万紫千红总是春
——通许县第四届初中课改观摩课有感 冯庄中学 彭春萍 课改的春风已吹遍通许大地的每一个角落，课改的暖阳已普照通许教育的每一处土壤，课改的雨露已滋润通许教师的每一亩心田。聆听一场场新型课改的吟唱，饱享一次次高效课堂的盛宴，眼观一幕幕课堂充实的画面，捕捉一个个学生活跃的镜头，感慨一声声一线教师教改的拼搏，描绘一幅幅通许教育腾飞的美好蓝图！
————题记 在这个暖阳依旧的五月，我们又迎来了通许县初中课改观摩课大赛。然而这次活动对我而言，具有非同一般的意义。以往我只是台下的观者和课下与同学科老师交流者，这次我却是台上的讲者与课下被评者。四天的观摩及上台讲课让作为观者和讲者的我感慨良多，收益颇丰。一堂堂精心设计的优质课犹如一枚枚耀眼的宝玉，闪现着独特之光；一幕幕课上学生的精彩表演犹如一粒粒钻石，折射出不同的风采；教师的课堂驾驭技巧，相机指导技法的身影在我的脑中留下了不可磨灭的印象。他们或沉稳深刻，或激情澎湃，或因材施教，或因势利导，在三尺讲台上展现出独有的风姿。
循循善诱 心灵共鸣——《我爱这土地》（玉皇庙二中 韩乐琳老师）
在讲台上她落落大方，沉稳的教态令人望尘莫及。开头用泰戈尔的诗句营造出诗的氛围和意象的美境，寥寥数语却见匠心独运。几幅震撼人心的图片加上极具感染力的语调讲出一段祖国的屈辱史，又用具有亲和力的语言娓娓道出作者的爱国心，学生在她的引导下进行了一次爱国主义的洗礼。另外在语文教学课堂中渗透着德育，真是我们以后在语文教学中观摩学习的典范。我强烈地意识到德育在语文教学中的作用，原来可以这样“春风化雨”“润物细无声”！
“五读法”的主线贯穿始终——学生在默读中初次感受文意；自主跟音乐伴奏轻读把握节奏；一学生展示伴奏读现自信；图片展示历史史实后的教师范读提升感情；抑扬顿挫的朗读技巧让人五体投地；最后的齐声诵读是体味作者情感后的升华！讨论组的设置玄妙，如颗颗珠玉在主线中熠熠闪光，在意象、象征义和作者思想感情中明晰诗歌结构和写作本意。拓展延伸做到学以致用，举一反三，爱国情怀的教育又延伸至经济的腾飞，道德的滑坡，钓鱼岛事件上，结合中国时事政治，在现实中反思中国的未来，深悉人类的行为，提升学生爱国的热情，引起听者和观者的心灵共鸣。《我爱这土地》的整体设计在韩老师的引导和学生的精彩回答中浑然天成，听完真真是如春风抚面颊，令人回味良久！
稳中求进 深中见思——《猫》（朱砂一中 齐飞老师）
稳健的台风，善导的语言循序渐进地诠释人性中的阴影，用善良，正义，博爱之心的导入让人在引语中反照自己的行为和心理，真正抓住了联系人性中的共性，三只猫的命运在文本探究中逐一解析。其一“善良之心读悲史”，抓住读者心理和学生默读的重要切合点，读出第三只猫的悲剧，是那么地令人可怜同情。其二“正义之心探悲因”，探究出第三只猫悲剧的原因，有“性格决定命运”也有“人为胜过天意”，引导出作者难过的原因是无限的懊悔和内疚。其三”博爱之心诚忏悔”，将作者的感情升华到一定的高度，反思自己的行为，是不是对不太喜爱的动物太过苛刻，竟“误了卿卿性命”。忏悔之意一展，便将文中的重心情感定格。
最出彩的应是最后的拓展“同猫不同命之我见”。正是不同的性格决定了猫在作者家中不同的地位，也是作者及其家人的喜好偏见最后酿成了第三只猫不可挽回、令作者追悔一生的悲剧，作者也是怀着懊悔一世的心情发誓“永不养猫”。足见第三只猫和第二只猫的不同现实意义，引导学生愿意做第几只猫？正是基于“时势应人”的现实状况来设置，从小小的事件和身边的小动物身上学到耐人寻味的哲理——用一颗乐观之心，塑造完美自我，展示人生精彩。《猫》在齐老师的深深探析中展现出独特的光芒，犹如一缕阳光，穿透人心，找到那最纯真，最无邪的天性，
