生物学科“拔尖人才”培养计划工作阶段总结
为落实教育部“基础学科拔尖学生培养计划”,加强对有志于从事生命科学基础研究人才的培养，根据学校的统一部署，生命科学学院先后从2009、2010级学生中遴选了部分学生，针对生命科学的学科特征和研究特点，以“基于研究的学习”理念为基础，采用
一、选拔程序
（1） 个人申请。向所有学生介绍 “拔尖学生培养计划” 的目标和要求，让学生根据自己的志向和职业规划自主选择，有志于从事生命科学基础研究并对本计划感兴趣的同学从学院网页上下载并填写《
（2） 学院组织专家对申请同学进行初选。学院专门组织了由学院不同研究领域教授参与的
（3） 向学院中青年教授和副教授通报了“基础学科拔尖学生培养计划”，并请愿意担任导师的老师提出申请，申请的基本条件：1）所在课题组研究工作活跃，并有稳定的科研经费支撑；2）保证至少每两个星期与学生进行一次面对面的交流，并愿意参与组织每月一次的由所有“计划内”学生参加的集中研讨；3）提交一份具体的培养思路和培养方案，如：安排学生参加组会、拟参与研究的项目、参加国内外学术交流会的计划等。
（4）把有关老师的信息（包括个人经历和研究方向等）汇总后交给学生，由学生根据自己的兴趣自选导师，并安排学生与导师见面交谈，同时要求每位导师
根据面谈结果给出三位候选人，每位同学也根据自己的兴趣选择三位导师，由院“拔尖人才培养指导小组”根据双向选择的结果最终确定导师。
二、培养模式
（1）要求导师和入选同学联合制订和签署了“复旦大学生命科学学院优秀本科生培养计划书”，明确具体培养计划和措施。
（2）通过调整课时安排和学分要求，保证入选计划的同学在完成必要理论课学习的同时，有更多时间与导师交流，并在导师直接指导下参与科研工作、参加实验室的组会和学术交流。
（3）学院定期组织了“谈家桢生命科学讲坛”，主要邀请国内外知名生物学家介绍他们的科研经历、科研思路，介绍生命科学的最新发展动态和趋势。目前已先后邀请了10位美国科学院院士（含2位诺贝尔奖得主）和12位中国科学院院士来学院作报告。
（4）为了加强对入选学生科研素质和能力的系统培养和训练，在安排直接参与科研工作的同时，先后聘请了美国华裔退休教授John E. Kuo博士每星期二下午为入选同学开设专题讲座，主要讲解如何观察生物学现象、如何发现问题、如何针对发现的问题提出假设并设计有针对性的实验研究方案、以及如何撰写研究论文等，采用全英文教学；针对生命科学研究由定性向定量发展的趋势，聘请了瑞典乌普萨拉大学（Uppsala University）生物统计和群体遗传学专家Martin Lascoux教授为同学讲授生物科学研究中的定量分析方法和理念。
（5）为进一步拓宽学生的视野，锻炼学生的学术交流和沟通能力，2011年暑期安排了4位学生分别前往美国贝勒医学院（Baylor College of Medicine）和英国伯明翰大学（University of Birmingham）的相关实验室进行为期6-8周的科研训练，在直接参与相关实验室研究工作的过程中培养技能、开阔眼界、提高素质。目前还安排了一位同学（张集川，[1**********]）赴英国伯明翰大学按2+2的模式培养（前两年在复旦学习，后两年在伯明翰大学），一位同学（刘亦畅，[1**********]）赴美国加州大学进行为期一年的交流学习，另有一位同学（高豫南，[1**********]）在香港大学交流学习。
三、效果和反馈
（1）学生感想：朱晓婷（学号：[1**********]）从寒假开始进入实验室熟悉实验环境和实验操作规范，并根据导师的安排阅读相关书籍，包括《分子遗传学》、《基因工程操作原理》等，对分子生物学基本知识有所理解，学习了一些分子生物学研究的基本原理。开学后参与实验室关于鼠肾发育的课题，阅读相关文献并与导师交流讨论，进一步学习如何利用数据库进行文献查阅、信息搜索，学习序列分析软件的使用，并进行了分子克隆基本实验操作的学习。在此期间，参与实验室每周的组会，参与实验室组织的相关学术会议。一学期的实验室训练不仅使我对实验室规范和开展实验研究的基本过程有了一定程度的了解，而且通过与导师的交流以及参加组会及学术报告，直接体会到了严谨的科学思维和科研方法；文献阅读和每周全英文的组会不仅帮助了解发育生物学研究的基本原理和学科发展动态，而且逐步适应了运用全英文进行学术交流。
