《修辞无处不在》说课稿
一、说教材。
《修辞无处不在》是高级中学语文课本必修2“梳理与探索” 中的第二篇活动课。通过这次活动，要使学生树立“大修辞”观念，不要把目光局限在一些修辞格上。 二、引导学生好好体会作者选择和锤炼词义的妙处，并在说话和写作中充分发挥自己的潜能，不仅要把词用准用好，而且还要注意创新，使用词达到最佳效果。，
在语文教学中，长期以来，修辞的学习更多地停留在辞格学习的狭小圈子里，这不能不说是一种遗憾。陈望道先生在《修辞学发凡》一书中早就指出：“修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。”其实，无论是书面表达，还是口头表达，我们对语言材料进行选择、调整和组合的过程，都是在进行修辞活动。可以说“修辞无处不在”。
本堂课设计思路主要是就是以修辞活动为纲，串起学生在日常生活中接触到的使用修辞的各种例子，比如；初中、高中课本以及课外阅读中所积累的优美语句、广告语、歌词、日常生活用语等等。
二、说教法。
（一）“语音修辞”，主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中，可以通过分析一些古典诗词，体会其中的音乐美。
（二）“词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。“炼字”应属于比较典型的消极修辞。可以引导学生平时注意搜集这样的例子，分析它们的表达效果，并能运用到自己的写作实践中，丰富自己的文采。
（三）“句子修辞”，着眼于句子的选择。比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，如果你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力。这样的句子在以前的教学中都学过，这里主要就是要唤起学生的记忆，系统复习一下。 1、大部分辞格是横跨几个层面的，像“排比”句，从语音上来说，有一种整齐匀称的美感；从句子组合的角度讲，这又是运用了整句，可以增强文章的气势。 2、任何一种修辞手段，必须受到上下文的约束，如果与上下文所设定的语境不符，即使辞藻再华美，用词再巧妙，也只能成为败笔。
三、说学法。 （一）修辞是语言的实际应用，因此，具有很强的实践性。应当结合言语实践学习修辞。
（二）修辞是多种同义形式的最佳选择。应当尽量掌握多种同义形式，这样才能保证自己有选择的余
地。如果只知道一种表达形式，就没有选择的余地，也就无所谓修辞。
（三）言语应用涉及的方面很多，包括对象、语境、内容、语体等等。运用修辞格式和手段必须结合具体情况。如果在严肃的场合使用俏皮话、在娱乐的场合使用对偶、排比等都显得不得体，这时候，再美的词藻、再工整的句式也不会收到好的修辞效果。
（四）修辞贵在创新。不论词语锤炼、句式选择，还是辞格的运用，都应当有新意，防止落入俗套。有句话说，第一个说女人是花的人是天才，第二个说女人是花的人就是蠢材。所以，创新是修辞的灵魂。
四、说教学重点。
（一）修辞“无所不在”建立“大修辞”观念。
（二）重点把握“词语修辞”。
五、 说教学过程。
[课前准备]
1、课前布置学生利用课余时间收集、整理生活中运用修辞的例子。
2、将学生分为四小组，并推选出小组发言人。
（一）导入：
通过台湾著名诗人、散文家和评论家余光中先生的散文《听听那冷雨》中的一段文字，悉心领悟、体验修辞的妙处：“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。”让同学们一起来读读这段文字，大家觉得这段文字美不美？美在哪？哪个字眼给他们留下了深刻印象？
从这段文字语言的分析中，我们可以得到启示：美的语言，一定是经过作者精心的选择、调整和组合。而对语言进行选择、调整和组合的过程就是“修辞”。这也是咱们这堂课梳理探究的话题“修辞无处不在”。
（ 二）新授：“大修辞”
狭义的修辞：指运用修辞格(比喻、比拟、夸张„„）来增强语言的表达效果。
广义的修辞：不仅包括修辞格（比喻、比拟、夸张„„）还包括炼字、炼句（炼，锤炼。炼字，就是对词语进行选择和搭配；炼句，着眼于句子的选择）。修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。
从语言层面来看，修辞可分语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。
1、语音修辞
语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。为了增强语言的声音美，使语言匀称协调，富有整齐美，有变化，不呆板。我们可以使音节配合、声调协调和押韵和谐。如：孟浩然的《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”读起来琅琅上口。押韵，这样可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。如杭州西湖联：山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。再如李清照的《声声慢》，一开头，作者就运用了叠音
