感受大自然之美
学习目标
1、通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。
2、初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。
3、认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。
教学内容分析
本目主要帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感，引导学生在感受大自然之美的同时，了解鉴赏自然美的方法。本目内容共分两个层次，第一部分‚美丽的大自然‛，分别从‚神秘的宇宙‛、‚奇妙的生物世界‛、‚秀丽的自然风光‛优美的语言描述大自然之美，让学生感受美丽的自然。第二部分分别从观赏的距离、角度、时间、想象力来鉴赏自然之美，让学生掌握鉴赏自然之美的方法。
教学设计思路
利用多媒体展示几幅图片让学生直观地了解自然的美，激发学生学习的兴趣，然后利用自主探究的过程让学生们对所学的知识有一个全面的理解和认识，在学习的基础上为了了解学生掌握的程度随后进行思维互动环节，加深学生对内容的理解。随后进行知识的整合形成完整的知识系统，再进行基础练习进一步夯实基础。最后升华所学习的内容。
教学方法：小组自主--合作—探究学习 多媒体教学 习题讲解
教学准备
1．学生准备：课前搜集自己在日常生活中了解的自然景色，和自己旅游的经历，预习教材。
2．教师准备：为学生提供相关事例材料；了解学生对鉴赏自然美景的模糊认识，以做到在教学中有的放矢。
教学活动
环节一：情境导入，自主感悟
多媒体播放歌曲《荷塘月色》，师生共同欣赏。
师：刚才播放的这首歌曲的名字是什么？
生：《荷塘月色》
师指名学生：荷塘月色美不美？
生：很美。
师：你描述一下，荷塘月色美在哪里？
生：景色非常美，有淡淡的荷花、碧绿的荷叶、美丽的蝴蝶、欢快的鱼儿，还有皎白的月光。
师：其实大自然的美不止这些，接下来我们就一起感受真正的大自然之美。 设计意图：通过歌曲导入，激发学生的兴趣，开启学生思维，一起进入交往讲艺术的话题。
环节二：师生互动，合作探究
请你欣赏
教师：展示图片，这体现了大自然哪一方面的美？
学生：宇宙
教师：能用一个词语形容一下你的感受吗？
学生：神秘。
教师：晴朗的夜空中，闪烁的群星构成太空中一道美丽的风景。人们总要感叹宇宙的浩瀚与永恒。神秘的宇宙使大自然魅力无穷。
教师：展示图片，这体现了大自然哪一方面的美？
学生：生物世界
教师：你能描述一下生物世界的特点吗？
学生：奇妙（或生机勃勃）
教师：大自然中有无数的生命体，有大家喜爱的动物、植物，还有微生物，奇妙的生物世界精彩纷呈。无尽的生命使地球生机勃勃，让大自然绚丽多姿。
教师：展示图片，这体现了大自然哪一方面的美？
学生：自然风光
教师：看到这些美景，你有何感受？
学生：太美了
教师：蓝天、白云、青山、绿水，辽阔的草原，起伏的山峦，浩瀚的江海，都让我们沉醉其中，流连忘返。大自然风光秀丽，美景如画 。
（设计意图：通过设计图片，让学生理解自然美，感受自然美，美无处不在，就在我们身边）
感悟大自然、鉴赏大自然
教师：有一点我们要注意，不同的人面对相同的自然景观，会有不同的感受和收获，比如同是看落花这一事物，龚自珍在其著名的《已亥杂诗》中有佳句‚落红不是无情物，化作春泥更护花。‛而林黛玉葬花却很是伤心，哭到‚花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜‛。这是为什么呢？
学生讨论：
学生：可能和人的性格、经历有关……
学生：和看问题的角度有关……
学生：和人的心情有关……
学生：和人的鉴赏水平（审美情趣）有关……
教师：真是仁者见仁，智者见智。说到这，我有个问题，想了解一下，咱们班有过旅游经历的同学请举手？
实话实说：
我的旅游经历：谈自己鉴赏大自然的经验。
教师：启发：你觉得某某景色美在哪里？你当时的感受和收获是什么？大自然带给你什么
学生：台儿庄古城……，增长知识……
教师总结：欣赏大自然可以使人大开眼界，增长知识，启迪智慧；同时忘记身心的疲惫，得到娱乐和休息；还能陶冶情操，丰富精神生活；激发爱祖国、爱家乡的情感。这一切都有利于我们的健康成长。
教师：台儿庄古城我也去过，我的感受和你一样，看来，咱俩真是心有灵犀； 学生：……
教师：你的感受很深切，看来，你真是不枉此行。…… 听了他们的感受，我有一种感慨：读万卷书，行万里路，人生才丰富。
教师：刚才，好几位同学也举手了，遗憾的是却说不出所观赏的景致美在哪里。不懂得怎样鉴赏自然风光，就不能深刻感受到大自然的秀美，得不到美的享受。对此，小记者与陆教授有一段访谈，或许能给我们一些启示，请阅读P91——93，然后说一说你明白了哪些道理，或者你还有哪些问题不明白，提出来，我们共同探讨。比一比：看谁善于提出问题；（提出问题比解决问题更重要！）看谁擅长回答问题。(回答别人提出的问题是你的能力！)
学生：自然美是我们经常能够欣赏和感受到的，大自然给我们提供了无限宽广的审美领域。
学生：美的自然对象分为两种：一种是经过人们直接加工、利用的；另一种是未经直接改造的。
教师：你能就台儿庄古城的实景分析一下吗？
学生：源远流长的古运河的美，是未经直接改造的自然，而设计精巧的亭台楼阁是经过人们直接改造加工、利用的对象。
教师：前者在于大自然的神奇，后者在于人类的伟大。两种都是自然美，但无论哪一种都要体现人与自然的和谐才是真正的美。