刘亦畅 （学号：[1**********]）在专业知识拓展方面，阅读了有关基因拷贝数变异（CNV）的一些论文和文献资料，以及与癫痫研究的一些背景知识；在实验技能上，通过参与张玲学姐的课题开展（研究CNV在癫痫中的致病作用），学习了运用比较基因组杂交芯片开展研究的流程和具体操作方法。在学术交流方面，参加实验室两周一次的组会并与导师、学长交流最新进展。与导师的交流更使我获益良多，通过对课题的选定、具体开展方式的讨论与提问，对一般的课题开展方式与提出思想有了新的理解。什么样的问题有意义，什么样的课题值得做，以及所需条件目前是否具备等等，都在与导师的交流中清晰起来。与导师的交流是对科学思维的很好的训练，也持续的激发着我对生物科学以及现在所做课题的兴趣。
曾岑（学号：[1**********]）进入实验室已经四个月有余，最大的收获是明确了今后想要努力的方向，毕竟兴趣和实际距离遥远，对于我来说生物信息学开始是一个完全陌生的领域，现在只算是粗浅的入门，在这过程中马老师、戚老师和学长都给了我很多指导和鼓励，促使我取得了一定有意义的进展。在和马老师的交流过程中，他不仅为我联系了戚继老师对我进行实时指导，在起步阶段的文献方面也推荐了若干篇水平较高且与实验室课题密切相关的几篇文献，使我在对
生物信息学进行了解的同时也对实验室工作有了一定概念。在学习间隙还与实验室成员进行了深入交流，由于马老师的实验室是一间综合性的实验室，除了生信小组成员外我还与其他实验小组成员进行了交流，了解他们从事的具体课题以及科研活动的缘由和经验思考，得到了很多值得借鉴的经验。通过组会这个平台还了解到了组内成员目前的具体工作，有疑问也可以跟学长学姐进行沟通，收获很多。特别是一位大四学长有关毕业设计的presentation对于我的指导性很强，他所做的雄性减数分裂细胞基因间转录的课题所采用的研究手段、使用软件、编写程序对于我都很有借鉴价值。通过这一阶段入门期的学习和阅读，我基本确定了想做的研究方向，今后可能会更偏重转录组这一领域的学习。
魏馨竹（学号：[1**********]）通过参加伯明翰大学的实验室交流访学我学到了很多东西。在Robin May 教授的实验室，我用四周多一点的时间独立完成了一个关于隐球菌的小课题，主要探讨隐球菌进入吞噬细胞中的量对其在吞噬细胞内扩增能力得影响，取得了较好的结果。在参与研究的过程中，我第一次发现我可以如此快的掌握复杂的实验操作。开始的时候，一个师姐带我做了三天实验，把研究要涉及的方法给我演示了一遍，后来所有的事情都是我一个人来做的，不仅要记住所有的东西都放在哪里，还要合理的安排实验时间，提前一周以上预订好所需要实验台及各种仪器，并且确定自己所需的所有培养基、细胞等都足够用等等。英国人做事情很严谨，对于实验药品和废弃物的分类和处理都很严格，让我感触很深。出国交流对于能力的锻炼以及开阔眼界有很大帮助，还可以了解其他国家的文化氛围。
陈诗锐（学号：[1**********]）我所在的实验室导师Saverio Brogna所研究的方向是RNA剪切，这个暑假中我负责的任务就是验证四种内含子中哪一种对于RNA剪切的效率最高。听起来这段工作的难度并不是很大，但是在实际操作中我还是遇到了一些问题，为寻找合适条件我们反复进行实验，几次下来感觉精疲力尽，但是在这个过程中我也感受到了科研实验的乐趣——与各种意想不到的问题“斗智斗勇”，不放弃不气馁，在实践中修改和收获。在英国这一个月我收获的不仅仅是实验上成功带来的喜悦，通过参加组会和实验室的coffee club等活动，更是体会到了国外实验室的良好氛围，导师在我们实验遇到障碍时更是鼓励我们说：科研是一种乐趣，你们应该学会在自己的错误中寻找突破，有的时候要
