案例分析题
2.1.案例：在一个炎热的夏天，张某工作很忙，特地给3岁儿子买了一件玩具让他自己玩。张某忙完家务，给孩子准备洗澡水，叫儿子洗澡。连喊几遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡，我没空。”爸爸给他讲道理，他却说：“不，我偏不。”张某生气了，一把抢过玩具，强行把孩子按入浴池。可是，趁张某拿浴皂的当儿，孩子跑走了。张某气不过，抓住孩子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。孩子大哭大闹„„分析以上案例，回答以下问题：(1)这个案例说明了这个孩子什么年龄特点?(2)这个阶段的心理特征是什么?(3)这位“爸爸”的做法对吗?对孩子心理发展有何影响?
2.1.答：(1)这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。(2)①容易产生强烈的情绪表现；②出现对成人反抗的行为或各种不符合社会行为准则的表现，独立性和自我意识产生。(3)不对，容易使孩子要么养成执拗性格，要么形成懒惰、依赖，无独立愿望的性格。
4.1.案例：最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近三岁了，自从五个月时左眼眶磕伤，被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置„„夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然，于是„„据材料回答下列问题：(1)小孩可能患了什么眼疾?(2)导致小孩这种疾病的直接原因是什么?一般来说，这种病产生还有哪些原因?(3)如何矫治，最佳年龄是哪个年龄?
4.1.答：(1)弱视。(2)婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起；先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光数不等，斜视。(3)最佳年龄在3～5岁。将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可打开该眼24～48小时，即会恢复。
7.1.案例：有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿××水平测验”，他设计了两个题目：I设A>B，B>C，请小朋友说说A和C哪一个大”；Ⅱ“小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高”。他选用“随机取样”方式在大班选用了题目工，在中班选用了题目Ⅱ，可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了„„据以上案例，回答下列问题：(1)该同学测验的是幼儿心理发展的哪个方面?(2)老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。
7.1.答：(1)思维(或思维水平的比较、判断的发展水平)发展水平。(2)他没有考虑到儿童的具体特点：①儿童概念掌握；②思维的直观形象性；③生活经验等因素对测验题目设置的影响。即儿童对抽象的符号A、B、C较具体的人生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。
8.1.案例：一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我孩子今年4岁半了，近来表现一反常态：前几天，有位同学来到我家问他，‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?’他说‘爸爸喜欢你’，弄得这位尚未婚的朋友(女)满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说，‘让我替小狗玩一次’，„„唉，这小孩这么小就„„，真急死人啦!”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象„„”这位年轻妈妈听后顿时开朗许多。按上面案例，回答下面问题：(1)“年轻妈妈”从紧张到开朗说明了什么?(2)材料中反映的情况说明了孩子的什么?(3)你想医生给这位妈妈说些什么?
8.1.答：(1)说明：①幼儿期心理变化迅速；②心理学常识急需普及。(2)让女士尴尬说明：孩子在言语发展过程中尚不能把人称代词区分开；“替小狗玩一次”说明孩子在模仿学习语言的过程中具有创造性。(3)这是小孩心理发展过程中的正常现象，不必着急，应注意教育引导，特别是小孩创造性，要注意保护、培养；多学习幼儿心理方面和幼儿教育方面的知识。
12.1.××是某幼儿园大班的孩子，他在该幼儿园是出了名的，“身强体壮”，非常顽皮，经常和其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批，原因是这样的：前几天，他所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，××和李明成为该班仅有的两个“高个”，××和以前一样主动找李明在一块玩，风风火火的，可李明不太喜欢动，尤其不爱和××这样的孩子玩。今天上午刚到班里，××又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样××就动起手来„„在老师眼中，××总是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩，然而，他自己也经常别出心裁地玩得有滋有味。据此案回答问题：(1)X×的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用社会性发展的有关知识回答。(2)这种儿童的表现是什么，怎样帮助他处理好和伙伴的关系?
