情境素材
3. “肥混灰,灰混肥,肥灰相混损肥粪”
盐
加盐前水的电离平衡
加盐时,盐的电离方程式
进一步变 化生成的弱电解质
水的电离平衡移动
【环节二:明确目标】
1、通过分析情境素材,树立微粒观、变化观,再认识盐类水解的原理,能够熟练书写盐类水解的离子方程式。
2、基于微粒观、平衡观,能举例分析盐类水解在生产和生活中的应用。
※学习重点、难点:盐类水解的原理;盐类水解的应用。
【环节三:任务合作】
任务合作:再认识盐类水解的原理;再分析盐类水解的应用
步骤1:思考交流
1、评价与订正“自主复习”的书写。
⑴呈酸性的有 ;呈碱性的有 ;呈中性的有 ;
⑵写出上述物质中能发生水解反应的离子方程式:
;
步骤2:总结升华
盐类水解的原理
1、概念:在溶液中盐电离出来的 跟水电离出来的 结合生成 的过程。
2、水解的微粒: u
3、水解的条件: 生成 u
4、水解的实质: 水的电离平衡
5、水解的规律: u
6、书写盐类水解离子方程式:
(1)一般形式:弱离子+h2o 弱电解质+h +(或oh -)
(2)方法要求:
一判断:判断弱离子,书写化学式。
二规范:单水解写“ ”,不标“↑”、“↓”;彻底的双水解写“=”,要标“↑”、“↓” 三注意:多元弱酸根 书写,多元弱碱阳离子一步完成。
步骤3:迁移应用
请分别用相对应的水解离子方程式解释下列盐类水解的应用。
①生活:热的纯碱液去油污效果更好。
结合上述实例小结:
盐类水解的外因: 等
请将本节课的知识点,依据其关联,完善下列思维导图。
【环节五:考题赏析】
1. (2007海南)下列溶液能与镁反应生成氢气的是( )
2. (2008海南)下列离子方程式中,属于水解反应的是:( )
d 、hs — + h2o s2— + h3o+
3. (2014全国卷ⅰ)化学与社会、生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是( ) 选项现象或事实解释
情境素材
3. “肥混灰,灰混肥,肥灰相混损肥粪”
盐
加盐前水的电离平衡
加盐时,盐的电离方程式
进一步变 化生成的弱电解质
水的电离平衡移动
【环节二:明确目标】
1、通过分析情境素材,树立微粒观、变化观,再认识盐类水解的原理,能够熟练书写盐类水解的离子方程式。
2、基于微粒观、平衡观,能举例分析盐类水解在生产和生活中的应用。
※学习重点、难点:盐类水解的原理;盐类水解的应用。
【环节三:任务合作】
任务合作:再认识盐类水解的原理;再分析盐类水解的应用
步骤1:思考交流
1、评价与订正“自主复习”的书写。
⑴呈酸性的有 ;呈碱性的有 ;呈中性的有 ;
⑵写出上述物质中能发生水解反应的离子方程式:
;
步骤2:总结升华
盐类水解的原理
1、概念:在溶液中盐电离出来的 跟水电离出来的 结合生成 的过程。
2、水解的微粒: u
3、水解的条件: 生成 u
4、水解的实质: 水的电离平衡
5、水解的规律: u
6、书写盐类水解离子方程式:
(1)一般形式:弱离子+h2o 弱电解质+h +(或oh -)
(2)方法要求:
一判断:判断弱离子,书写化学式。
二规范:单水解写“ ”,不标“↑”、“↓”;彻底的双水解写“=”,要标“↑”、“↓” 三注意:多元弱酸根 书写,多元弱碱阳离子一步完成。
步骤3:迁移应用
请分别用相对应的水解离子方程式解释下列盐类水解的应用。
①生活:热的纯碱液去油污效果更好。
结合上述实例小结:
盐类水解的外因: 等
请将本节课的知识点,依据其关联,完善下列思维导图。
【环节五:考题赏析】
1. (2007海南)下列溶液能与镁反应生成氢气的是( )
2. (2008海南)下列离子方程式中,属于水解反应的是:( )
d 、hs — + h2o s2— + h3o+
3. (2014全国卷ⅰ)化学与社会、生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是( ) 选项现象或事实解释