校本教材在教学中的作用与应用
依安县三兴中学
夏洪波
校本教材在教学中的作用与应用
校本教材是真正根据本校的实际，和学生的个体差异而编制的教材，校本教材在学校的教学活动中发挥着越来越重要的作用。而怎么能在教学中合理的编制和使用校本教材呢，这个问题是值得我们教师深思的。
校本教材的编写要突出学生的个体差异，不能盲目编写，一定要合理并且适合本校的学生情况和自然情况，这样才能体现校本教材的重要性。
校本教材可以使学生根据本校的具体情况和自身素质来有目的的学习，这也是校园文化的重要体现，也是以学生为核心为主体的体现，通过校本教材可以使学生根据个人不同的情况而有目的的学习。校本教材有利于教师的专业成长，也有利于学生的发展，教师通过参与校本课程的开发，能够增强课程意识，更新课程观念和原有知识结构，提升专业素养，学生通过学习也可以对本课知识很好的掌握。
通过校本课程开发，能够满足学生根据自身确定目标，从而愉快而有效的学习，使每个学生都得到积极、充分的发展。另外
样本教材的编制有利于教师的专业成长，校本课程开发是教师专业成长的途径，教师通过校本课程的开发，可以更新课程观念和原有知识结构，提升专业素养。通过校本课程开发，学校能够更好地实现以学生为中心，更加注重对学生自身的培养。
校本教材的开发一定要适应学情，使每名同学都得到帮助，并且在课程实施上要得到明显的效果，这样对校本教材开发对我校教师教学及教研水平是一种考验。我们要认识到，校本教材的开发是一项难度较大的工作，它要求教师要在深入掌握基础课程的前提下，根据本校的实际和学生们的需求，把设计的内容编写出来，为学生服务。
新课改在教材的编制上突出了学生的主体地位，要求教师更灵活地处理教材，新教材主要还是讲信息技术基础，该教材编写的目的，从以前的直接传授学生学习，变成了引导学生获取信息的技能培养。
课堂是老师和同学们的，而真正课堂的应用是给学生的，学生通过课堂这个氛围来学习知识，学习技能，所以我们教师要真正做到以学生为中心，以培养学生能力为根本，贯彻好新课程理念，达到真正的教书并育人的教学目的。
在新课程改革下，教师本身要确立与学生平等的观念，克服“唯我独尊”的传统观念，把学生当成个独立的主体，理应受到
教师的尊重，在教学过程中，教师仍然是教学的主体，起着主导的作用，教师应乐于面对学生提出的质疑，鼓励学生敢于提出质疑，并与学生一起共同反思每个人所获得的心照不宣的理解。
校本教材的开发是一项长远的教育工程，对于我们每名教师都是长久的考验，能不能完成好教育教学任务，并且在此基础上结合本校学情而升华教学内容，是我们需要进一步探索的内容，我们要切身的从教育教学的根本抓起，不要应付了事，做好我们应做的本职工作。
校本教材在教学中的作用与应用
依安县三兴中学
夏洪波
校本教材在教学中的作用与应用
校本教材是真正根据本校的实际，和学生的个体差异而编制的教材，校本教材在学校的教学活动中发挥着越来越重要的作用。而怎么能在教学中合理的编制和使用校本教材呢，这个问题是值得我们教师深思的。
校本教材的编写要突出学生的个体差异，不能盲目编写，一定要合理并且适合本校的学生情况和自然情况，这样才能体现校本教材的重要性。
校本教材可以使学生根据本校的具体情况和自身素质来有目的的学习，这也是校园文化的重要体现，也是以学生为核心为主体的体现，通过校本教材可以使学生根据个人不同的情况而有目的的学习。校本教材有利于教师的专业成长，也有利于学生的发展，教师通过参与校本课程的开发，能够增强课程意识，更新课程观念和原有知识结构，提升专业素养，学生通过学习也可以对本课知识很好的掌握。
通过校本课程开发，能够满足学生根据自身确定目标，从而愉快而有效的学习，使每个学生都得到积极、充分的发展。另外
样本教材的编制有利于教师的专业成长，校本课程开发是教师专业成长的途径，教师通过校本课程的开发，可以更新课程观念和原有知识结构，提升专业素养。通过校本课程开发，学校能够更好地实现以学生为中心，更加注重对学生自身的培养。
校本教材的开发一定要适应学情，使每名同学都得到帮助，并且在课程实施上要得到明显的效果，这样对校本教材开发对我校教师教学及教研水平是一种考验。我们要认识到，校本教材的开发是一项难度较大的工作，它要求教师要在深入掌握基础课程的前提下，根据本校的实际和学生们的需求，把设计的内容编写出来，为学生服务。
新课改在教材的编制上突出了学生的主体地位，要求教师更灵活地处理教材，新教材主要还是讲信息技术基础，该教材编写的目的，从以前的直接传授学生学习，变成了引导学生获取信息的技能培养。
课堂是老师和同学们的，而真正课堂的应用是给学生的，学生通过课堂这个氛围来学习知识，学习技能，所以我们教师要真正做到以学生为中心，以培养学生能力为根本，贯彻好新课程理念，达到真正的教书并育人的教学目的。
在新课程改革下，教师本身要确立与学生平等的观念，克服“唯我独尊”的传统观念，把学生当成个独立的主体，理应受到
教师的尊重，在教学过程中，教师仍然是教学的主体，起着主导的作用，教师应乐于面对学生提出的质疑，鼓励学生敢于提出质疑，并与学生一起共同反思每个人所获得的心照不宣的理解。
校本教材的开发是一项长远的教育工程，对于我们每名教师都是长久的考验，能不能完成好教育教学任务，并且在此基础上结合本校学情而升华教学内容，是我们需要进一步探索的内容，我们要切身的从教育教学的根本抓起，不要应付了事，做好我们应做的本职工作。