教师：这个问题他会了，那么，大家是不是也明白了呢？我来考考你： 学生辨一辨：……
教师：纠正：放牧羊群的草原，是人们直接利用的对象，属于人工美。
学生：我对自然美与人类生活的联系这个个问题不太明白，请您讲一讲。 （或者学生明白，让他自己说，教师再点拔、补充）
教师：自然与我们的生活有着密切的联系，这些事例（尤其是经过人类改造、利用的美景）使我们更加明白了人类改造自然的伟大力量，如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，我们对自然美的理解会更加深刻。这就是自然美与人类生活的联系。所以，我们在鉴赏自然美的时候，不要忘记领悟人类在改造自然中的伟大力量。
教师：举个例子：哪条铁路被称为‚世纪天路‛？——青藏铁路。当看到这幅图的时候，除了我们能感受到的西部雪域高原的巍峨雄伟之外，你还有哪些美的体会？大家回顾一下我们‚十〃一‛的研究性学习作业——《我眼中的青藏铁路》来思考回答。
学生：青藏铁路世界之最等……
教师：青藏铁路是西部大开发的标志性工程，是世界上海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。修建这样的铁路，不仅需要雄厚的经济实力和强大的科技实力作基础，同时需要强大的精神支柱作支撑。这就是‚挑战极限，勇创一流‛的青藏铁路精神。这些就是我们所领会的人类在改造自然中的伟大力量，你的这些体会恰恰说明了自然美与人类生活的联系。
所以，我们在欣赏自然美的时候，要领会人类在改造自然中的伟大力量。 学生：（继续总结问题）鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想像力。
教师： ‚横看成岭侧成峰，远近高低各不同。‛‚欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。‛谈谈诗句对我们欣赏自然美有什么指导意义？
学生：提示我们欣赏自然时要注意角度。
教师：引申：‚横看成岭侧成峰，远近高低各不同。‛不仅提示我们观景要注意角度，同样，看问题也要从不同的角度去观察、去思考，才能了解其全貌，防止以偏概全。
学生：‚欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。‛提示我们欣赏自然时要注意时间。
教师：展示：黄山景观‚猴子观海‛
教师引导：光看这幅图中是什么？这块石头象什么？充分发挥你的想像力。嗯，其实，它们是同一块石头，由于我们观赏的距离一近一远，所看到的景致就不一样，这就是黄山的著名景观‚猴子观海‛ 这个鉴赏过程对你有何启示？
学生分析：鉴赏自然风景，要注意观赏的距离，还要发挥人们的想像力。 教师：刚才我们进一步理解了鉴赏自然风景的具体方法，学以致用，看谁理解得深刻，运用得灵活。
教师：审美交流：应怎样来鉴赏这些美景？（多媒体出示风景图片） 学生：回答（略）
教师根据学生回答归纳：要领略黄山的‚猴子观海‛的景致，需要发挥想象力，还要注意观赏的角度和距离；万里长城，要注意观赏的角度、观赏的时间。只有登上万里长城，你才有‚不到长城非好汉‛的自豪，你才能真正领略它的气势磅礴，雄伟壮观。另外，长城春夏秋冬四时都有佳境。此外，鉴赏长城的美，还要领悟人类在改造自然中的伟大力量，长城是历史上的奇迹，也是当之无愧的世界奇迹，中国人的骄傲。有句歌词唱道：‚长江、长城，黄山、黄河，在我心
中重千斤‛说的就是这个道理。长城一方面不断地向世界展示着中华民族的智慧和创造能力，另一方面也在展示人类的坚强意志和雄伟气魄。
环节三：归航点贝
1、 通过本课的学习，我对交往有了新的认识————————。
2、为营造和谐温馨的人际关系，今后在交往中我要做到———————— 设计意图：通过学生的收获总结本课知识，让学生对本课知识有一个整体的认识。
环节四 成果交流 积累收获
社会调查：周末以小组为单位走访社区，了解在我们周围，大自然有哪些不和谐的因素。做好记录，回来交流。
拥抱大自然
闲暇时，让我们到海边去吧，去听海、观潮，去拾贝、踏浪；我们到山林去吧，去登山，领略‚一览众山小‛的意境；去嗅嗅花的芬芳，去感受树的荫凉；去拾起一片火红的枫叶，去感受它的热烈与悲壮……让我们在感受大自然无尽的美中亲近大自然，更加热爱大自然。
最后，请大家欣赏一首耳熟能详的歌曲《美丽的草原我的家》，去共同领略一下草原风情。在歌声中结束我们今天的课题。
板书设计：
感 受 距离
→ 角度
保护－→美丽的大自然←－鉴赏 时间
↑ 想象力
热爱
课堂检测题
选择题：
1、山水是大自然的杰作，，反映了人们欣赏自然界美景，品味自然界事物的趣味，下列不属于品味自然界趣味的是
A.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 B.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
2、自然美是我们能够欣赏和感受到的，美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接加工改造、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然，下列属于前者的是
A.成群的牛羊 B.广阔的海洋 C.起伏的山川 D.雨后的彩虹
3、‚横看成岭侧成峰，远近高低各不同。‛这说明审美要注意
A.距离 B. 角度 C.时间 D.想象力
4、物种的减少对人类的影响是
