评述题答题技巧概述
评述题评分标准 一等（12～10分）
①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。
二等（9～5分）
①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。 三等（4～0分）
①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③ 论证欠说服力，表述不清楚。 两类评述题及其答题方法之比较
作为正在备考的我们，更有必要弄清此类试题的命题规律和答题技巧。
材料三 取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。
查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否，是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各科学之外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体核考，同记分数，共分语言、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。
凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可报送，俟考时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。 ——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举 推广学校新暨上谕立停科举以广学校》（1905年） （2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（10分）
德和才都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德育可以通过课程教育、日常考察（注：准确地说应该是考核）等方法养成；在官员选拔中更重视专业知识与技能。 继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。
41. 材料
西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。
——摘编自杰克〃戈德斯选《为什么是欧洲？ ——世界史视角下的西方崛起1500—1850》 评材料中关于西方崛起的观点。（12分）
（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
例 题
41. 阅读材料，回答问题。
美国的垄断组织主要以托拉斯的形式出现。它们降低产品价格，不断兼并中小企业；其后又限制产品产量，提高产品价格，进而垄断整个市场，攫取巨额利润。到20世纪初，它们掌握国家经济命脉，支配着人们的日常生活，对社会中下层构成严重威胁。对此，美国开展了一场反托拉斯的社会运动。在公众和工商界的强大压力下，国会于1890年通过了谢尔曼反托拉斯法，后来又颁布了几个反托拉斯法。二十世纪初，联邦政府运用谢尔曼法肢解了美孚石油公司、美国烟草公司和其他几家滥用其经济力量的大公司。
但是，在反垄断实践中，出现了一些问题和矛盾。 一是促进经济增长与限制垄断之间的矛盾。市场经济本质上是一种竞争性经济，美国是以社会化大生产为基础的高度私有制的一统天下，生产的集中和垄断是这一制度的必然结果，大公司对美国经济的控制及其势力的不断膨胀，已成为当今美国社会的重要的特征之一。二是促进技术创新与反垄断执行之间的矛盾。在七十年代期间，被控造成巨大伤害的一系列反竞争案件，牵涉许多著名的大公司，如对IBM 公司的反垄断诉讼案从1969年一直到1982年，以IBM 的胜诉而告结束。因此，有人认为美国的反垄断机制，挫伤了技术创新活动，其他许多国家的大公司之所以在激烈的国际竞争中取得成功，一个重要原因就在于这些国家允许大公司致力于卡特尔（卡特尔，垄断组织的一种形式）活动，而对于美国公司来说，却受到反垄断法的限制。
——转引陈晓波徐云国周亚夫公丕祥 《美国反垄断法及其政策述评》
题目要求：依据材料和所学知识评述美国的反垄断行为。要求：观点明确，史论结合。
参考答案
这是一道开放型题目，没有统一的答案。四种观点都可以： 1. 反垄断是正确的； 2. 反垄断是错误的；
3. 反垄断积极意义是主要的； 4. 反垄断消极作用是主要的。
史论结合方面一定要言之成理，要在材料的基础上有一定的深入。
答案示例1
反垄断是正确的。理由如下：
（1）垄断组织通过不正当竞争手段，排挤中小企业，操纵生产、市场和价格，攫取高额垄断利润，扩大了贫富差别。
（2）垄断组织支配人们的日常生活，对社会中下层构成严重威胁，既不利于民生，也不利于社会稳定，必然加剧社会矛盾。
（3）垄断组织的独占行为违背了市场经济的竞争性原则。因为排斥了竞争，所以减弱了技术创新的动力，挫伤了技术创新活动。
（4）一个国家在国际市场上的竞争力，从根本上取决于技术力量。显然，削弱美国产品国际竞争力的因素，不是反垄断，而是垄断本身。
（5）即使是为了技术创新和国际竞争，也不能以牺牲人民切身利益和国家安定团结为代价，而应该让人们共享社会发展的成果。
综上所述，反垄断不仅是正确的，而且是必须的；一切指责反垄断的理由，也都是站不住脚的。
答案示例2
反垄断是错误的。理由如下：
（1）垄断是科技革命条件下，生产力发展引起的生产关系的局部调整，与生产力发展相适应，因此符合一般经济规律。而反垄断违背了这一规律。
（2）垄断的形成，既符合市场经济的竞争性原则，也符合市场经济的一般规律，这一规律也不能违背。
（3）由于反垄断排斥了竞争，所以挫伤大公司进行了技术创新的积极性，不利于技术创新活动。 （4）反垄断不仅使美国公司的规模缩小，更使美国公司的综合实力大大削弱，所以不可避免地削弱了美国产品的国际竞争力。
（5）虽然垄断必然伴随着一部分人的更加贫困和一部分中小企业的破产，但这是发展过程中的阵痛，是正常的；或者是竞争的结果，符合优胜劣汰的自然法则。一部分人应该从发展的大局出发，更加认同发展和竞争。
综上所述，垄断是正确的、必然的；一切指责垄断的理由，也都是站不住脚的，而以立法手段来反垄断，更是错误的。
