民族小学生作文教学心得
对于不懂汉语的民族小学生来说，作文成了语文教师教学的一大难题，习作成了学生望而生畏的苦差。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。在每次作文前，笔者从选题到开头再到结尾，从遣词造句到谋篇布局等方面都作了精心的指导和讲解。可最后换来的还是学生语句不通、内容乏味、中心不明、记流水账等文章。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来从事乡村民族教育工作的教学经验，本人认为，民族地区小学作文教学应注重以下几点。
1.加强听说训练对少数民族小学生而言，加强听说训练更加重要。因为，他们大部分上学后才开始学习汉语。笔者通过多年来的教学尝试，对少数民族学生进行先听后说，效果较好。从识字到组词，从组词造句到连句成段，都实行先听后说。教师先讲，作好示范，并展示相对应的实物、模型、图片，或者用民族语言进行翻译，使学生知道字、词、句的意思，再让学生说说。鼓励学生“听听说说”、“看看说说”、“读读说说”、“玩玩说说”、“画画说说”、“演演说说”等。让他们听故事，观看实物、模型、图片，阅读课文，玩游戏，画图画，演节目，再说出来。可让他们先用民族语言说说，再翻译成汉语进行表达。鼓励学生平时用汉语交谈，并明确提出交谈的具体要求。即：一是听人讲话要专心，能理解内容；二是能用汉语清楚明白地表达自己的意见；三是养成边听边说或先想后说的习惯；四是听话、说话要
民族小学生作文教学心得
对于不懂汉语的民族小学生来说，作文成了语文教师教学的一大难题，习作成了学生望而生畏的苦差。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。在每次作文前，笔者从选题到开头再到结尾，从遣词造句到谋篇布局等方面都作了精心的指导和讲解。可最后换来的还是学生语句不通、内容乏味、中心不明、记流水账等文章。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来从事乡村民族教育工作的教学经验，本人认为，民族地区小学作文教学应注重以下几点。
1.加强听说训练对少数民族小学生而言，加强听说训练更加重要。因为，他们大部分上学后才开始学习汉语。笔者通过多年来的教学尝试，对少数民族学生进行先听后说，效果较好。从识字到组词，从组词造句到连句成段，都实行先听后说。教师先讲，作好示范，并展示相对应的实物、模型、图片，或者用民族语言进行翻译，使学生知道字、词、句的意思，再让学生说说。鼓励学生“听听说说”、“看看说说”、“读读说说”、“玩玩说说”、“画画说说”、“演演说说”等。让他们听故事，观看实物、模型、图片，阅读课文，玩游戏，画图画，演节目，再说出来。可让他们先用民族语言说说，再翻译成汉语进行表达。鼓励学生平时用汉语交谈，并明确提出交谈的具体要求。即：一是听人讲话要专心，能理解内容；二是能用汉语清楚明白地表达自己的意见；三是养成边听边说或先想后说的习惯；四是听话、说话要