A.减少人类的食物来源 B. 危害人类的身体健康
C.破坏大自然的生态平衡 D.危及人类的生存和发展
5、对人与自然的关系认识正确的是
A.自然资源是取之不尽的 B. 人与自然已经和谐
C.破坏自然必将威胁人类自身的发展 D. 保护环境必然要停止对资源的开发
6、大自然风光秀丽，美景如画。历代不少名篇佳作就是人们对自然的赞美和歌颂。下面诗句中不属于描绘大自然之美的有
A.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
C .大漠孤烟直，长河落日圆 D.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
7、古诗‚横看成岭侧成峰，远近高低各不同‛和‚欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜‛，启示我们在欣赏大自然之美时要注意
A.观赏景物的距离B .观赏景物时要发挥想象力C. 观赏景物的时间D.观赏景物的角度
8、国际鸟类联盟发表的《 2004 年世界鸟类状况》 报告指出，由于无节制的农业扩张和不可持续的森林开采方式，全球约有1 121 种鸟类濒临灭绝，其中344 种面临高度灭绝危机，688 种目前已经罕见。这表明
A.自然物种的减少严重危害人类的健康
B.鸟类的减少直接制约经济和社会的发展
C.人类对自然的不合理开发利用必然导致生态的破坏
D.保护生态环境与发展经济的矛盾是无法解决的
9、分析右边的漫画《奖品》，可以看出
①我国还存在着严重的环境问题
②明星企业可以以牺牲环境为代价换取经济的一时发展
③任何企业都必须坚持科学发展观，实施可持续发展战略
④提高企业效益，必然造成环境污染
A.②③ B.②④ C.①④ D.①③
10、与老百姓生活息息相关的塑料袋已经发明100 周年了，但最近在欧洲某组织开展的评选活动中，塑料袋却被评为20 世纪最糟糕的发明，该组织呼吁全世界的人民抛弃塑料袋。该组织这一评选结果的依据主要是
A .产量太大，浪费了大量的资源 B.用处太小，对人类的贡献不大
C .使用劣质塑料袋对人类的健康有一定的危害D .这项发明给今天的人类带来了环保灾难个地球
11、20 世纪50 年代以来，人类靠开发资源发展经济，社会生产力大幅度提高。与此同时，世界人口剧增，水土流失，土壤退化，海洋污染严重，臭氧层被破坏，工业污染加剧，物种大量灭绝，自然灾害倍增，能源几近耗竭… … 以上材料说明
A.环境问题是世界面临的严重问题
B. 可持续发展是解决环境问题的必然选择
C. 发展与人口、资源、环境的承载能力不协调
D.人类以牺牲环境为代价换取经济的一时发展
12、美丽的夜空、奇妙的生命、辽阔的草原、起伏的山峦、浩瀚的江河，都让我们流连忘返，惊叹大自然的神奇。这都告诉我们大自然
①精彩纷呈、美景如画 ②能带给我们无穷的精神享受 ③能陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活 ④给我们提供了无限宽广的审美领域
A.①②③④B. ①②③C. ①②④D. ②③④
13、法国著名雕塑家罗丹曾说过：‚美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。‛对这句话认识不对的是有
A.生活中的一切都是美丽的，要善于去感受
B.大自然魅力无穷，我们应学会感受自然之美
C.美有时是直观的，有时是隐蔽的，我们不可能完全欣赏和感受
D.要走进大自然，亲近大自然，热爱大自然
14、实现人与自然的和谐是建设和谐社会的目标之一。下列做法不符合这一要求的是
①为吸引游人，在自然风景区建造宾馆、剧院等 ②砍伐绿化带内林木，建造游乐③破坏花园的花草树木 ④捕杀野生保护动物
A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④
15、下面的漫画给我们的启示有
A.目前我国的环境问题十分严重，应加大治理力度B.这是没有办法的事情
C.我国应先治理环境，然后再发展经济 D.自然灾害后患无穷，人类对此无能为力
16、1989年1月，我国某水厂被污染，附近1.4万人出现腹泻、头晕、恶心等症状;人们洗澡时会全身刺痒，皮肤局部溃烂。这次事故造成2万人不同程度中毒。印度北部山区由于森林资源全部砍光，引起1978年的特大洪水，结果2000多人被淹死，4万头牲畜被冲走。这些事实都警示我们 ①环境问题威胁生态平衡 ②环境问题已成为全球性的问题③环境问题制约我国经济和社会的可持续发展 ④环境问题危害人类健康
A. ①②③④B. ①②③C. ①②④D. ②③④
17、近年来，我国气候持续异常。在北方一些城市，冬季气温持续偏高，降水稀少，造成各种呼吸道疾病频繁爆发。经研究，出现这种情况的一个主要原因就是生态环境遭到破坏。这说明环境问题
A. 威胁生态平衡 B .危害人类健康
C .制约着我国经济和社会的可持续发展 D.是经济发展的必然现象
拓展创新题
1、‚可可西里，是天堂，是地狱，还是见证生命与信仰的圣地!因为可可西里的故事难以诉说，只有真正走过的人才能体会!‛
——电影《可可西里》导演陆川
可可西里位于青藏高原的中心地带。1985年以前，这里生活着大约一百万只珍贵的藏羚羊，由于藏羚羊绒价格暴涨，可可西里无人区爆发了对藏羚羊的血腥屠杀，各地盗猎分子纷纷涌入，短短几年，数百万只藏羚羊被杀戮，现在可可西里大约只残存不到两万只藏羚羊……
材料中谈到‚可可西里，是天堂，是地狱。‛为什么这么说?
