月亮的心愿教学设计
七里渠中心小学 郑龙梅 2012.03.06
教材分析:
《月亮的心愿》是一年级下册第二单元的最后一篇课文,本组主要想让学生们通过反复朗读课文,感悟到家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生爱自己的家,爱父母,爱家里的每一个人的情感,并愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴家里的每一个人。这是一篇童话故事,以月亮的内心变化为线索,借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题
学情分析:
对于一年级下学期的学生来说,他们的学习能力有所发展,能自主发现识字方法,能用自己喜欢的方式识字、朗读,但爱玩、好动,做事没耐心等心理特征依旧存在,需要教师在课堂中根据学生表现适时调控。
教学目标:
知识与能力:在反复地朗读课文过程中,认识“帘、背”等12个生字,会写“女、气”两个字.
过程与方法:
1、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字
2、通过多种形式的反复诵读,扩展想象等,加深对课文的理解.
情感态度价值观:向课文中的珍珍学习,做一个孝敬父母的好孩子.
教学重难点:
重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。
难点:通过读书感悟,明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游
教学准备
相关的多媒体课件
一. 谈话激趣,导入课题。
你们过过生日吗?在蜡烛燃起的时候,我们都会许下一个个美好的心愿,能告诉老师你们的心愿是什么吗?
(生答)是啊,每个人都有自己的心愿,月亮姐姐呀,她也有心愿
(出示板书:月亮的心愿)(生跟读)
她的心愿是什么呢?小朋友们,你们想知道吗?大家赶快到书中去找找吧!
二、读文、识字
1、投影随机出示生字,指名读字.
2、读句子。
三、创设情境,读好课文。
1、投影出示图1。
1)看图说话:你看到了什么?
你现在就是月亮了,注意看图:自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。
学生自由找读。
2)指名读,其他小朋友划出你喜欢的词语。
3)齐读(不要吵醒了小女孩)。
2、你们现在来到这个小女孩窗前,你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?
(学生自由发言)
3、理解“自言自语”
4、理解“商量”。
1)你们这些月亮心愿是这样的,我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?
你们真能干,都能跟天上的月亮想的一样。
月亮又来到另一个小女孩的窗前。
1.投影出示第图2。
只读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了,指名读。
2.同学们,我发现一个秘密:
这篇课文和以前的课文有点不同,就是对话里面没有了谁说谁说。老师现在考考你们了,你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读,等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。
3.指名分角色读。
4.你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
5.现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?
师生分角色读第二个小朋友的片段。
师:作者 男生:珍珍 女生:妈妈
三.扩展小结 体会深意
月亮开始是什么心愿?——好天气
后来呢?——下雨
月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?
出示句卡。
两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地
走在郊游的路上。
1. 理解“艳阳天”
今天是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?
2. 你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?
指名自由发言
板书设计 月亮 珍珍 8、月亮的心愿 孩子们一起去交游 心愿 照顾妈妈
月亮的心愿教学设计
七里渠中心小学 郑龙梅 2012.03.06
教材分析:
《月亮的心愿》是一年级下册第二单元的最后一篇课文,本组主要想让学生们通过反复朗读课文,感悟到家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生爱自己的家,爱父母,爱家里的每一个人的情感,并愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴家里的每一个人。这是一篇童话故事,以月亮的内心变化为线索,借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题
学情分析:
对于一年级下学期的学生来说,他们的学习能力有所发展,能自主发现识字方法,能用自己喜欢的方式识字、朗读,但爱玩、好动,做事没耐心等心理特征依旧存在,需要教师在课堂中根据学生表现适时调控。
教学目标:
知识与能力:在反复地朗读课文过程中,认识“帘、背”等12个生字,会写“女、气”两个字.
过程与方法:
1、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字
2、通过多种形式的反复诵读,扩展想象等,加深对课文的理解.
情感态度价值观:向课文中的珍珍学习,做一个孝敬父母的好孩子.
教学重难点:
重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。
难点:通过读书感悟,明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游
教学准备
相关的多媒体课件
一. 谈话激趣,导入课题。
你们过过生日吗?在蜡烛燃起的时候,我们都会许下一个个美好的心愿,能告诉老师你们的心愿是什么吗?
(生答)是啊,每个人都有自己的心愿,月亮姐姐呀,她也有心愿
(出示板书:月亮的心愿)(生跟读)
她的心愿是什么呢?小朋友们,你们想知道吗?大家赶快到书中去找找吧!
二、读文、识字
1、投影随机出示生字,指名读字.
2、读句子。
三、创设情境,读好课文。
1、投影出示图1。
1)看图说话:你看到了什么?
你现在就是月亮了,注意看图:自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。
学生自由找读。
2)指名读,其他小朋友划出你喜欢的词语。
3)齐读(不要吵醒了小女孩)。
2、你们现在来到这个小女孩窗前,你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?
(学生自由发言)
3、理解“自言自语”
4、理解“商量”。
1)你们这些月亮心愿是这样的,我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?
你们真能干,都能跟天上的月亮想的一样。
月亮又来到另一个小女孩的窗前。
1.投影出示第图2。
只读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了,指名读。
2.同学们,我发现一个秘密:
这篇课文和以前的课文有点不同,就是对话里面没有了谁说谁说。老师现在考考你们了,你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读,等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。
3.指名分角色读。
4.你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
5.现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?
师生分角色读第二个小朋友的片段。
师:作者 男生:珍珍 女生:妈妈
三.扩展小结 体会深意
月亮开始是什么心愿?——好天气
后来呢?——下雨
月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?
出示句卡。
两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地
走在郊游的路上。
1. 理解“艳阳天”
今天是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?
2. 你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?
指名自由发言
板书设计 月亮 珍珍 8、月亮的心愿 孩子们一起去交游 心愿 照顾妈妈