有理数的非负性问题

有理数的非负性问题

我们知道:有理数中,任何数的绝对值和偶次方都是一个“非负数”,即 |a |≥0,≥0(n 为整数)。我们称其具有非负性。这两条性质常作为求解很多有理数问题的隐含条件,我们要熟练掌握。

一、绝对值的非负性

例1 若m 、n 满足

解:∵, 又,则-m·n= 。

∴3m -6=0 n+4=0 ∴m=2 n=-4

∴—mn=-2×(-4)=8 。

例2 若, 求:

解:∵, 又 的值 ∴a -1=0 ab-2=0 ∴a=1 b=2

原式=

=1-二、偶次幂的非负性 =

例3 已知解:∵,,求:⑴ 又; ⑵

∴x-2=0 3-y=0 ∴x=2 y=3 ⑴==8 ⑵

由上面三道例题,我们可以看出:绝对值、偶次幂的非负性通常都是作为隐含条件出现的。

解答这类问题的一般步骤是:①先根据绝对值或偶次幂的非负性,求出有关字母的值;②再将所求得的字母值代入相应的代数式。求解时,还要注意突出分析过程,而不能直接赋值计算。

练习:

1、

2、

3、

4、如果a,b 互为相反数,cd 互为倒数,x 的绝对值是1,(1)求(a+b)+x+cd;

(2)(a+b)÷x +x2+cd.

有理数的非负性问题

我们知道:有理数中,任何数的绝对值和偶次方都是一个“非负数”,即 |a |≥0,≥0(n 为整数)。我们称其具有非负性。这两条性质常作为求解很多有理数问题的隐含条件,我们要熟练掌握。

一、绝对值的非负性

例1 若m 、n 满足

解:∵, 又,则-m·n= 。

∴3m -6=0 n+4=0 ∴m=2 n=-4

∴—mn=-2×(-4)=8 。

例2 若, 求:

解:∵, 又 的值 ∴a -1=0 ab-2=0 ∴a=1 b=2

原式=

=1-二、偶次幂的非负性 =

例3 已知解:∵,,求:⑴ 又; ⑵

∴x-2=0 3-y=0 ∴x=2 y=3 ⑴==8 ⑵

由上面三道例题,我们可以看出:绝对值、偶次幂的非负性通常都是作为隐含条件出现的。

解答这类问题的一般步骤是:①先根据绝对值或偶次幂的非负性,求出有关字母的值;②再将所求得的字母值代入相应的代数式。求解时,还要注意突出分析过程,而不能直接赋值计算。

练习:

1、

2、

3、

4、如果a,b 互为相反数,cd 互为倒数,x 的绝对值是1,(1)求(a+b)+x+cd;

(2)(a+b)÷x +x2+cd.


相关文章

  • 七年级第一学期数学教学计划
  • 一、学情分析: 从学生的数学知识上看,小学学过的四则混合运算,相应的较为简单的应用题,对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的认识,无论是代数的知识,图形的知识都有待于进一步系统化,理论化,这就是初中的内容,本学期将要学习有关代数的初步知识,对图形的进一步认识;在数学的思维上,学生正处 ...

  • 初一数学教学心得体会
  • 初一学生大多数是13,14岁的少年,处于人生长身体,长知识的阶段,他们好奇,热情,活泼,各方面都朝气蓬勃;但自制力差,注意力不集中....总之,初一学生处于半幼稚,半成熟阶段,掌握其规律教学,更应善于引导,使他们旺盛的精力,强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神,变被动学习为主动自觉学习.下面 ...

  • 初中数学教学计划
  • 一、教材分析 第十一章全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法,学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点:全等三角形性质与判定方法及其应用;掌握综合法证明的格式。教学难点:领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示:突出全等三角形的判定。 第十二章 ...

  • 初一上学期数学证明
  • 1、如图一,AD=BC,AC=BD。 求证:OC=OD 2、已知点O到△ABC的两边AB,AC所在直线的距离相等,且OB=OC。 (1)如图二,若点O在BC上,求证AB=AC (2)如图三,若点O在△ABC的内部,求证 AB=AC (3)若点O在△ABC的外部,AB=AC成立吗?请画图表示。 2 第 ...

  • 假期数学培训总结
  • xx年的夏天,我有幸参加盘县义工组织的假期免费辅导活动。我从教学内容和学生两方面做个总结。 首先,就学生方面来说,开始来参加本次活动的义工亲戚和子女不多,第一个周有两个七年级学生来参加,后来也有同学加入这次活动,有的半途就退出了。后来总共有三个学生参加补习,其中两个是六年级学生,因为补的是七年级上册 ...

  • 推理与证明测试题
  • 本讲教育信息 一. 教学内容: 推理与证明 二. 本周教学目标: 1. 结合已经学过的数学实例和生活实例,了解合情推理,能利用归纳和类比等方法进行简单的推理,体会并认识合情推理在数学中的作用。 2. 结合已经学过的数学实例和生活实例,了解演绎推理的重要性,掌握演绎推理的模式,并能运用它们进行一些简单 ...

  • 20XX年初中八年级数学教学计划
  • 2009年初中八年级数学教学计划 一、学生基本情况: 2009级全年级人数为121人,xx年年下期学生期末考试的成绩平均分为××分,总体来看,成绩在前面的基础上还有所倒退。在学生所学知识的掌握程度上,整个年级已经完成了两极分化,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对后进生来说, ...

  • 语文教师读书笔记:
  • 有人说:读书足以移情,足以博彩,足以长才.使人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵.因为书中有着广阔的世界,书中有着永世不朽的精神.虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永远是新的. 寒假中,我有幸拜读了袁振国先生编写的<教育新理论>这本书.这本书阐述了:作为教师究竟应该树立哪些新的教育理论,转换哪些 ...

  • 有理有据的辞职报告
  • 尊敬的领导:   在公司三年的时间过得很快,这几天我也做了个总结,最后权衡了一下,我还是辞职比较合适的吧。从我个人角度而言,是不会无缘无故的辞职的,毕竟这是一份生活的保障,这里有和睦相处的好同事好伙伴,大家在一起相处已近一年了,我也得到大家给予的帮助,每天都有快乐,这是多好呀,真很舍不得离开这样轻松 ...

  • 激励学生思考的五种问法
  • 学习数学的关键是思维,而思维常从问题开始.那么,用什么样的提问方法才能激励学生带着问题积极地思考呢?请看--激励学生思考的五种问法 在数学教学中教者精心设计一些不同类型.发人深思或富有情趣的问题,不仅能创设良好的学习情境,还能启迪思维,催人奋进.常用方法如下: 一.激趣法 兴趣是最好的老师.对枯燥乏 ...