2、暑假快到了，吕琳的父母打算带她去登泰山、看大海，开阔一下眼界。这可是吕琳第一次跟随父母去外地游览风景名胜，她非常珍惜这次机会，可又不知道如何才能更好地欣赏自然美景。
假如你是吕琳的好朋友，你能告诉她吗?
3、在通往某生态旅游区的公路两旁，有很多餐馆，这些餐馆大都用野生动物做菜。对此，有人作了首打油诗‚长长野味一条街，嘴馋食客闻香来。野生动物呼救命，人间有谁动情怀!‛
(1)这反映了什么问题?这一问题会带来哪些危害?
(2)除此之外，人与大自然之间还有哪些不和谐之音?
(3)请拟写两条警示标语寄给有这一问题的餐馆。
4、观察漫画，并对漫画中爸爸及儿子的言行进行简要评析。
参考答案：
选择题
1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.D 7.B 8.C 9.D 10.D 11.D 12.A 13.A 14.D 15.A 16.A
17.B
拓展创新题
1、可可西里美景如画，给我们无穷的精神享受，带给我们快乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。所以说是‚天堂‛。
说可可西里是‚地狱‛，是因为那里人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用，破坏了大自然的生态平衡，危及人类自身的生存和发展，人与自然存在严重的不和谐之音。
2、鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人的想像力。
3、(1) ①人类肆意捕杀野生动物，导致自然物种减少。②破坏大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。
(2) 提示：自然景观遭到破坏、环境污染严重等。
(3)提示：如‚保护动物就是保护人类‛、‚动物是我们的朋友‛等
4、(1)人类对动植物资源的掠夺式的开发和利用，是造成物种灭绝的原因之一，直接破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。爸爸食用野生动物是不尊重生命、破坏生态平衡、害人害己的行为。
(2)儿子能够尊重生命，善待动物，既是保护大自然，也是保护自己的行为。 教学反思：
成功之处：
一、我自己认为本节课有几个亮点：1、‚优美歌曲导新课‛《荷塘月色》这首歌是由凤凰传奇演唱的，中学生非常熟悉，其优美动听的乐曲、美轮美奂的画面，使在座的师生如临其境，仿佛感受到了大自然的气息，我就势话锋一转说：‘其实大自然的美不止这些，接下来我们就一起感受真正的大自然之美。’由此导入新课。2、为了让学生明白‚自然美的表现‛，我设计了一个小活动‚走进旅游天地‛，让学生结合自己的旅游经历畅所欲言，谈谈所感受到的自然美，懂得了‚自然美无处不在‛的道理。3、‚共同探究‛，用多媒体出示几组图片‚猴子
观海‛、‚庐山美景‛、‚西子湖畔‛以及‚古诗欣赏‛，让学生通过小组合作、共同探究，水到渠成的归纳出‚鉴赏自然美的方法‛，从而懂得了‚生活中不是缺少美，而是缺少美的发现‛的道理。4、‚学以致用‛用多媒体出示法国著名雕塑家罗丹名言：‚美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现!让学生结合所学知识，认真思考‘如何才能使自己拥有一双发现美的眼睛？’，从而使所学知识得到升华，达到知行合一的目的。
二、我自己认为，本堂课总的说来环节较齐全， 主要包括‚欣赏歌曲、图片，创设情境，导入新课。------师生互动，学习新知。-----学以致用、拓展延伸‛； 思路也较清晰，大体是按照‚自然美的表现-----自然美无处不在-----生活中不是缺少美，而是缺少美的发现--- -- 如何才能使自己拥有一双发现美的眼睛？‛的思路设计的，既符合学生认知的规律，也体现了新的课程理念。既使所学知识得到升华，又达到知行合一的目的。
不足之处：
本节课虽然是思品课，但涉及到的地理知识和美学知识却不少，说实话，我这方面的知识在课前没作太多的了解，所以在课堂上讲起来不能做到游刃有余。以至于面对有些学生的奇思妙想、独到见解，我不能做到恰当点评、及时鼓励。所以这节课尽管师生的评价总的不错，但就是由于自己在这一方面的缺陷，总感觉学生的整体参与度还不是太令我满意。通过今天的讲座，我切实感悟到：作为一名思想品德教师学科专业知识必须要达到一定的水准，要了解掌握专业基础性知识，熟悉学科发展历史沿革和当前发展动向，了解相关知识，注重与其他学科的交叉渗透，能够使学科知识在教学中灵活运用，不断优化设计教学内容
为使自己的教学水平得到进一步提高，我将潜心学习新理念，不断追求新知识；在实践中反思，在反思中进步。
感受大自然之美
学习目标
1、通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。
2、初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。
3、认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。
教学内容分析