词：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”起首三句非常形象，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。七组十四个叠字，犹如信手拈来，看似平平淡淡，实则显示了作者高超的文字功底。十四个字无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效果，如徐虹亭语：“真是大珠小珠落玉盘也。”“寻寻觅觅”，是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、夫丧、金石丢失等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，更是百无聊赖，空虚郁闷，为了排解这一哀愁，作者开始了漫无目的的寻觅。寻啊觅啊，想寻些什么呢?不太清楚，一切都是那么茫然，或许她是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己，但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”。“冷冷清清”既是写环境，更是写心境。常言道“人悲物亦悲”，在一个悲伤凄凉人的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。正所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。这寻觅的结果给作者最深的感受是“凄凄惨惨戚戚”，它不但没有减轻内心的伤痛，反而使其由这清冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲戚之情。这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。我们读此诗的时候就要注意体验作者的处境，才能充分感悟作者的感情。
2、词语修辞
着重于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”从意义入手选用、锤炼汉字，才会准确、鲜明和生动，在表达上产生精当贴切、含蓄深厚的效果。阅读时，我们就要透过这些词语的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。如：历来传诵的王安石的《泊船瓜洲》中有这样两句：春风又绿江南岸，明月何时照我还？ “绿”字是点睛之笔，据说先后改掉了“到”、“入”、“过”等字，既有动态又有静态之美，更有比拟的修辞效果。写出了生机勃勃，春满江南的形象，也表达出了作者的心境。又如：古老的济南，城内那么狭窄城外又是那么宽敞，山坡上（卧）着些小村庄，小村庄的房顶上（卧）着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。” 其中的“卧”字就用得非常新颖、传神，一般来讲，“卧”指人躺下或动物趴下，显然这里把自然界拟人化了。文中的“卧”赋予村庄一种的姿态。这一“卧”字，就是针对济南“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”这个特定的语境而选择的最恰当最完美的用词。当然这样的例子还很多，要用准、用好一个词不容易，要创新就更不是一件容易的事了，这就需要我们去多斟酌、多实践、多创作，才能有新的发现，新的收获。“二句三年得，一吟双泪流”（苦吟诗人贾岛）和“吟安一个字，拈断数茎须”（苦吟诗人卢延让）都证明了这一点。
3、语句修辞
着重的于句子的选择。比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合。如：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。 “空的”“下端开了裂”是“破碗”和“竹竿”的定语，却放在中心词之后，定语后置，为了强调“空的”，祥林嫂此
时一无所有，纯粹是一个乞丐了，仅有一个破碗，里面还是空的。这样写更加突出了祥林嫂处境的悲惨，也暗示她即将死去。
我们不仅在用词上要创新，在句式的变化上也要创新。避免单调、呆板和散乱。只有多实践，多思考，勤思考，才可能有所创新。句式没有变化，读起来干巴巴的，味同嚼蜡，且不利于表情达意。有新意，富于变化的句式，读起节奏明快，琅琅上口，且更利于表达丰富的内涵。
（三）学生展示
让同学们把他们找到的例子（“杰作”）给大家展示展示。同时给大家谈谈这个例子中的修辞效果。
1、口语
放假了，我们乐疯了。[夸张]
2、广告语：
①实不相瞒，天仙牌的名气是“吹”出来的（天仙牌电扇广告）。[双关]
②“美好的回忆在这里留下，幸福的时光从这里开始”（云雀牌录音磁带广告）。[对偶]
3、歌词
A：鲜花曾告诉我，你怎样走过。（《同一首歌》） [拟人]
B：“当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为乌有„„当地球不再转动，当春夏秋冬不再变幻，当花草树木全部凋残，我还是不能和你分手。”[夸张]
C：“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇。”[顶真]
（四）修辞扮靓语言。
生活事事皆学问，身边处处有文章。希望同学们关注生活，关注无所不在的修辞，扮靓语言。下面是一篇同学的习作，比较原稿和修改稿的效果。
[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然。现在不正流行这样吗？
[修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗版”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。现在，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省钱又酷！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？
（五）小结 。
古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。子曰：“言之无文，行而不远。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。
