《关爱是一门艺术》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：
（1）乐于助人是中华民族的传统美德；
（2）知道伸出援助之手，要考虑对方的感受；
（3）明白乐于助人是一门艺术。
过程与方法：
（1）知道关心和帮助别人要注意爱心传递的方式；
（2）明确关心和帮助他人，首先要学会尊重他人，还要学会保护自己。
情感、态度、价值观：
（1）回忆自己的爱心传递方式；
（2）注意方式，学会尊重他人；
（3）正确对待生活中的困惑。
二、教学重点：明确乐于助人是一门艺术
三、教学难点：注意方式，学会尊重他人；正确对待生活困惑，保护自己。
四、教学用具：多媒体课件
五、教学过程：
（一）导入新课
1、生齐诵诗歌，用学过的知识概括这首诗歌包含的道理。
关爱是一双手，轻轻抚平我心灵的伤口；
关爱是一句平常的话，卸下我肩头的疲惫和沉重；
„„
如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；
如果世界是一艘船，关爱就是茫茫大海上的一盏明灯；
被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚的品德。
师：我们的社会处处有爱。在人生的旅途中，我们都得到他人的关心和帮助。我们也会伸出自己的关爱之手，真诚地关心和帮助他人。但是有人想帮助他人时却遭到了拒绝，这是为什么呢？我们一起来看个小故事《嗟来之食》。（多媒体播放视频故事）
探究活动一：
2、学生思考、讨论：饥民宁愿饿死都不愿接受黔敖的施舍，为什么？
生明确是因为黔敖的态度狂傲，伤害了饥民的自尊心。
师：乐于助人是中华民族的传统美德。我们中的很多人都会为他人伸出援助之手，当你伸出援助之手时，要考虑到对方的心理感受，关爱他人也是一门艺术。（板书课题）
设计理念：通过诗歌朗读和视频故事，复习旧知，导入新课，把学生带入到一个轻松愉快的课堂氛围中。
（二）讲授新课
1、探究活动二：
阅读《特殊的岗位》一文。思考：班主任为什么不把真相告诉恬恬呢？小组合作讨论完成。
生明确班主任这样做是考虑到恬恬的自尊心，也让恬恬在劳动中激发对生活的信心和希望，体会到老师对学生的宽厚和体贴。
2、探究活动三：
生观赏多媒体出示的三幅漫画，小组讨论：同样是关爱的行为，为什么受伤的同学不
接受前两位同学而接受第三位同学的好意呢？
问题2：如果我们在生活中遇到类似的事，该如何帮助别人呢？
生通过小组讨论，总结：关心和帮助他人，首先要学会尊重他人。要尊重他人的隐私和缺陷，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。
设计理念：本课知识点和学生生活密切相关，学生可以理解，也能够说出来。通过设置问题的方式，让学生自主讨论，明确关爱他人需要注意哪些问题，调动学生的积极性和求知欲，也提升了学生的学习成就感。
3、探究活动四：
（1）听到下边的话，谈谈你的感受。
你们家这么穷，以后想吃好的跟着我吧！
你这孩子多不懂事，以后多向我家孩子学习学习。
你月考成绩这么差，要我帮你吗？
（2）谈谈对以下事件的看法。
某班通过投票选举的方式产生本班住宿贫困生名单。
为了关心孩子的成长，小菲的父母经常查看她的日记，干涉正当交友活动，不准上网。
（3）想一想：你曾经有过好心办坏事，助人不成反伤人的经历吗？现在想一想，怎样处理更好呢？
设计理念：通过活动四，让学生进一步感知关爱他人的方式。
4、探究活动五：
师：讨论了这么久，也明确了本课的重点。下面咱们来轻松一下，小长假快到了，我们先来浏览一下“中国地”的风光吧！
出示清风岭的风景图片，适时进行安全教育。
师：假如你在旅游的途中遇到了沙漠寻春遇到的事情，你会采取什么时候方式来帮助这位老人呢？生带着问题阅读《我的付出值得吗》一文。
生各抒己见，师适时点拨和评价。
引出沙漠寻春的来信。
学生讨论：该如何给沙漠寻春写回信，小组合作完成本课这一难点。师适时点出回信要点。
师：我们能从沙漠寻春的事情里学到些什么呢？
生：关爱他人的时候，要学会自我保护。
设计理念：通过活动五，让学生懂得在现实生活中遇到助人反伤自己的情形时，如何在自我保护的同时还能帮助别人，学会学以致用。
（三）归纳总结
师：这堂课同学们表现的都非常积极，那么通过这节课的学习，你们得到了哪些收获呢？
生：„„
师：关爱他人是一门艺术。假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者也会让自己受伤。因此，要谨记：关爱和帮助他人，首先要学会尊重他人，其次要学会保护自己。
（四）拓展练习：
（五）板书设计：
乐于
助人
是中
华民
族的
传统
美德 要学会自我保护
（六）歌曲《爱在天地间》结束本课，让学生在一种欢愉的氛围中结束学习任务。
