制 一、体育教学设计总成 二、体育教案的编制
三、体育教学设计方案格式案例
第十二节教学设计方案的评估与优化 一、本阶段的工作内容和步骤 二设计方案的内容和标准 三、资料收集、评价和预测方法
附录一中小学体育与健康课程标准（略讲）
（二）《体育与健康课程标准》中的领域目标（如；小学部分） （三）义务教育体育课程标准简介 1．课程性质
2．体育（与健康）课程基本理念 3．体育（与健康）课程标准的设计思路 4．课程目标
5．内容标准，划分五个学习领域标准，即，运动参与，运动技能，身体健康，心理健康和社会适应五个标准。 新增内容
说课部分授课内容
1、什么是说课？
2、说课的类型有哪些？
3、说什么？
4、怎么说？
5、说课时应注意的几个问题