《修辞无处不在》说课稿
一、说教材。
《修辞无处不在》是高级中学语文课本必修2“梳理与探索” 中的第二篇活动课。通过这次活动，要使学生树立“大修辞”观念，不要把目光局限在一些修辞格上。 二、引导学生好好体会作者选择和锤炼词义的妙处，并在说话和写作中充分发挥自己的潜能，不仅要把词用准用好，而且还要注意创新，使用词达到最佳效果。，
在语文教学中，长期以来，修辞的学习更多地停留在辞格学习的狭小圈子里，这不能不说是一种遗憾。陈望道先生在《修辞学发凡》一书中早就指出：“修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。”其实，无论是书面表达，还是口头表达，我们对语言材料进行选择、调整和组合的过程，都是在进行修辞活动。可以说“修辞无处不在”。
本堂课设计思路主要是就是以修辞活动为纲，串起学生在日常生活中接触到的使用修辞的各种例子，比如；初中、高中课本以及课外阅读中所积累的优美语句、广告语、歌词、日常生活用语等等。
二、说教法。
（一）“语音修辞”，主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中，可以通过分析一些古典诗词，体会其中的音乐美。
（二）“词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。“炼字”应属于比较典型的消极修辞。可以引导学生平时注意搜集这样的例子，分析它们的表达效果，并能运用到自己的写作实践中，丰富自己的文采。
（三）“句子修辞”，着眼于句子的选择。比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，如果你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力。这样的句子在以前的教学中都学过，这里主要就是要唤起学生的记忆，系统复习一下。 1、大部分辞格是横跨几个层面的，像“排比”句，从语音上来说，有一种整齐匀称的美感；从句子组合的角度讲，这又是运用了整句，可以增强文章的气势。 2、任何一种修辞手段，必须受到上下文的约束，如果与上下文所设定的语境不符，即使辞藻再华美，用词再巧妙，也只能成为败笔。
三、说学法。 （一）修辞是语言的实际应用，因此，具有很强的实践性。应当结合言语实践学习修辞。
（二）修辞是多种同义形式的最佳选择。应当尽量掌握多种同义形式，这样才能保证自己有选择的余
地。如果只知道一种表达形式，就没有选择的余地，也就无所谓修辞。
（三）言语应用涉及的方面很多，包括对象、语境、内容、语体等等。运用修辞格式和手段必须结合具体情况。如果在严肃的场合使用俏皮话、在娱乐的场合使用对偶、排比等都显得不得体，这时候，再美的词藻、再工整的句式也不会收到好的修辞效果。
（四）修辞贵在创新。不论词语锤炼、句式选择，还是辞格的运用，都应当有新意，防止落入俗套。有句话说，第一个说女人是花的人是天才，第二个说女人是花的人就是蠢材。所以，创新是修辞的灵魂。
四、说教学重点。
（一）修辞“无所不在”建立“大修辞”观念。
（二）重点把握“词语修辞”。
五、 说教学过程。
[课前准备]
1、课前布置学生利用课余时间收集、整理生活中运用修辞的例子。
2、将学生分为四小组，并推选出小组发言人。
（一）导入：
通过台湾著名诗人、散文家和评论家余光中先生的散文《听听那冷雨》中的一段文字，悉心领悟、体验修辞的妙处：“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。”让同学们一起来读读这段文字，大家觉得这段文字美不美？美在哪？哪个字眼给他们留下了深刻印象？
从这段文字语言的分析中，我们可以得到启示：美的语言，一定是经过作者精心的选择、调整和组合。而对语言进行选择、调整和组合的过程就是“修辞”。这也是咱们这堂课梳理探究的话题“修辞无处不在”。
（ 二）新授：“大修辞”
狭义的修辞：指运用修辞格(比喻、比拟、夸张„„）来增强语言的表达效果。
广义的修辞：不仅包括修辞格（比喻、比拟、夸张„„）还包括炼字、炼句（炼，锤炼。炼字，就是对词语进行选择和搭配；炼句，着眼于句子的选择）。修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。
从语言层面来看，修辞可分语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。
1、语音修辞
语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。为了增强语言的声音美，使语言匀称协调，富有整齐美，有变化，不呆板。我们可以使音节配合、声调协调和押韵和谐。如：孟浩然的《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”读起来琅琅上口。押韵，这样可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。如杭州西湖联：山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。再如李清照的《声声慢》，一开头，作者就运用了叠音
