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“用字母表示数”教学设计及设计意图
作者：蒋晓荣
来源：《小学教学参考(数学) 》2013年第11期
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册P44～46。
教学目标：
1.初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式。
2.让学生在自主学习和小组合作探究的过程中体会知识形成的过程，培养学生的抽象概括能力。
3.使学生感受初步的代数思想和用字母表示数的简洁美，体验数学学习带来的快乐。 教学过程：
一、初步感知用字母表示数的意义
1.从符号过渡到用字母来表示数，引出用字母表示数的概念，初步感悟字母表示确定的数。
（1）找规律，引出符号可以用来表示数。
（2）字母也可以用来表示数，感悟字母表示确定的数。
（3）揭示课题：数不仅仅可以用符号表示，也可以用字母来表示。这节课我们就一起来研究用字母表示数有什么好处，怎样用字母表示数。
（4）学生阅读课本，初步感知用字母表示数的含义。
[设计意图：根据学生已有的基础知识和认知特点，从图形过渡到等式，再从等式过渡到数列，使学生通过观察不同形式的数学内容，步步深入，对用字母表示数从不同方面了解其意义和作用。由符号换成字母，引导学生从直观上来感受“数既可以用一些符号来表示，也可以用字母来表示”，从而引出课题，为进一步认识用字母表示数打下基础。]
2.列举生活中用字母表示数的例子。
师：扑克牌上的字母又表示什么呢？
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“用字母表示数”教学设计及设计意图
作者：蒋晓荣
来源：《小学教学参考(数学) 》2013年第11期
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册P44～46。
教学目标：
1.初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式。
2.让学生在自主学习和小组合作探究的过程中体会知识形成的过程，培养学生的抽象概括能力。
3.使学生感受初步的代数思想和用字母表示数的简洁美，体验数学学习带来的快乐。 教学过程：
一、初步感知用字母表示数的意义
1.从符号过渡到用字母来表示数，引出用字母表示数的概念，初步感悟字母表示确定的数。
（1）找规律，引出符号可以用来表示数。
（2）字母也可以用来表示数，感悟字母表示确定的数。
（3）揭示课题：数不仅仅可以用符号表示，也可以用字母来表示。这节课我们就一起来研究用字母表示数有什么好处，怎样用字母表示数。
（4）学生阅读课本，初步感知用字母表示数的含义。
[设计意图：根据学生已有的基础知识和认知特点，从图形过渡到等式，再从等式过渡到数列，使学生通过观察不同形式的数学内容，步步深入，对用字母表示数从不同方面了解其意义和作用。由符号换成字母，引导学生从直观上来感受“数既可以用一些符号来表示，也可以用字母来表示”，从而引出课题，为进一步认识用字母表示数打下基础。]
2.列举生活中用字母表示数的例子。
师：扑克牌上的字母又表示什么呢？