1．(2016·河北保定市高三调研考试) 阅读下面这首宋词，完成问题。
苏幕遮
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯①乡魂，追②旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
【注】①黯：形容心情忧郁。②追：追随，可引申为纠缠。
(1)与范仲淹的《渔家傲·秋思》相比，本词在描写秋天景物方面有何特点？请简要分析。
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(2)“芳草无情，更在斜阳外”一句在全词中有怎样的作用？
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2．(2016·浙江杭州市五校联盟高三第一次诊断考试) 阅读下面这首唐诗，完成问题。
春 远①
杜 甫
肃肃②花絮晚，菲菲③红素轻。
日长惟鸟雀，春远独柴荆。
数有关中乱，何曾剑外清。
故乡归不得，地入亚夫营④。
【注】 ①此诗是永泰元年春杜甫在浣花溪作。②肃肃：花落的声音。③菲菲：花落的样子。④亚夫营：指戒备森严的军营。
(1)颈联和尾联中，诗人凭借关中数乱、剑外未清和( ) 三件典型事例寄托深切的( ) 之情。
(2)前人评价此诗前四句写景，“写有景之景，诗人类能之。写无景之景，惟杜独擅场(指超出众人) ”。请结合颔联评析杜甫写无景之景的独特之处。
_______________________________________________________________
3．(2016·山东烟台市高三自主检测) 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
少年行(其二)
令狐楚
家本清河住五城，须凭弓箭得功名。
等闲飞鞚①秋原上，独向寒云试射声。
少年行
施肩吾
醉骑白马走空衢，恶少皆称电不如。
五凤街头闲勒辔，半垂衫袖揖金吾②。
【注】 ①飞鞚：策马飞驰。②金吾：古官名。
(1)这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请作简要分析。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
(2)这两首诗在刻画人物手法方面有何异同？请作简要分析。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
4．(2016·江西临川一中高三月考) 阅读下面这首宋词，完成问题。
念奴娇 梅
辛弃疾
疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。笑杀东君①虚占断，多少朱朱白白。雪里温柔，水边明秀，不借春工力。骨清香嫩，迥然天与奇绝。
常记宝篽②寒轻，琐窗③人睡起，玉纤轻摘。漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。不如归去，阆苑④有个人忆。
【注】 ①东君：司春之神。②篽：禁苑。③琐窗：为雕刻或绘有连环形花纹之窗。④阆苑：传说中在昆仑山之巅，是西王母居住的地方。在诗词中常用来泛指神仙居住的地方。
(1)词的上片是如何描写梅花的？请结合诗句简要赏析。
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(2)这首词中的“梅”具有什么品格？诗人借咏梅表现了怎样的情怀？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
5．(2015·广东高三仿真模拟) 阅读下面的诗歌，然后回答问题。
春中田园作
[唐]王维
屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。
归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客。
(1)这首诗前四句描写了怎样的春景图？
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(2)尾联抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析。
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8．(2016·陕西西安铁一中高三模拟考试) 阅读下面两首词，完成问题。
眼儿媚
[北宋]阮阅
楼上黄昏杏花寒，斜月小阑干。一双燕子，两行征雁，画角声残。
绮窗人在东风里，无语对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。
眼儿媚
[南宋]石孝友
愁云淡淡雨萧萧，暮暮复朝朝。别来应是，眉峰翠减，腕玉香销。
小轩独坐相思处，情绪好无聊。一丛萱草①，数竿修竹②，几叶芭蕉③。
【注】 ①萱草：又名谖草，“谖”就是“忘”的意思。《诗经·卫风·伯兮》：“焉得谖草，言树之背。”朱熹注曰：“谖草，令人忘忧。”②杜甫《佳人》：“天寒翠袖薄，日暮倚修竹。”③芭蕉：张说《戏草树》：“戏问芭蕉叶，何愁心不开。”
(1)这两首词在用字方面都是连用叠字，表达效果有何异同？请简要分析。 _______________________________________________________________ _________________________________________________________________
(2)前人评价石孝友的《眼儿媚》结处三句“‘萱草’‘修竹’‘芭蕉’，一句一景，而含不尽之意”。请作简要分析。
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9．(2016·江苏苏北四市高三调研考试) 阅读下面这首词，然后回答问题。
蝶恋花 离情
李清照
暖雨晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金缕缝，山枕①斜敧，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。