拿自己的错误开玩笑。这种“苦中作乐”的心态恰恰是我们很多国内的研究生、本科生们所缺少的。我的导师腿部有残疾，他在实验室中的活动都是依靠一个电动三轮车进行的，可以想见他年轻时一定付出了比常人更多的努力才取得了今天的成就。通过和他的聊天，我也收获了很多，他的毅力和坚持，他对科学研究的热爱会一直指引着我在科研的道路上不畏困难的走下去。
（2）国外导师评价：
英国伯明翰大学Steve Minchin 博士：
I hope the students have arrived back safely in Shanghai. I would like to pass on the fact that all four supervisors were very impressed with Shirui, Yichang and Qingzhu. They were excellent ambassadors for Fudan, they worked hard, were clearly committed to their studies and very intelligent. Drs May, Brogna, Bhatt and Lund were very pleased to have them working in the laboratory. Our only
'disappointment' was that many of the teaching staff were away and we did not have opportunity to show them any of the culture outside the University campus. Hopefully next year the students will stay slightly longer. I was also away for much of the time and so did not see much of the students.
生物学科“拔尖人才”培养计划工作阶段总结
为落实教育部“基础学科拔尖学生培养计划”,加强对有志于从事生命科学基础研究人才的培养，根据学校的统一部署，生命科学学院先后从2009、2010级学生中遴选了部分学生，针对生命科学的学科特征和研究特点，以“基于研究的学习”理念为基础，采用
一、选拔程序
（1） 个人申请。向所有学生介绍 “拔尖学生培养计划” 的目标和要求，让学生根据自己的志向和职业规划自主选择，有志于从事生命科学基础研究并对本计划感兴趣的同学从学院网页上下载并填写《
（2） 学院组织专家对申请同学进行初选。学院专门组织了由学院不同研究领域教授参与的
（3） 向学院中青年教授和副教授通报了“基础学科拔尖学生培养计划”，并请愿意担任导师的老师提出申请，申请的基本条件：1）所在课题组研究工作活跃，并有稳定的科研经费支撑；2）保证至少每两个星期与学生进行一次面对面的交流，并愿意参与组织每月一次的由所有“计划内”学生参加的集中研讨；3）提交一份具体的培养思路和培养方案，如：安排学生参加组会、拟参与研究的项目、参加国内外学术交流会的计划等。
（4）把有关老师的信息（包括个人经历和研究方向等）汇总后交给学生，由学生根据自己的兴趣自选导师，并安排学生与导师见面交谈，同时要求每位导师
根据面谈结果给出三位候选人，每位同学也根据自己的兴趣选择三位导师，由院“拔尖人才培养指导小组”根据双向选择的结果最终确定导师。
二、培养模式
（1）要求导师和入选同学联合制订和签署了“复旦大学生命科学学院优秀本科生培养计划书”，明确具体培养计划和措施。
（2）通过调整课时安排和学分要求，保证入选计划的同学在完成必要理论课学习的同时，有更多时间与导师交流，并在导师直接指导下参与科研工作、参加实验室的组会和学术交流。
（3）学院定期组织了“谈家桢生命科学讲坛”，主要邀请国内外知名生物学家介绍他们的科研经历、科研思路，介绍生命科学的最新发展动态和趋势。目前已先后邀请了10位美国科学院院士（含2位诺贝尔奖得主）和12位中国科学院院士来学院作报告。
