[文章不是无情物——《圆明园的毁灭》导读]
文章不是无情物——《圆明园的毁灭》导读 《圆
明园的毁灭》是一篇文情并茂的课文，字里行间蕴含着作者丰富的情感，文章不是无情物—
—《圆明园的毁灭》导读。结合课文内容，体会用不同感情朗读，惋惜、赞叹、仇恨，相互
交织成不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 一、惋惜之情。 圆明园是我国“园
林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，中国人民为之
惋惜。 圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，它的毁灭也是世界文化史上不可
估量的损失，世界人民也应感到惋惜，小学四年级语文教案《文章不是无情物——《圆明园
的毁灭》导读》
朗读课文第一段应用惋惜之情，尤其读到“不可估量的损失”，该痛惜。
二、赞叹之情
圆明园“是一座举世闻名的皇家园林”，它的“举世闻名”让我们自豪，值得世界人民赞
叹。
圆明园建筑宏伟壮观，充满诗情画意，“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”，
“仿佛置身在幻想的境界里”。
圆明园收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，两处“最”，赞
叹之情溢于言表。
用赞叹之情朗读第二部分要声色和谐，气势贯通，富有节奏。尤其第三节最后一组分句，
要舒缓深沉，如临其境，感同身受。第四节则要读得洪亮，尽显自豪。
三、仇恨之情
这样一座世界上最宏伟壮观的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然
在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨
英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词
语写出了侵略者践蹋人类文化的残暴面目，令人痛恨。
用仇恨之情朗读课文第三部分，语速要稍快，“凡是”“统统”“任意”用重音读出愤慨之情。
最后两句语速要稍慢，读得凝重、沉痛，以表示不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 （江苏省仪征市朴席中心小学）
[文章不是无情物——《圆明园的毁灭》导读]
文章不是无情物——《圆明园的毁灭》导读 《圆
明园的毁灭》是一篇文情并茂的课文，字里行间蕴含着作者丰富的情感，文章不是无情物—
—《圆明园的毁灭》导读。结合课文内容，体会用不同感情朗读，惋惜、赞叹、仇恨，相互
交织成不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 一、惋惜之情。 圆明园是我国“园
林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，中国人民为之
惋惜。 圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，它的毁灭也是世界文化史上不可
估量的损失，世界人民也应感到惋惜，小学四年级语文教案《文章不是无情物——《圆明园
的毁灭》导读》
朗读课文第一段应用惋惜之情，尤其读到“不可估量的损失”，该痛惜。
二、赞叹之情
圆明园“是一座举世闻名的皇家园林”，它的“举世闻名”让我们自豪，值得世界人民赞
叹。
圆明园建筑宏伟壮观，充满诗情画意，“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”，
“仿佛置身在幻想的境界里”。
圆明园收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，两处“最”，赞
叹之情溢于言表。
用赞叹之情朗读第二部分要声色和谐，气势贯通，富有节奏。尤其第三节最后一组分句，
要舒缓深沉，如临其境，感同身受。第四节则要读得洪亮，尽显自豪。
三、仇恨之情
这样一座世界上最宏伟壮观的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然
在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨
英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词
语写出了侵略者践蹋人类文化的残暴面目，令人痛恨。
用仇恨之情朗读课文第三部分，语速要稍快，“凡是”“统统”“任意”用重音读出愤慨之情。
最后两句语速要稍慢，读得凝重、沉痛，以表示不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 （江苏省仪征市朴席中心小学）