《学会用五官观察》课题活动记录8
上传: 游园丽 更新时间：2012-1-16 9:47:09
时间：2010年5月25日下午2：30 地点：学校多媒体教室
参与人员：钟志勇 张莉华 游园丽 黄慧英 洪晓玲 阮晓波 全体语文教师
主持人：游园丽
活动记录：
一、游园丽主任讲话
课题开展至今已经有一个学期了，在研究的过程中，我们体会着幸福与快乐，同时，也肩负着压力，体验着焦虑和不安。课题研究室一种集体研究，靠的是课题组全体成员的不懈努力和刻苦钻研，今天，我们坐下来，谈谈这一个学期以来，我们的收获和不足。
二、各成员小组各自的收获和不足
三、钟志勇校长讲话
1、感谢课题组的同志们辛勤的工作，在你们的带领下，我校作文教学工作已经取得了阶段性的进步。
2、你们的研究工作，为教师开展作文教学，丰富教学手段，提供了可借鉴和可利用的资源。
3、希望你们继续加快推进我校教研工作。
4、学校会尽量在财力物力上为你们提供保障，希望大家一如既往地开展好本课题的研究工作。
5、希望各位 老师能将学生的优秀作文收集起来，汇编成册，发至各位语文教师手中。
《学会用五官观察》课题活动记录9
上传: 游园丽 更新时间：2012-1-16 9:47:39
时间：2010年9月14日下午2：30 地点：学校多媒体教室
参与人员：钟志勇 张莉华 游园丽 黄慧英 洪晓玲 阮晓波 全体语文教师
主持人：游园丽
活动记录：
一、游园丽主任讲话
各位老师，下午好。今天我们齐聚在这里，探讨课题《学会用五官观察，感受生活处处皆作文，建立大作文观》下一步该如何研究。首先，有请钟校长为我们讲话。
二、钟志勇校长讲话（摘要）
要求全体课题组成员和实验教师积极主动第开展有效整合研究，实施有效整合教学，用实际行动推动本课题的研究工作，从而提高我校作文教学的效率，提炼出有用信息，真正、扎实第开展研究工作。
三、课题组成员各抒己见，畅谈本学期准备围绕课题思考些什么，做些什么。
四、游园丽主任
我们要深化课题研究的要求，进一步正确诠释和完善课题内涵，进一步探究翔实而可行的研究内容，进一步深入思考研究途径。本学期，请各位整理学生优秀习作，我们将汇编学生作文集。
五、张莉华副校长讲话
请各位老师注意收集、保留手中的资料，比如：讲座稿、教案、论文、反思、总结等等。
六、黄慧英讲话
上个学期，我们课题组开展了各项活动，扎实地进行了探究，然而因为理论水平有限，我们的研究成果还不具有很大的价值，为了提高研究水平，请大家加强学习。
七、结束语
是的，经过研究，下周由黄慧英老师为大家作一个讲座，另外，我们的学生作文集以什么命名为好，请大家思考。
《学会用五官观察》课题活动记录11
时间：2010年9月28日下午2：30 地点：学校多媒体教室
参与人员：钟志勇 张莉华 游园丽 黄慧英 洪晓玲 阮晓波 全体语文教师
主持人：黄慧英
活动记录：
一、黄慧英揭示本次活动主题
今天的活动主题是对邵志萍老师上午的作文指导课《人物对话》进行研讨，请各位老师发表自己的看法。
二、李萍
今天听了邵志萍老师的这节作文课，受益匪浅。邵老师在教学如何写好提示语时，先出示了一段《家有儿女》的录像，学生看得兴趣盎然。这时候，自然而然引出提示语，然后，又采用角色模拟的形式，一步步激发学生说话的兴趣，效果非常明显。可见从生活场景入手，易于激发学生习作的兴趣。
三、游园丽
在二年级的很多课文中，都有不少描写人物对话的文段，邵老师依托文本，以范例引路，让学生复习，并画出提示语，引导学生体会其位置的变换及表达的效果，学习冒号、双引号的运用，掌握了几种描写人物对话的表达方式，为学生学以致用做好了铺垫。
四、邵志萍
感谢各位老师给予我的帮助。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感„„”因此，我以平常生活为素材，引导学生回顾自己的生活体验，学生在补充和评议中，初步领会人物对话的写法。
四、曹俊兮
如何进一步指导学生充实习作内容，提高语言表达水平，这是时常困扰我们的问题。我希望在课题组中真正能在和大家的实践交流中有所感悟和改进。
五、游园丽
各位老师踊跃发言，字字珠玑，令人敬佩。我们上次说到为学生优秀习作命名，有几个老师提到了“春芽”，我觉得不错，“春芽”寓意为“生命力旺盛，需要阳光雨露呵护”，你们觉得如何？（大家讨论，纷纷赞同。）
希望我们都成为那阳光雨露，呵护孩子们积极习作的心，呵护那一颗颗即将茁壮成长的小树苗.