（4）为了加强对入选学生科研素质和能力的系统培养和训练，在安排直接参与科研工作的同时，先后聘请了美国华裔退休教授John E. Kuo博士每星期二下午为入选同学开设专题讲座，主要讲解如何观察生物学现象、如何发现问题、如何针对发现的问题提出假设并设计有针对性的实验研究方案、以及如何撰写研究论文等，采用全英文教学；针对生命科学研究由定性向定量发展的趋势，聘请了瑞典乌普萨拉大学（Uppsala University）生物统计和群体遗传学专家Martin Lascoux教授为同学讲授生物科学研究中的定量分析方法和理念。
（5）为进一步拓宽学生的视野，锻炼学生的学术交流和沟通能力，2011年暑期安排了4位学生分别前往美国贝勒医学院（Baylor College of Medicine）和英国伯明翰大学（University of Birmingham）的相关实验室进行为期6-8周的科研训练，在直接参与相关实验室研究工作的过程中培养技能、开阔眼界、提高素质。目前还安排了一位同学（张集川，[1**********]）赴英国伯明翰大学按2+2的模式培养（前两年在复旦学习，后两年在伯明翰大学），一位同学（刘亦畅，[1**********]）赴美国加州大学进行为期一年的交流学习，另有一位同学（高豫南，[1**********]）在香港大学交流学习。
三、效果和反馈
（1）学生感想：朱晓婷（学号：[1**********]）从寒假开始进入实验室熟悉实验环境和实验操作规范，并根据导师的安排阅读相关书籍，包括《分子遗传学》、《基因工程操作原理》等，对分子生物学基本知识有所理解，学习了一些分子生物学研究的基本原理。开学后参与实验室关于鼠肾发育的课题，阅读相关文献并与导师交流讨论，进一步学习如何利用数据库进行文献查阅、信息搜索，学习序列分析软件的使用，并进行了分子克隆基本实验操作的学习。在此期间，参与实验室每周的组会，参与实验室组织的相关学术会议。一学期的实验室训练不仅使我对实验室规范和开展实验研究的基本过程有了一定程度的了解，而且通过与导师的交流以及参加组会及学术报告，直接体会到了严谨的科学思维和科研方法；文献阅读和每周全英文的组会不仅帮助了解发育生物学研究的基本原理和学科发展动态，而且逐步适应了运用全英文进行学术交流。
刘亦畅 （学号：[1**********]）在专业知识拓展方面，阅读了有关基因拷贝数变异（CNV）的一些论文和文献资料，以及与癫痫研究的一些背景知识；在实验技能上，通过参与张玲学姐的课题开展（研究CNV在癫痫中的致病作用），学习了运用比较基因组杂交芯片开展研究的流程和具体操作方法。在学术交流方面，参加实验室两周一次的组会并与导师、学长交流最新进展。与导师的交流更使我获益良多，通过对课题的选定、具体开展方式的讨论与提问，对一般的课题开展方式与提出思想有了新的理解。什么样的问题有意义，什么样的课题值得做，以及所需条件目前是否具备等等，都在与导师的交流中清晰起来。与导师的交流是对科学思维的很好的训练，也持续的激发着我对生物科学以及现在所做课题的兴趣。
曾岑（学号：[1**********]）进入实验室已经四个月有余，最大的收获是明确了今后想要努力的方向，毕竟兴趣和实际距离遥远，对于我来说生物信息学开始是一个完全陌生的领域，现在只算是粗浅的入门，在这过程中马老师、戚老师和学长都给了我很多指导和鼓励，促使我取得了一定有意义的进展。在和马老师的交流过程中，他不仅为我联系了戚继老师对我进行实时指导，在起步阶段的文献方面也推荐了若干篇水平较高且与实验室课题密切相关的几篇文献，使我在对
生物信息学进行了解的同时也对实验室工作有了一定概念。在学习间隙还与实验室成员进行了深入交流，由于马老师的实验室是一间综合性的实验室，除了生信小组成员外我还与其他实验小组成员进行了交流，了解他们从事的具体课题以及科研活动的缘由和经验思考，得到了很多值得借鉴的经验。通过组会这个平台还了解到了组内成员目前的具体工作，有疑问也可以跟学长学姐进行沟通，收获很多。特别是一位大四学长有关毕业设计的presentation对于我的指导性很强，他所做的雄性减数分裂细胞基因间转录的课题所采用的研究手段、使用软件、编写程序对于我都很有借鉴价值。通过这一阶段入门期的学习和阅读，我基本确定了想做的研究方向，今后可能会更偏重转录组这一领域的学习。