【注】 ①山枕：古代枕头多用木、瓷等制作，中凹，两端突起，其形如山，故名。
(1)第一句“暖雨晴风初破冻”有何作用？
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(2)请赏析结句“夜阑犹剪灯花弄”的妙处。
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(3)全词以“愁”字贯穿始终，请说说这首词的构思脉络。
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10．(2016·辽宁沈阳市四校协作体高三联合考试) 阅读下面这首宋诗，完成问题。
昼眠呈梦锡
孔平仲
百忙之际一闲身，更有高眠可诧君。
春入四支浓似酒，风吹孤梦乱如云。
诸生弦诵何妨静？满席图书不废勤。
向晚欠伸徐出户，落花帘外自纷纷。
(1)颔联中的“入”和“吹”字运用得非常妥帖，请加以分析。
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(2)请结合全诗赏析“落花帘外自纷纷”一句。
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11．(2016·福建四地六校第二次联考) 阅读下面的诗歌，完成问题。
题报恩寺上方
[唐]方干
来来先上上方看，眼界无穷世界宽。
岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。
众山迢递皆相叠，一路高低不记盘。
清峭关心惜归去，他时梦到亦难判。
(1)本诗颔联对景物的描写运用了什么艺术手法？请作分析。
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(2)这首诗在遣词造句上多有值得玩味之处，请分析出其中两点。 _______________________________________________________________ ________________________________________________________________
12) 阅读下面的宋诗，回答问题。
初夏西湖①
欧阳修
积雨新晴涨碧溪，偶寻行处独依依。
绿阴黄鸟春归后，红花青苔人迹稀。
萍匝②汀洲鱼自跃，日长栏槛燕交飞。
林僧不用相迎送，吾欲台头③坐钓矶。
【注】 ①神宗熙宁四年六月，欧阳修以观文殿学士、太子少师致仕(古代官员正常退休) ，七月便回归颍州，终于了却多年的愿望。这首诗作于次年。②
匝：环绕。③台头：溪边高地。
(1)本诗是怎样以“独依依”统摄全篇的？请结合全诗简要赏析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
(2)宋人叶梦得《石林诗话》中评欧阳修的诗“其诗多平易疏畅”。这首诗“平易疏畅”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
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1．(2016·河北保定市高三调研考试) 阅读下面这首宋词，完成问题。
苏幕遮
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯①乡魂，追②旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
【注】①黯：形容心情忧郁。②追：追随，可引申为纠缠。
(1)与范仲淹的《渔家傲·秋思》相比，本词在描写秋天景物方面有何特点？请简要分析。
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(2)“芳草无情，更在斜阳外”一句在全词中有怎样的作用？
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2．(2016·浙江杭州市五校联盟高三第一次诊断考试) 阅读下面这首唐诗，完成问题。
春 远①
杜 甫
肃肃②花絮晚，菲菲③红素轻。
日长惟鸟雀，春远独柴荆。
数有关中乱，何曾剑外清。
故乡归不得，地入亚夫营④。
【注】 ①此诗是永泰元年春杜甫在浣花溪作。②肃肃：花落的声音。③菲菲：花落的样子。④亚夫营：指戒备森严的军营。
(1)颈联和尾联中，诗人凭借关中数乱、剑外未清和( ) 三件典型事例寄托深切的( ) 之情。
(2)前人评价此诗前四句写景，“写有景之景，诗人类能之。写无景之景，惟杜独擅场(指超出众人) ”。请结合颔联评析杜甫写无景之景的独特之处。
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3．(2016·山东烟台市高三自主检测) 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
少年行(其二)
令狐楚
家本清河住五城，须凭弓箭得功名。
等闲飞鞚①秋原上，独向寒云试射声。
少年行
施肩吾
醉骑白马走空衢，恶少皆称电不如。
五凤街头闲勒辔，半垂衫袖揖金吾②。
【注】 ①飞鞚：策马飞驰。②金吾：古官名。
(1)这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请作简要分析。
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(2)这两首诗在刻画人物手法方面有何异同？请作简要分析。
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4．(2016·江西临川一中高三月考) 阅读下面这首宋词，完成问题。
念奴娇 梅
辛弃疾
疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。笑杀东君①虚占断，多少朱朱白白。雪里温柔，水边明秀，不借春工力。骨清香嫩，迥然天与奇绝。
常记宝篽②寒轻，琐窗③人睡起，玉纤轻摘。漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。不如归去，阆苑④有个人忆。