本目主要帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感，引导学生在感受大自然之美的同时，了解鉴赏自然美的方法。本目内容共分两个层次，第一部分‚美丽的大自然‛，分别从‚神秘的宇宙‛、‚奇妙的生物世界‛、‚秀丽的自然风光‛优美的语言描述大自然之美，让学生感受美丽的自然。第二部分分别从观赏的距离、角度、时间、想象力来鉴赏自然之美，让学生掌握鉴赏自然之美的方法。
教学设计思路
利用多媒体展示几幅图片让学生直观地了解自然的美，激发学生学习的兴趣，然后利用自主探究的过程让学生们对所学的知识有一个全面的理解和认识，在学习的基础上为了了解学生掌握的程度随后进行思维互动环节，加深学生对内容的理解。随后进行知识的整合形成完整的知识系统，再进行基础练习进一步夯实基础。最后升华所学习的内容。
教学方法：小组自主--合作—探究学习 多媒体教学 习题讲解
教学准备
1．学生准备：课前搜集自己在日常生活中了解的自然景色，和自己旅游的经历，预习教材。
2．教师准备：为学生提供相关事例材料；了解学生对鉴赏自然美景的模糊认识，以做到在教学中有的放矢。
教学活动
环节一：情境导入，自主感悟
多媒体播放歌曲《荷塘月色》，师生共同欣赏。
师：刚才播放的这首歌曲的名字是什么？
生：《荷塘月色》
师指名学生：荷塘月色美不美？
生：很美。
师：你描述一下，荷塘月色美在哪里？
生：景色非常美，有淡淡的荷花、碧绿的荷叶、美丽的蝴蝶、欢快的鱼儿，还有皎白的月光。
师：其实大自然的美不止这些，接下来我们就一起感受真正的大自然之美。 设计意图：通过歌曲导入，激发学生的兴趣，开启学生思维，一起进入交往讲艺术的话题。
环节二：师生互动，合作探究
请你欣赏
教师：展示图片，这体现了大自然哪一方面的美？
学生：宇宙
教师：能用一个词语形容一下你的感受吗？
学生：神秘。
教师：晴朗的夜空中，闪烁的群星构成太空中一道美丽的风景。人们总要感叹宇宙的浩瀚与永恒。神秘的宇宙使大自然魅力无穷。
教师：展示图片，这体现了大自然哪一方面的美？
学生：生物世界
教师：你能描述一下生物世界的特点吗？
学生：奇妙（或生机勃勃）
教师：大自然中有无数的生命体，有大家喜爱的动物、植物，还有微生物，奇妙的生物世界精彩纷呈。无尽的生命使地球生机勃勃，让大自然绚丽多姿。
教师：展示图片，这体现了大自然哪一方面的美？
学生：自然风光
教师：看到这些美景，你有何感受？
学生：太美了
教师：蓝天、白云、青山、绿水，辽阔的草原，起伏的山峦，浩瀚的江海，都让我们沉醉其中，流连忘返。大自然风光秀丽，美景如画 。
（设计意图：通过设计图片，让学生理解自然美，感受自然美，美无处不在，就在我们身边）
感悟大自然、鉴赏大自然
教师：有一点我们要注意，不同的人面对相同的自然景观，会有不同的感受和收获，比如同是看落花这一事物，龚自珍在其著名的《已亥杂诗》中有佳句‚落红不是无情物，化作春泥更护花。‛而林黛玉葬花却很是伤心，哭到‚花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜‛。这是为什么呢？
学生讨论：
学生：可能和人的性格、经历有关……
学生：和看问题的角度有关……
学生：和人的心情有关……
学生：和人的鉴赏水平（审美情趣）有关……
教师：真是仁者见仁，智者见智。说到这，我有个问题，想了解一下，咱们班有过旅游经历的同学请举手？
实话实说：
我的旅游经历：谈自己鉴赏大自然的经验。
教师：启发：你觉得某某景色美在哪里？你当时的感受和收获是什么？大自然带给你什么
学生：台儿庄古城……，增长知识……
教师总结：欣赏大自然可以使人大开眼界，增长知识，启迪智慧；同时忘记身心的疲惫，得到娱乐和休息；还能陶冶情操，丰富精神生活；激发爱祖国、爱家乡的情感。这一切都有利于我们的健康成长。
教师：台儿庄古城我也去过，我的感受和你一样，看来，咱俩真是心有灵犀； 学生：……
教师：你的感受很深切，看来，你真是不枉此行。…… 听了他们的感受，我有一种感慨：读万卷书，行万里路，人生才丰富。
教师：刚才，好几位同学也举手了，遗憾的是却说不出所观赏的景致美在哪里。不懂得怎样鉴赏自然风光，就不能深刻感受到大自然的秀美，得不到美的享受。对此，小记者与陆教授有一段访谈，或许能给我们一些启示，请阅读P91——93，然后说一说你明白了哪些道理，或者你还有哪些问题不明白，提出来，我们共同探讨。比一比：看谁善于提出问题；（提出问题比解决问题更重要！）看谁擅长回答问题。(回答别人提出的问题是你的能力！)
学生：自然美是我们经常能够欣赏和感受到的，大自然给我们提供了无限宽广的审美领域。
学生：美的自然对象分为两种：一种是经过人们直接加工、利用的；另一种是未经直接改造的。
教师：你能就台儿庄古城的实景分析一下吗？
学生：源远流长的古运河的美，是未经直接改造的自然，而设计精巧的亭台楼阁是经过人们直接改造加工、利用的对象。
教师：前者在于大自然的神奇，后者在于人类的伟大。两种都是自然美，但无论哪一种都要体现人与自然的和谐才是真正的美。
教师：这个问题他会了，那么，大家是不是也明白了呢？我来考考你： 学生辨一辨：……
教师：纠正：放牧羊群的草原，是人们直接利用的对象，属于人工美。
学生：我对自然美与人类生活的联系这个个问题不太明白，请您讲一讲。 （或者学生明白，让他自己说，教师再点拔、补充）