返归现实人生，令人感叹不已！
涓涓细流 沁人心脾——《散步》（长智乡一中 张敏杰）
“当白雪皑皑的大地，退去银装时，雪化了是什么？”具有亲和力的导入，循循善诱，学生稍加思考，一个个熠熠闪闪的词语和语句呈现出来，课件再将绿油油的大地和沉睡苏醒的麦田展现在观者眼前，很自然地导入这时最想干的事就是——散步。这样的导语设计抓住学生的生活常识又加入了想象，不失时机地进行归纳和联想教学，更是给人“不觉转入此中来”之感。
“三读”定框架，配音听读一句话概括课文主要内容，整体感知；朗读讲求教师的相机技巧指导，融入情境；品读全文把握美句，领悟情感，提升认知高度。学生在每个环节中都展现出主体地位，特别是在第三环节的设置中学生将“生命的感悟”“自然的美境”“诗情画意”“责任意识”“亲情的流露”“孝的理念”等通过具体的文中原句找出并给出了自己的独特见解，整体环环相扣，学生链接语恰到好处，将“景”“情”“美”渲染到一定的程度，足见学生的概括能力的增强。老师的相机引导更是有独到之处，“小小摄影师”将一个个美妙的瞬间定格在记忆中，所拟情境名字更是深刻在自己的脑中，溢于心迹，流于笔端。
“一幅幅动人的照片，构成了一曲曲爱的赞歌，没有惊涛骇浪，有的只是涓涓细流。”讲者这一番链接语恰恰是对她所讲之课的最好见证。在拓展中彰显爱的力量，品味“感恩”“孝顺”的深刻含义；在听张老师声情并茂的配乐朗诵诗时不觉触动心底最细腻的情思，被清风揉皱了的心情在一刹那间豁然开朗。《散步》在张老师的引导中犹如雨露般滋润着每一位老师的心田，似饮新茶一杯，品完唇齿留香，沁人心脾！
结语
在课改观摩课大赛的齐花争艳的百花园中我只采撷了其中的三朵，她们的课改意识，她们的课堂结构，她们的引导技巧，她们的课堂驾驭能力，她们的激情，她们的不懈努力都是我们学习的典范，她们用自己的奉献绘就通许教育“万紫千红”的春天，共同托起通许教育更辉煌的明天！
后记
作为才上岗两三年的新教师，在这些优秀的前辈面前，我顿感自己组织教学的稚嫩、教学经验的欠缺及课堂驾驭能力的微弱。我至今还记得在准备期间感觉准备不足时的失落和无奈，还忘不了备战那几夜辗转反侧不能入眠的痛苦和担忧。可是乡中心校于校长和韩校长“要杰出先突出，要突出先付出”的鼓励的话语坚定了我的信念，让我坚信要付出才会有所得，因为“一分耕耘一分收获”。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”“一块璞石，总要经过千百次地雕琢，才为良玉”也在我耳边环绕，令我信心倍增。七年级办公室的教学同仁们给我鼓舞打气，八年级的段心心老师将八四班的课堂让给我，九年级的周芳老师和李敏老师百忙中抽出时间给我听课评课，特别是我们的政教处常万兵主任给了我最大的勉励和帮助，他的教导如醍醐灌顶，让我受益良多，真是有“听他一席话，胜读十年书”之感。正是他们的鼓励才让我有勇气站在那个讲台上，正是他们的付出才让我有信心将课完整的上下来，正是实验中学八年级四班的同学们的大力配合才有了我的成长和收获。谢谢他们的鼓励、关心和配合，领导给了我展示的机会和平台，同事给了我挑战自己的勇气和自信，学生们给了我战胜自己的动力和激情。我的所得源于他们的努力和奉献，再次谢谢他们——我敬爱的领导们，我亲爱的同事们，我可爱的孩子们！