《关爱是一门艺术》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：
（1）乐于助人是中华民族的传统美德；
（2）知道伸出援助之手，要考虑对方的感受；
（3）明白乐于助人是一门艺术。
过程与方法：
（1）知道关心和帮助别人要注意爱心传递的方式；
（2）明确关心和帮助他人，首先要学会尊重他人，还要学会保护自己。
情感、态度、价值观：
（1）回忆自己的爱心传递方式；
（2）注意方式，学会尊重他人；
（3）正确对待生活中的困惑。
二、教学重点：明确乐于助人是一门艺术
三、教学难点：注意方式，学会尊重他人；正确对待生活困惑，保护自己。
四、教学用具：多媒体课件
五、教学过程：
（一）导入新课
1、生齐诵诗歌，用学过的知识概括这首诗歌包含的道理。
关爱是一双手，轻轻抚平我心灵的伤口；
关爱是一句平常的话，卸下我肩头的疲惫和沉重；
„„
如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；
如果世界是一艘船，关爱就是茫茫大海上的一盏明灯；
被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚的品德。
师：我们的社会处处有爱。在人生的旅途中，我们都得到他人的关心和帮助。我们也会伸出自己的关爱之手，真诚地关心和帮助他人。但是有人想帮助他人时却遭到了拒绝，这是为什么呢？我们一起来看个小故事《嗟来之食》。（多媒体播放视频故事）
探究活动一：
2、学生思考、讨论：饥民宁愿饿死都不愿接受黔敖的施舍，为什么？
生明确是因为黔敖的态度狂傲，伤害了饥民的自尊心。
师：乐于助人是中华民族的传统美德。我们中的很多人都会为他人伸出援助之手，当你伸出援助之手时，要考虑到对方的心理感受，关爱他人也是一门艺术。（板书课题）
设计理念：通过诗歌朗读和视频故事，复习旧知，导入新课，把学生带入到一个轻松愉快的课堂氛围中。
（二）讲授新课
1、探究活动二：
阅读《特殊的岗位》一文。思考：班主任为什么不把真相告诉恬恬呢？小组合作讨论完成。
生明确班主任这样做是考虑到恬恬的自尊心，也让恬恬在劳动中激发对生活的信心和希望，体会到老师对学生的宽厚和体贴。
2、探究活动三：
生观赏多媒体出示的三幅漫画，小组讨论：同样是关爱的行为，为什么受伤的同学不
接受前两位同学而接受第三位同学的好意呢？
问题2：如果我们在生活中遇到类似的事，该如何帮助别人呢？
生通过小组讨论，总结：关心和帮助他人，首先要学会尊重他人。要尊重他人的隐私和缺陷，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。
设计理念：本课知识点和学生生活密切相关，学生可以理解，也能够说出来。通过设置问题的方式，让学生自主讨论，明确关爱他人需要注意哪些问题，调动学生的积极性和求知欲，也提升了学生的学习成就感。
3、探究活动四：
（1）听到下边的话，谈谈你的感受。
你们家这么穷，以后想吃好的跟着我吧！
你这孩子多不懂事，以后多向我家孩子学习学习。
你月考成绩这么差，要我帮你吗？
（2）谈谈对以下事件的看法。
某班通过投票选举的方式产生本班住宿贫困生名单。
为了关心孩子的成长，小菲的父母经常查看她的日记，干涉正当交友活动，不准上网。
（3）想一想：你曾经有过好心办坏事，助人不成反伤人的经历吗？现在想一想，怎样处理更好呢？
设计理念：通过活动四，让学生进一步感知关爱他人的方式。
4、探究活动五：
师：讨论了这么久，也明确了本课的重点。下面咱们来轻松一下，小长假快到了，我们先来浏览一下“中国地”的风光吧！
出示清风岭的风景图片，适时进行安全教育。
师：假如你在旅游的途中遇到了沙漠寻春遇到的事情，你会采取什么时候方式来帮助这位老人呢？生带着问题阅读《我的付出值得吗》一文。
生各抒己见，师适时点拨和评价。
引出沙漠寻春的来信。
学生讨论：该如何给沙漠寻春写回信，小组合作完成本课这一难点。师适时点出回信要点。
师：我们能从沙漠寻春的事情里学到些什么呢？
生：关爱他人的时候，要学会自我保护。
设计理念：通过活动五，让学生懂得在现实生活中遇到助人反伤自己的情形时，如何在自我保护的同时还能帮助别人，学会学以致用。
（三）归纳总结
师：这堂课同学们表现的都非常积极，那么通过这节课的学习，你们得到了哪些收获呢？
生：„„
师：关爱他人是一门艺术。假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者也会让自己受伤。因此，要谨记：关爱和帮助他人，首先要学会尊重他人，其次要学会保护自己。
（四）拓展练习：
（五）板书设计：
乐于
助人
是中
华民
族的
传统
美德 要学会自我保护
（六）歌曲《爱在天地间》结束本课，让学生在一种欢愉的氛围中结束学习任务。