教师：自然与我们的生活有着密切的联系，这些事例（尤其是经过人类改造、利用的美景）使我们更加明白了人类改造自然的伟大力量，如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，我们对自然美的理解会更加深刻。这就是自然美与人类生活的联系。所以，我们在鉴赏自然美的时候，不要忘记领悟人类在改造自然中的伟大力量。
教师：举个例子：哪条铁路被称为‚世纪天路‛？——青藏铁路。当看到这幅图的时候，除了我们能感受到的西部雪域高原的巍峨雄伟之外，你还有哪些美的体会？大家回顾一下我们‚十〃一‛的研究性学习作业——《我眼中的青藏铁路》来思考回答。
学生：青藏铁路世界之最等……
教师：青藏铁路是西部大开发的标志性工程，是世界上海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。修建这样的铁路，不仅需要雄厚的经济实力和强大的科技实力作基础，同时需要强大的精神支柱作支撑。这就是‚挑战极限，勇创一流‛的青藏铁路精神。这些就是我们所领会的人类在改造自然中的伟大力量，你的这些体会恰恰说明了自然美与人类生活的联系。
所以，我们在欣赏自然美的时候，要领会人类在改造自然中的伟大力量。 学生：（继续总结问题）鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想像力。
教师： ‚横看成岭侧成峰，远近高低各不同。‛‚欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。‛谈谈诗句对我们欣赏自然美有什么指导意义？
学生：提示我们欣赏自然时要注意角度。
教师：引申：‚横看成岭侧成峰，远近高低各不同。‛不仅提示我们观景要注意角度，同样，看问题也要从不同的角度去观察、去思考，才能了解其全貌，防止以偏概全。
学生：‚欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。‛提示我们欣赏自然时要注意时间。
教师：展示：黄山景观‚猴子观海‛
教师引导：光看这幅图中是什么？这块石头象什么？充分发挥你的想像力。嗯，其实，它们是同一块石头，由于我们观赏的距离一近一远，所看到的景致就不一样，这就是黄山的著名景观‚猴子观海‛ 这个鉴赏过程对你有何启示？
学生分析：鉴赏自然风景，要注意观赏的距离，还要发挥人们的想像力。 教师：刚才我们进一步理解了鉴赏自然风景的具体方法，学以致用，看谁理解得深刻，运用得灵活。
教师：审美交流：应怎样来鉴赏这些美景？（多媒体出示风景图片） 学生：回答（略）
教师根据学生回答归纳：要领略黄山的‚猴子观海‛的景致，需要发挥想象力，还要注意观赏的角度和距离；万里长城，要注意观赏的角度、观赏的时间。只有登上万里长城，你才有‚不到长城非好汉‛的自豪，你才能真正领略它的气势磅礴，雄伟壮观。另外，长城春夏秋冬四时都有佳境。此外，鉴赏长城的美，还要领悟人类在改造自然中的伟大力量，长城是历史上的奇迹，也是当之无愧的世界奇迹，中国人的骄傲。有句歌词唱道：‚长江、长城，黄山、黄河，在我心
中重千斤‛说的就是这个道理。长城一方面不断地向世界展示着中华民族的智慧和创造能力，另一方面也在展示人类的坚强意志和雄伟气魄。
环节三：归航点贝
1、 通过本课的学习，我对交往有了新的认识————————。
2、为营造和谐温馨的人际关系，今后在交往中我要做到———————— 设计意图：通过学生的收获总结本课知识，让学生对本课知识有一个整体的认识。
环节四 成果交流 积累收获
社会调查：周末以小组为单位走访社区，了解在我们周围，大自然有哪些不和谐的因素。做好记录，回来交流。
拥抱大自然
闲暇时，让我们到海边去吧，去听海、观潮，去拾贝、踏浪；我们到山林去吧，去登山，领略‚一览众山小‛的意境；去嗅嗅花的芬芳，去感受树的荫凉；去拾起一片火红的枫叶，去感受它的热烈与悲壮……让我们在感受大自然无尽的美中亲近大自然，更加热爱大自然。
最后，请大家欣赏一首耳熟能详的歌曲《美丽的草原我的家》，去共同领略一下草原风情。在歌声中结束我们今天的课题。
板书设计：
感 受 距离
→ 角度
保护－→美丽的大自然←－鉴赏 时间
↑ 想象力
热爱
课堂检测题
选择题：
1、山水是大自然的杰作，，反映了人们欣赏自然界美景，品味自然界事物的趣味，下列不属于品味自然界趣味的是
A.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 B.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
2、自然美是我们能够欣赏和感受到的，美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接加工改造、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然，下列属于前者的是
A.成群的牛羊 B.广阔的海洋 C.起伏的山川 D.雨后的彩虹
3、‚横看成岭侧成峰，远近高低各不同。‛这说明审美要注意
A.距离 B. 角度 C.时间 D.想象力
4、物种的减少对人类的影响是
A.减少人类的食物来源 B. 危害人类的身体健康
C.破坏大自然的生态平衡 D.危及人类的生存和发展
5、对人与自然的关系认识正确的是
A.自然资源是取之不尽的 B. 人与自然已经和谐