词：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”起首三句非常形象，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。七组十四个叠字，犹如信手拈来，看似平平淡淡，实则显示了作者高超的文字功底。十四个字无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效果，如徐虹亭语：“真是大珠小珠落玉盘也。”“寻寻觅觅”，是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、夫丧、金石丢失等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，更是百无聊赖，空虚郁闷，为了排解这一哀愁，作者开始了漫无目的的寻觅。寻啊觅啊，想寻些什么呢?不太清楚，一切都是那么茫然，或许她是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己，但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”。“冷冷清清”既是写环境，更是写心境。常言道“人悲物亦悲”，在一个悲伤凄凉人的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。正所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。这寻觅的结果给作者最深的感受是“凄凄惨惨戚戚”，它不但没有减轻内心的伤痛，反而使其由这清冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲戚之情。这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。我们读此诗的时候就要注意体验作者的处境，才能充分感悟作者的感情。
2、词语修辞
着重于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”从意义入手选用、锤炼汉字，才会准确、鲜明和生动，在表达上产生精当贴切、含蓄深厚的效果。阅读时，我们就要透过这些词语的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。如：历来传诵的王安石的《泊船瓜洲》中有这样两句：春风又绿江南岸，明月何时照我还？ “绿”字是点睛之笔，据说先后改掉了“到”、“入”、“过”等字，既有动态又有静态之美，更有比拟的修辞效果。写出了生机勃勃，春满江南的形象，也表达出了作者的心境。又如：古老的济南，城内那么狭窄城外又是那么宽敞，山坡上（卧）着些小村庄，小村庄的房顶上（卧）着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。” 其中的“卧”字就用得非常新颖、传神，一般来讲，“卧”指人躺下或动物趴下，显然这里把自然界拟人化了。文中的“卧”赋予村庄一种的姿态。这一“卧”字，就是针对济南“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”这个特定的语境而选择的最恰当最完美的用词。当然这样的例子还很多，要用准、用好一个词不容易，要创新就更不是一件容易的事了，这就需要我们去多斟酌、多实践、多创作，才能有新的发现，新的收获。“二句三年得，一吟双泪流”（苦吟诗人贾岛）和“吟安一个字，拈断数茎须”（苦吟诗人卢延让）都证明了这一点。
3、语句修辞
着重的于句子的选择。比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合。如：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。 “空的”“下端开了裂”是“破碗”和“竹竿”的定语，却放在中心词之后，定语后置，为了强调“空的”，祥林嫂此
时一无所有，纯粹是一个乞丐了，仅有一个破碗，里面还是空的。这样写更加突出了祥林嫂处境的悲惨，也暗示她即将死去。
我们不仅在用词上要创新，在句式的变化上也要创新。避免单调、呆板和散乱。只有多实践，多思考，勤思考，才可能有所创新。句式没有变化，读起来干巴巴的，味同嚼蜡，且不利于表情达意。有新意，富于变化的句式，读起节奏明快，琅琅上口，且更利于表达丰富的内涵。
（三）学生展示
让同学们把他们找到的例子（“杰作”）给大家展示展示。同时给大家谈谈这个例子中的修辞效果。
1、口语
放假了，我们乐疯了。[夸张]
2、广告语：
①实不相瞒，天仙牌的名气是“吹”出来的（天仙牌电扇广告）。[双关]
②“美好的回忆在这里留下，幸福的时光从这里开始”（云雀牌录音磁带广告）。[对偶]
3、歌词
A：鲜花曾告诉我，你怎样走过。（《同一首歌》） [拟人]
B：“当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为乌有„„当地球不再转动，当春夏秋冬不再变幻，当花草树木全部凋残，我还是不能和你分手。”[夸张]
C：“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇。”[顶真]
（四）修辞扮靓语言。
生活事事皆学问，身边处处有文章。希望同学们关注生活，关注无所不在的修辞，扮靓语言。下面是一篇同学的习作，比较原稿和修改稿的效果。
[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然。现在不正流行这样吗？
[修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗版”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。现在，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省钱又酷！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？
（五）小结 。
古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。子曰：“言之无文，行而不远。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。