评述题答题技巧概述
评述题评分标准 一等（12～10分）
①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。
二等（9～5分）
①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。 三等（4～0分）
①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③ 论证欠说服力，表述不清楚。 两类评述题及其答题方法之比较
作为正在备考的我们，更有必要弄清此类试题的命题规律和答题技巧。
材料三 取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。
查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否，是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各科学之外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体核考，同记分数，共分语言、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。
凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可报送，俟考时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。 ——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举 推广学校新暨上谕立停科举以广学校》（1905年） （2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（10分）
德和才都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德育可以通过课程教育、日常考察（注：准确地说应该是考核）等方法养成；在官员选拔中更重视专业知识与技能。 继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。
41. 材料
西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。
——摘编自杰克〃戈德斯选《为什么是欧洲？ ——世界史视角下的西方崛起1500—1850》 评材料中关于西方崛起的观点。（12分）
（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
例 题
41. 阅读材料，回答问题。
美国的垄断组织主要以托拉斯的形式出现。它们降低产品价格，不断兼并中小企业；其后又限制产品产量，提高产品价格，进而垄断整个市场，攫取巨额利润。到20世纪初，它们掌握国家经济命脉，支配着人们的日常生活，对社会中下层构成严重威胁。对此，美国开展了一场反托拉斯的社会运动。在公众和工商界的强大压力下，国会于1890年通过了谢尔曼反托拉斯法，后来又颁布了几个反托拉斯法。二十世纪初，联邦政府运用谢尔曼法肢解了美孚石油公司、美国烟草公司和其他几家滥用其经济力量的大公司。
但是，在反垄断实践中，出现了一些问题和矛盾。 一是促进经济增长与限制垄断之间的矛盾。市场经济本质上是一种竞争性经济，美国是以社会化大生产为基础的高度私有制的一统天下，生产的集中和垄断是这一制度的必然结果，大公司对美国经济的控制及其势力的不断膨胀，已成为当今美国社会的重要的特征之一。二是促进技术创新与反垄断执行之间的矛盾。在七十年代期间，被控造成巨大伤害的一系列反竞争案件，牵涉许多著名的大公司，如对IBM 公司的反垄断诉讼案从1969年一直到1982年，以IBM 的胜诉而告结束。因此，有人认为美国的反垄断机制，挫伤了技术创新活动，其他许多国家的大公司之所以在激烈的国际竞争中取得成功，一个重要原因就在于这些国家允许大公司致力于卡特尔（卡特尔，垄断组织的一种形式）活动，而对于美国公司来说，却受到反垄断法的限制。
——转引陈晓波徐云国周亚夫公丕祥 《美国反垄断法及其政策述评》
题目要求：依据材料和所学知识评述美国的反垄断行为。要求：观点明确，史论结合。
参考答案
这是一道开放型题目，没有统一的答案。四种观点都可以： 1. 反垄断是正确的； 2. 反垄断是错误的；
3. 反垄断积极意义是主要的； 4. 反垄断消极作用是主要的。
史论结合方面一定要言之成理，要在材料的基础上有一定的深入。
答案示例1
反垄断是正确的。理由如下：
（1）垄断组织通过不正当竞争手段，排挤中小企业，操纵生产、市场和价格，攫取高额垄断利润，扩大了贫富差别。
（2）垄断组织支配人们的日常生活，对社会中下层构成严重威胁，既不利于民生，也不利于社会稳定，必然加剧社会矛盾。
（3）垄断组织的独占行为违背了市场经济的竞争性原则。因为排斥了竞争，所以减弱了技术创新的动力，挫伤了技术创新活动。
（4）一个国家在国际市场上的竞争力，从根本上取决于技术力量。显然，削弱美国产品国际竞争力的因素，不是反垄断，而是垄断本身。
（5）即使是为了技术创新和国际竞争，也不能以牺牲人民切身利益和国家安定团结为代价，而应该让人们共享社会发展的成果。
综上所述，反垄断不仅是正确的，而且是必须的；一切指责反垄断的理由，也都是站不住脚的。
答案示例2
反垄断是错误的。理由如下：
（1）垄断是科技革命条件下，生产力发展引起的生产关系的局部调整，与生产力发展相适应，因此符合一般经济规律。而反垄断违背了这一规律。
（2）垄断的形成，既符合市场经济的竞争性原则，也符合市场经济的一般规律，这一规律也不能违背。
（3）由于反垄断排斥了竞争，所以挫伤大公司进行了技术创新的积极性，不利于技术创新活动。 （4）反垄断不仅使美国公司的规模缩小，更使美国公司的综合实力大大削弱，所以不可避免地削弱了美国产品的国际竞争力。
（5）虽然垄断必然伴随着一部分人的更加贫困和一部分中小企业的破产，但这是发展过程中的阵痛，是正常的；或者是竞争的结果，符合优胜劣汰的自然法则。一部分人应该从发展的大局出发，更加认同发展和竞争。
综上所述，垄断是正确的、必然的；一切指责垄断的理由，也都是站不住脚的，而以立法手段来反垄断，更是错误的。