C.破坏自然必将威胁人类自身的发展 D. 保护环境必然要停止对资源的开发
6、大自然风光秀丽，美景如画。历代不少名篇佳作就是人们对自然的赞美和歌颂。下面诗句中不属于描绘大自然之美的有
A.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
C .大漠孤烟直，长河落日圆 D.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
7、古诗‚横看成岭侧成峰，远近高低各不同‛和‚欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜‛，启示我们在欣赏大自然之美时要注意
A.观赏景物的距离B .观赏景物时要发挥想象力C. 观赏景物的时间D.观赏景物的角度
8、国际鸟类联盟发表的《 2004 年世界鸟类状况》 报告指出，由于无节制的农业扩张和不可持续的森林开采方式，全球约有1 121 种鸟类濒临灭绝，其中344 种面临高度灭绝危机，688 种目前已经罕见。这表明
A.自然物种的减少严重危害人类的健康
B.鸟类的减少直接制约经济和社会的发展
C.人类对自然的不合理开发利用必然导致生态的破坏
D.保护生态环境与发展经济的矛盾是无法解决的
9、分析右边的漫画《奖品》，可以看出
①我国还存在着严重的环境问题
②明星企业可以以牺牲环境为代价换取经济的一时发展
③任何企业都必须坚持科学发展观，实施可持续发展战略
④提高企业效益，必然造成环境污染
A.②③ B.②④ C.①④ D.①③
10、与老百姓生活息息相关的塑料袋已经发明100 周年了，但最近在欧洲某组织开展的评选活动中，塑料袋却被评为20 世纪最糟糕的发明，该组织呼吁全世界的人民抛弃塑料袋。该组织这一评选结果的依据主要是
A .产量太大，浪费了大量的资源 B.用处太小，对人类的贡献不大
C .使用劣质塑料袋对人类的健康有一定的危害D .这项发明给今天的人类带来了环保灾难个地球
11、20 世纪50 年代以来，人类靠开发资源发展经济，社会生产力大幅度提高。与此同时，世界人口剧增，水土流失，土壤退化，海洋污染严重，臭氧层被破坏，工业污染加剧，物种大量灭绝，自然灾害倍增，能源几近耗竭… … 以上材料说明
A.环境问题是世界面临的严重问题
B. 可持续发展是解决环境问题的必然选择
C. 发展与人口、资源、环境的承载能力不协调
D.人类以牺牲环境为代价换取经济的一时发展
12、美丽的夜空、奇妙的生命、辽阔的草原、起伏的山峦、浩瀚的江河，都让我们流连忘返，惊叹大自然的神奇。这都告诉我们大自然
①精彩纷呈、美景如画 ②能带给我们无穷的精神享受 ③能陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活 ④给我们提供了无限宽广的审美领域
A.①②③④B. ①②③C. ①②④D. ②③④
13、法国著名雕塑家罗丹曾说过：‚美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。‛对这句话认识不对的是有
A.生活中的一切都是美丽的，要善于去感受
B.大自然魅力无穷，我们应学会感受自然之美
C.美有时是直观的，有时是隐蔽的，我们不可能完全欣赏和感受
D.要走进大自然，亲近大自然，热爱大自然
14、实现人与自然的和谐是建设和谐社会的目标之一。下列做法不符合这一要求的是
①为吸引游人，在自然风景区建造宾馆、剧院等 ②砍伐绿化带内林木，建造游乐③破坏花园的花草树木 ④捕杀野生保护动物
A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④
15、下面的漫画给我们的启示有
A.目前我国的环境问题十分严重，应加大治理力度B.这是没有办法的事情
C.我国应先治理环境，然后再发展经济 D.自然灾害后患无穷，人类对此无能为力
16、1989年1月，我国某水厂被污染，附近1.4万人出现腹泻、头晕、恶心等症状;人们洗澡时会全身刺痒，皮肤局部溃烂。这次事故造成2万人不同程度中毒。印度北部山区由于森林资源全部砍光，引起1978年的特大洪水，结果2000多人被淹死，4万头牲畜被冲走。这些事实都警示我们 ①环境问题威胁生态平衡 ②环境问题已成为全球性的问题③环境问题制约我国经济和社会的可持续发展 ④环境问题危害人类健康
A. ①②③④B. ①②③C. ①②④D. ②③④
17、近年来，我国气候持续异常。在北方一些城市，冬季气温持续偏高，降水稀少，造成各种呼吸道疾病频繁爆发。经研究，出现这种情况的一个主要原因就是生态环境遭到破坏。这说明环境问题
A. 威胁生态平衡 B .危害人类健康
C .制约着我国经济和社会的可持续发展 D.是经济发展的必然现象
拓展创新题
1、‚可可西里，是天堂，是地狱，还是见证生命与信仰的圣地!因为可可西里的故事难以诉说，只有真正走过的人才能体会!‛
——电影《可可西里》导演陆川
可可西里位于青藏高原的中心地带。1985年以前，这里生活着大约一百万只珍贵的藏羚羊，由于藏羚羊绒价格暴涨，可可西里无人区爆发了对藏羚羊的血腥屠杀，各地盗猎分子纷纷涌入，短短几年，数百万只藏羚羊被杀戮，现在可可西里大约只残存不到两万只藏羚羊……
材料中谈到‚可可西里，是天堂，是地狱。‛为什么这么说?