12.1.答：(1)说明在社会性发展中，××在同伴交往方面属问题儿童，具有攻击性。(2)体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好，积极行为很少；能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往中积极主动但又很不善于交往；对自己的社会地位缺乏正确评价，往往估计过高，对没有朋友一起玩不太在乎。首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。同时，教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位，通过有效的教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。
案例分析题
2.1.案例：在一个炎热的夏天，张某工作很忙，特地给3岁儿子买了一件玩具让他自己玩。张某忙完家务，给孩子准备洗澡水，叫儿子洗澡。连喊几遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡，我没空。”爸爸给他讲道理，他却说：“不，我偏不。”张某生气了，一把抢过玩具，强行把孩子按入浴池。可是，趁张某拿浴皂的当儿，孩子跑走了。张某气不过，抓住孩子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。孩子大哭大闹„„分析以上案例，回答以下问题：(1)这个案例说明了这个孩子什么年龄特点?(2)这个阶段的心理特征是什么?(3)这位“爸爸”的做法对吗?对孩子心理发展有何影响?
2.1.答：(1)这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。(2)①容易产生强烈的情绪表现；②出现对成人反抗的行为或各种不符合社会行为准则的表现，独立性和自我意识产生。(3)不对，容易使孩子要么养成执拗性格，要么形成懒惰、依赖，无独立愿望的性格。
4.1.案例：最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近三岁了，自从五个月时左眼眶磕伤，被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置„„夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然，于是„„据材料回答下列问题：(1)小孩可能患了什么眼疾?(2)导致小孩这种疾病的直接原因是什么?一般来说，这种病产生还有哪些原因?(3)如何矫治，最佳年龄是哪个年龄?
4.1.答：(1)弱视。(2)婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起；先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光数不等，斜视。(3)最佳年龄在3～5岁。将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可打开该眼24～48小时，即会恢复。
7.1.案例：有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿××水平测验”，他设计了两个题目：I设A>B，B>C，请小朋友说说A和C哪一个大”；Ⅱ“小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高”。他选用“随机取样”方式在大班选用了题目工，在中班选用了题目Ⅱ，可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了„„据以上案例，回答下列问题：(1)该同学测验的是幼儿心理发展的哪个方面?(2)老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。
7.1.答：(1)思维(或思维水平的比较、判断的发展水平)发展水平。(2)他没有考虑到儿童的具体特点：①儿童概念掌握；②思维的直观形象性；③生活经验等因素对测验题目设置的影响。即儿童对抽象的符号A、B、C较具体的人生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。
8.1.案例：一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我孩子今年4岁半了，近来表现一反常态：前几天，有位同学来到我家问他，‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?’他说‘爸爸喜欢你’，弄得这位尚未婚的朋友(女)满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说，‘让我替小狗玩一次’，„„唉，这小孩这么小就„„，真急死人啦!”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象„„”这位年轻妈妈听后顿时开朗许多。按上面案例，回答下面问题：(1)“年轻妈妈”从紧张到开朗说明了什么?(2)材料中反映的情况说明了孩子的什么?(3)你想医生给这位妈妈说些什么?
8.1.答：(1)说明：①幼儿期心理变化迅速；②心理学常识急需普及。(2)让女士尴尬说明：孩子在言语发展过程中尚不能把人称代词区分开；“替小狗玩一次”说明孩子在模仿学习语言的过程中具有创造性。(3)这是小孩心理发展过程中的正常现象，不必着急，应注意教育引导，特别是小孩创造性，要注意保护、培养；多学习幼儿心理方面和幼儿教育方面的知识。
12.1.××是某幼儿园大班的孩子，他在该幼儿园是出了名的，“身强体壮”，非常顽皮，经常和其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批，原因是这样的：前几天，他所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，××和李明成为该班仅有的两个“高个”，××和以前一样主动找李明在一块玩，风风火火的，可李明不太喜欢动，尤其不爱和××这样的孩子玩。今天上午刚到班里，××又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样××就动起手来„„在老师眼中，××总是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩，然而，他自己也经常别出心裁地玩得有滋有味。据此案回答问题：(1)X×的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用社会性发展的有关知识回答。(2)这种儿童的表现是什么，怎样帮助他处理好和伙伴的关系?
12.1.答：(1)说明在社会性发展中，××在同伴交往方面属问题儿童，具有攻击性。(2)体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好，积极行为很少；能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往中积极主动但又很不善于交往；对自己的社会地位缺乏正确评价，往往估计过高，对没有朋友一起玩不太在乎。首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。同时，教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位，通过有效的教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。