魏馨竹（学号：[1**********]）通过参加伯明翰大学的实验室交流访学我学到了很多东西。在Robin May 教授的实验室，我用四周多一点的时间独立完成了一个关于隐球菌的小课题，主要探讨隐球菌进入吞噬细胞中的量对其在吞噬细胞内扩增能力得影响，取得了较好的结果。在参与研究的过程中，我第一次发现我可以如此快的掌握复杂的实验操作。开始的时候，一个师姐带我做了三天实验，把研究要涉及的方法给我演示了一遍，后来所有的事情都是我一个人来做的，不仅要记住所有的东西都放在哪里，还要合理的安排实验时间，提前一周以上预订好所需要实验台及各种仪器，并且确定自己所需的所有培养基、细胞等都足够用等等。英国人做事情很严谨，对于实验药品和废弃物的分类和处理都很严格，让我感触很深。出国交流对于能力的锻炼以及开阔眼界有很大帮助，还可以了解其他国家的文化氛围。
陈诗锐（学号：[1**********]）我所在的实验室导师Saverio Brogna所研究的方向是RNA剪切，这个暑假中我负责的任务就是验证四种内含子中哪一种对于RNA剪切的效率最高。听起来这段工作的难度并不是很大，但是在实际操作中我还是遇到了一些问题，为寻找合适条件我们反复进行实验，几次下来感觉精疲力尽，但是在这个过程中我也感受到了科研实验的乐趣——与各种意想不到的问题“斗智斗勇”，不放弃不气馁，在实践中修改和收获。在英国这一个月我收获的不仅仅是实验上成功带来的喜悦，通过参加组会和实验室的coffee club等活动，更是体会到了国外实验室的良好氛围，导师在我们实验遇到障碍时更是鼓励我们说：科研是一种乐趣，你们应该学会在自己的错误中寻找突破，有的时候要
拿自己的错误开玩笑。这种“苦中作乐”的心态恰恰是我们很多国内的研究生、本科生们所缺少的。我的导师腿部有残疾，他在实验室中的活动都是依靠一个电动三轮车进行的，可以想见他年轻时一定付出了比常人更多的努力才取得了今天的成就。通过和他的聊天，我也收获了很多，他的毅力和坚持，他对科学研究的热爱会一直指引着我在科研的道路上不畏困难的走下去。
（2）国外导师评价：
英国伯明翰大学Steve Minchin 博士：
I hope the students have arrived back safely in Shanghai. I would like to pass on the fact that all four supervisors were very impressed with Shirui, Yichang and Qingzhu. They were excellent ambassadors for Fudan, they worked hard, were clearly committed to their studies and very intelligent. Drs May, Brogna, Bhatt and Lund were very pleased to have them working in the laboratory. Our only
'disappointment' was that many of the teaching staff were away and we did not have opportunity to show them any of the culture outside the University campus. Hopefully next year the students will stay slightly longer. I was also away for much of the time and so did not see much of the students.