2、暑假快到了，吕琳的父母打算带她去登泰山、看大海，开阔一下眼界。这可是吕琳第一次跟随父母去外地游览风景名胜，她非常珍惜这次机会，可又不知道如何才能更好地欣赏自然美景。
假如你是吕琳的好朋友，你能告诉她吗?
3、在通往某生态旅游区的公路两旁，有很多餐馆，这些餐馆大都用野生动物做菜。对此，有人作了首打油诗‚长长野味一条街，嘴馋食客闻香来。野生动物呼救命，人间有谁动情怀!‛
(1)这反映了什么问题?这一问题会带来哪些危害?
(2)除此之外，人与大自然之间还有哪些不和谐之音?
(3)请拟写两条警示标语寄给有这一问题的餐馆。
4、观察漫画，并对漫画中爸爸及儿子的言行进行简要评析。
参考答案：
选择题
1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.D 7.B 8.C 9.D 10.D 11.D 12.A 13.A 14.D 15.A 16.A
17.B
拓展创新题
1、可可西里美景如画，给我们无穷的精神享受，带给我们快乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。所以说是‚天堂‛。
说可可西里是‚地狱‛，是因为那里人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用，破坏了大自然的生态平衡，危及人类自身的生存和发展，人与自然存在严重的不和谐之音。
2、鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人的想像力。
3、(1) ①人类肆意捕杀野生动物，导致自然物种减少。②破坏大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。
(2) 提示：自然景观遭到破坏、环境污染严重等。
(3)提示：如‚保护动物就是保护人类‛、‚动物是我们的朋友‛等
4、(1)人类对动植物资源的掠夺式的开发和利用，是造成物种灭绝的原因之一，直接破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。爸爸食用野生动物是不尊重生命、破坏生态平衡、害人害己的行为。
(2)儿子能够尊重生命，善待动物，既是保护大自然，也是保护自己的行为。 教学反思：
成功之处：
一、我自己认为本节课有几个亮点：1、‚优美歌曲导新课‛《荷塘月色》这首歌是由凤凰传奇演唱的，中学生非常熟悉，其优美动听的乐曲、美轮美奂的画面，使在座的师生如临其境，仿佛感受到了大自然的气息，我就势话锋一转说：‘其实大自然的美不止这些，接下来我们就一起感受真正的大自然之美。’由此导入新课。2、为了让学生明白‚自然美的表现‛，我设计了一个小活动‚走进旅游天地‛，让学生结合自己的旅游经历畅所欲言，谈谈所感受到的自然美，懂得了‚自然美无处不在‛的道理。3、‚共同探究‛，用多媒体出示几组图片‚猴子
观海‛、‚庐山美景‛、‚西子湖畔‛以及‚古诗欣赏‛，让学生通过小组合作、共同探究，水到渠成的归纳出‚鉴赏自然美的方法‛，从而懂得了‚生活中不是缺少美，而是缺少美的发现‛的道理。4、‚学以致用‛用多媒体出示法国著名雕塑家罗丹名言：‚美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现!让学生结合所学知识，认真思考‘如何才能使自己拥有一双发现美的眼睛？’，从而使所学知识得到升华，达到知行合一的目的。
二、我自己认为，本堂课总的说来环节较齐全， 主要包括‚欣赏歌曲、图片，创设情境，导入新课。------师生互动，学习新知。-----学以致用、拓展延伸‛； 思路也较清晰，大体是按照‚自然美的表现-----自然美无处不在-----生活中不是缺少美，而是缺少美的发现--- -- 如何才能使自己拥有一双发现美的眼睛？‛的思路设计的，既符合学生认知的规律，也体现了新的课程理念。既使所学知识得到升华，又达到知行合一的目的。
不足之处：
本节课虽然是思品课，但涉及到的地理知识和美学知识却不少，说实话，我这方面的知识在课前没作太多的了解，所以在课堂上讲起来不能做到游刃有余。以至于面对有些学生的奇思妙想、独到见解，我不能做到恰当点评、及时鼓励。所以这节课尽管师生的评价总的不错，但就是由于自己在这一方面的缺陷，总感觉学生的整体参与度还不是太令我满意。通过今天的讲座，我切实感悟到：作为一名思想品德教师学科专业知识必须要达到一定的水准，要了解掌握专业基础性知识，熟悉学科发展历史沿革和当前发展动向，了解相关知识，注重与其他学科的交叉渗透，能够使学科知识在教学中灵活运用，不断优化设计教学内容
为使自己的教学水平得到进一步提高，我将潜心学习新理念，不断追求新知识；在实践中反思，在反思中进步。