万紫千红总是春
——通许县第四届初中课改观摩课有感 冯庄中学 彭春萍 课改的春风已吹遍通许大地的每一个角落，课改的暖阳已普照通许教育的每一处土壤，课改的雨露已滋润通许教师的每一亩心田。聆听一场场新型课改的吟唱，饱享一次次高效课堂的盛宴，眼观一幕幕课堂充实的画面，捕捉一个个学生活跃的镜头，感慨一声声一线教师教改的拼搏，描绘一幅幅通许教育腾飞的美好蓝图！
————题记 在这个暖阳依旧的五月，我们又迎来了通许县初中课改观摩课大赛。然而这次活动对我而言，具有非同一般的意义。以往我只是台下的观者和课下与同学科老师交流者，这次我却是台上的讲者与课下被评者。四天的观摩及上台讲课让作为观者和讲者的我感慨良多，收益颇丰。一堂堂精心设计的优质课犹如一枚枚耀眼的宝玉，闪现着独特之光；一幕幕课上学生的精彩表演犹如一粒粒钻石，折射出不同的风采；教师的课堂驾驭技巧，相机指导技法的身影在我的脑中留下了不可磨灭的印象。他们或沉稳深刻，或激情澎湃，或因材施教，或因势利导，在三尺讲台上展现出独有的风姿。
循循善诱 心灵共鸣——《我爱这土地》（玉皇庙二中 韩乐琳老师）
在讲台上她落落大方，沉稳的教态令人望尘莫及。开头用泰戈尔的诗句营造出诗的氛围和意象的美境，寥寥数语却见匠心独运。几幅震撼人心的图片加上极具感染力的语调讲出一段祖国的屈辱史，又用具有亲和力的语言娓娓道出作者的爱国心，学生在她的引导下进行了一次爱国主义的洗礼。另外在语文教学课堂中渗透着德育，真是我们以后在语文教学中观摩学习的典范。我强烈地意识到德育在语文教学中的作用，原来可以这样“春风化雨”“润物细无声”！
“五读法”的主线贯穿始终——学生在默读中初次感受文意；自主跟音乐伴奏轻读把握节奏；一学生展示伴奏读现自信；图片展示历史史实后的教师范读提升感情；抑扬顿挫的朗读技巧让人五体投地；最后的齐声诵读是体味作者情感后的升华！讨论组的设置玄妙，如颗颗珠玉在主线中熠熠闪光，在意象、象征义和作者思想感情中明晰诗歌结构和写作本意。拓展延伸做到学以致用，举一反三，爱国情怀的教育又延伸至经济的腾飞，道德的滑坡，钓鱼岛事件上，结合中国时事政治，在现实中反思中国的未来，深悉人类的行为，提升学生爱国的热情，引起听者和观者的心灵共鸣。《我爱这土地》的整体设计在韩老师的引导和学生的精彩回答中浑然天成，听完真真是如春风抚面颊，令人回味良久！
稳中求进 深中见思——《猫》（朱砂一中 齐飞老师）
稳健的台风，善导的语言循序渐进地诠释人性中的阴影，用善良，正义，博爱之心的导入让人在引语中反照自己的行为和心理，真正抓住了联系人性中的共性，三只猫的命运在文本探究中逐一解析。其一“善良之心读悲史”，抓住读者心理和学生默读的重要切合点，读出第三只猫的悲剧，是那么地令人可怜同情。其二“正义之心探悲因”，探究出第三只猫悲剧的原因，有“性格决定命运”也有“人为胜过天意”，引导出作者难过的原因是无限的懊悔和内疚。其三”博爱之心诚忏悔”，将作者的感情升华到一定的高度，反思自己的行为，是不是对不太喜爱的动物太过苛刻，竟“误了卿卿性命”。忏悔之意一展，便将文中的重心情感定格。
最出彩的应是最后的拓展“同猫不同命之我见”。正是不同的性格决定了猫在作者家中不同的地位，也是作者及其家人的喜好偏见最后酿成了第三只猫不可挽回、令作者追悔一生的悲剧，作者也是怀着懊悔一世的心情发誓“永不养猫”。足见第三只猫和第二只猫的不同现实意义，引导学生愿意做第几只猫？正是基于“时势应人”的现实状况来设置，从小小的事件和身边的小动物身上学到耐人寻味的哲理——用一颗乐观之心，塑造完美自我，展示人生精彩。《猫》在齐老师的深深探析中展现出独特的光芒，犹如一缕阳光，穿透人心，找到那最纯真，最无邪的天性，