【注】 ①东君：司春之神。②篽：禁苑。③琐窗：为雕刻或绘有连环形花纹之窗。④阆苑：传说中在昆仑山之巅，是西王母居住的地方。在诗词中常用来泛指神仙居住的地方。
(1)词的上片是如何描写梅花的？请结合诗句简要赏析。
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(2)这首词中的“梅”具有什么品格？诗人借咏梅表现了怎样的情怀？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
5．(2015·广东高三仿真模拟) 阅读下面的诗歌，然后回答问题。
春中田园作
[唐]王维
屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。
归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客。
(1)这首诗前四句描写了怎样的春景图？
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(2)尾联抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析。
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8．(2016·陕西西安铁一中高三模拟考试) 阅读下面两首词，完成问题。
眼儿媚
[北宋]阮阅
楼上黄昏杏花寒，斜月小阑干。一双燕子，两行征雁，画角声残。
绮窗人在东风里，无语对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。
眼儿媚
[南宋]石孝友
愁云淡淡雨萧萧，暮暮复朝朝。别来应是，眉峰翠减，腕玉香销。
小轩独坐相思处，情绪好无聊。一丛萱草①，数竿修竹②，几叶芭蕉③。
【注】 ①萱草：又名谖草，“谖”就是“忘”的意思。《诗经·卫风·伯兮》：“焉得谖草，言树之背。”朱熹注曰：“谖草，令人忘忧。”②杜甫《佳人》：“天寒翠袖薄，日暮倚修竹。”③芭蕉：张说《戏草树》：“戏问芭蕉叶，何愁心不开。”
(1)这两首词在用字方面都是连用叠字，表达效果有何异同？请简要分析。 _______________________________________________________________ _________________________________________________________________
(2)前人评价石孝友的《眼儿媚》结处三句“‘萱草’‘修竹’‘芭蕉’，一句一景，而含不尽之意”。请作简要分析。
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9．(2016·江苏苏北四市高三调研考试) 阅读下面这首词，然后回答问题。
蝶恋花 离情
李清照
暖雨晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金缕缝，山枕①斜敧，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。
【注】 ①山枕：古代枕头多用木、瓷等制作，中凹，两端突起，其形如山，故名。
(1)第一句“暖雨晴风初破冻”有何作用？
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(2)请赏析结句“夜阑犹剪灯花弄”的妙处。
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(3)全词以“愁”字贯穿始终，请说说这首词的构思脉络。
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10．(2016·辽宁沈阳市四校协作体高三联合考试) 阅读下面这首宋诗，完成问题。
昼眠呈梦锡
孔平仲
百忙之际一闲身，更有高眠可诧君。
春入四支浓似酒，风吹孤梦乱如云。
诸生弦诵何妨静？满席图书不废勤。
向晚欠伸徐出户，落花帘外自纷纷。
(1)颔联中的“入”和“吹”字运用得非常妥帖，请加以分析。
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(2)请结合全诗赏析“落花帘外自纷纷”一句。
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11．(2016·福建四地六校第二次联考) 阅读下面的诗歌，完成问题。
题报恩寺上方
[唐]方干
来来先上上方看，眼界无穷世界宽。
岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。
众山迢递皆相叠，一路高低不记盘。
清峭关心惜归去，他时梦到亦难判。
(1)本诗颔联对景物的描写运用了什么艺术手法？请作分析。
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(2)这首诗在遣词造句上多有值得玩味之处，请分析出其中两点。 _______________________________________________________________ ________________________________________________________________
12) 阅读下面的宋诗，回答问题。
初夏西湖①
欧阳修
积雨新晴涨碧溪，偶寻行处独依依。
绿阴黄鸟春归后，红花青苔人迹稀。
萍匝②汀洲鱼自跃，日长栏槛燕交飞。
林僧不用相迎送，吾欲台头③坐钓矶。
【注】 ①神宗熙宁四年六月，欧阳修以观文殿学士、太子少师致仕(古代官员正常退休) ，七月便回归颍州，终于了却多年的愿望。这首诗作于次年。②
匝：环绕。③台头：溪边高地。
(1)本诗是怎样以“独依依”统摄全篇的？请结合全诗简要赏析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
(2)宋人叶梦得《石林诗话》中评欧阳修的诗“其诗多平易疏畅”。这首诗“平易疏畅”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
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