返归现实人生，令人感叹不已！
涓涓细流 沁人心脾——《散步》（长智乡一中 张敏杰）
“当白雪皑皑的大地，退去银装时，雪化了是什么？”具有亲和力的导入，循循善诱，学生稍加思考，一个个熠熠闪闪的词语和语句呈现出来，课件再将绿油油的大地和沉睡苏醒的麦田展现在观者眼前，很自然地导入这时最想干的事就是——散步。这样的导语设计抓住学生的生活常识又加入了想象，不失时机地进行归纳和联想教学，更是给人“不觉转入此中来”之感。
“三读”定框架，配音听读一句话概括课文主要内容，整体感知；朗读讲求教师的相机技巧指导，融入情境；品读全文把握美句，领悟情感，提升认知高度。学生在每个环节中都展现出主体地位，特别是在第三环节的设置中学生将“生命的感悟”“自然的美境”“诗情画意”“责任意识”“亲情的流露”“孝的理念”等通过具体的文中原句找出并给出了自己的独特见解，整体环环相扣，学生链接语恰到好处，将“景”“情”“美”渲染到一定的程度，足见学生的概括能力的增强。老师的相机引导更是有独到之处，“小小摄影师”将一个个美妙的瞬间定格在记忆中，所拟情境名字更是深刻在自己的脑中，溢于心迹，流于笔端。
“一幅幅动人的照片，构成了一曲曲爱的赞歌，没有惊涛骇浪，有的只是涓涓细流。”讲者这一番链接语恰恰是对她所讲之课的最好见证。在拓展中彰显爱的力量，品味“感恩”“孝顺”的深刻含义；在听张老师声情并茂的配乐朗诵诗时不觉触动心底最细腻的情思，被清风揉皱了的心情在一刹那间豁然开朗。《散步》在张老师的引导中犹如雨露般滋润着每一位老师的心田，似饮新茶一杯，品完唇齿留香，沁人心脾！
结语
在课改观摩课大赛的齐花争艳的百花园中我只采撷了其中的三朵，她们的课改意识，她们的课堂结构，她们的引导技巧，她们的课堂驾驭能力，她们的激情，她们的不懈努力都是我们学习的典范，她们用自己的奉献绘就通许教育“万紫千红”的春天，共同托起通许教育更辉煌的明天！
后记
作为才上岗两三年的新教师，在这些优秀的前辈面前，我顿感自己组织教学的稚嫩、教学经验的欠缺及课堂驾驭能力的微弱。我至今还记得在准备期间感觉准备不足时的失落和无奈，还忘不了备战那几夜辗转反侧不能入眠的痛苦和担忧。可是乡中心校于校长和韩校长“要杰出先突出，要突出先付出”的鼓励的话语坚定了我的信念，让我坚信要付出才会有所得，因为“一分耕耘一分收获”。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”“一块璞石，总要经过千百次地雕琢，才为良玉”也在我耳边环绕，令我信心倍增。七年级办公室的教学同仁们给我鼓舞打气，八年级的段心心老师将八四班的课堂让给我，九年级的周芳老师和李敏老师百忙中抽出时间给我听课评课，特别是我们的政教处常万兵主任给了我最大的勉励和帮助，他的教导如醍醐灌顶，让我受益良多，真是有“听他一席话，胜读十年书”之感。正是他们的鼓励才让我有勇气站在那个讲台上，正是他们的付出才让我有信心将课完整的上下来，正是实验中学八年级四班的同学们的大力配合才有了我的成长和收获。谢谢他们的鼓励、关心和配合，领导给了我展示的机会和平台，同事给了我挑战自己的勇气和自信，学生们给了我战胜自己的动力和激情。我的所得源于他们的努力和奉献，再次谢谢他们——我敬爱的领导们，我亲爱的同事们，我可爱的孩子们！