作文指导课《写春景》教案
上传: 游园丽 更新时间：2011-12-29 21:18:05
《写春景》作文教学设计
弋阳二小 黄慧英
教学对象：三年级学生
教学目的：
1、引导学生如何把句子写具体、写生动。
2、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。
3 、使学生掌握写景习作的方法：只要留心观察，抓住事物的特点，展开想象，运用比喻、拟人等修辞手法，并按照一定的顺序就能写好写景作文。 教具准备： 多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、 课前交流
二、 展示积累，提高兴趣
1、 背写春景的古诗
2、说写春的四字词语
三、 帮助小明，学写习作
1、出示杨小明的习作。
春 天 杨小明 春天来了！
小草长出来了。小燕子飞回来了。柳枝变绿了。桃花红了。小朋友们正在草地上做游戏。梨花白了。田里的油菜花金黄金黄的,一些不知名的野花也开了。池塘里的青蛙“呱呱”地叫着。天气渐渐变暖了，我们的衣服也越穿越少了。
春天真美！
2、各抒己见修改习作。
（1）修改句子
（2）理清顺序
（3）好题文一半，给题目取名
3、总结经验谈体会。
四、我想这样写春天
1、同学之间互相交流
2、指明交流
3、出示写作秘诀： 一、写作时做到一声不吭、一气呵成；
二、遇到不会写的字用拼音代替。
五、学生写作
六、交流评改
评改要求：1、语句是否通顺；2、标点符号是否正确；3、是否按一定顺序写。
七、回顾总结
同学们，经过本堂课的学习你们已经初步掌握了写景作文的方法：只要留心观察，抓住事物的特点，展开想象，运用比喻、拟人等修辞手法，并按照一定的顺序就能写好写景作文。
板书设计：
春天
顺序：
按内容写：植物、动物、人
按地点写：果园里、田野里、花坛里、小河边„„
按时间写：早晨、中午、傍晚 按空间顺序写：由上到下（由下到上）、由左到右（由右到左）、（由内到外）（由外到内）„„
只要留心观察，抓住事物的特点，展开想象，运用比喻、拟人等修辞手法，并按照一定的顺序就能写好写景作文。
《学会用五官观察》课题活动记录8
上传: 游园丽 更新时间：2012-1-16 9:47:09
时间：2010年5月25日下午2：30 地点：学校多媒体教室
参与人员：钟志勇 张莉华 游园丽 黄慧英 洪晓玲 阮晓波 全体语文教师
主持人：游园丽
活动记录：
一、游园丽主任讲话
课题开展至今已经有一个学期了，在研究的过程中，我们体会着幸福与快乐，同时，也肩负着压力，体验着焦虑和不安。课题研究室一种集体研究，靠的是课题组全体成员的不懈努力和刻苦钻研，今天，我们坐下来，谈谈这一个学期以来，我们的收获和不足。
二、各成员小组各自的收获和不足
三、钟志勇校长讲话
1、感谢课题组的同志们辛勤的工作，在你们的带领下，我校作文教学工作已经取得了阶段性的进步。
2、你们的研究工作，为教师开展作文教学，丰富教学手段，提供了可借鉴和可利用的资源。
3、希望你们继续加快推进我校教研工作。
4、学校会尽量在财力物力上为你们提供保障，希望大家一如既往地开展好本课题的研究工作。
5、希望各位 老师能将学生的优秀作文收集起来，汇编成册，发至各位语文教师手中。
《学会用五官观察》课题活动记录9
上传: 游园丽 更新时间：2012-1-16 9:47:39
时间：2010年9月14日下午2：30 地点：学校多媒体教室
参与人员：钟志勇 张莉华 游园丽 黄慧英 洪晓玲 阮晓波 全体语文教师
主持人：游园丽
活动记录：
一、游园丽主任讲话
各位老师，下午好。今天我们齐聚在这里，探讨课题《学会用五官观察，感受生活处处皆作文，建立大作文观》下一步该如何研究。首先，有请钟校长为我们讲话。
二、钟志勇校长讲话（摘要）
要求全体课题组成员和实验教师积极主动第开展有效整合研究，实施有效整合教学，用实际行动推动本课题的研究工作，从而提高我校作文教学的效率，提炼出有用信息，真正、扎实第开展研究工作。
三、课题组成员各抒己见，畅谈本学期准备围绕课题思考些什么，做些什么。
四、游园丽主任
我们要深化课题研究的要求，进一步正确诠释和完善课题内涵，进一步探究翔实而可行的研究内容，进一步深入思考研究途径。本学期，请各位整理学生优秀习作，我们将汇编学生作文集。
五、张莉华副校长讲话
请各位老师注意收集、保留手中的资料，比如：讲座稿、教案、论文、反思、总结等等。
六、黄慧英讲话
上个学期，我们课题组开展了各项活动，扎实地进行了探究，然而因为理论水平有限，我们的研究成果还不具有很大的价值，为了提高研究水平，请大家加强学习。
七、结束语
是的，经过研究，下周由黄慧英老师为大家作一个讲座，另外，我们的学生作文集以什么命名为好，请大家思考。
《学会用五官观察》课题活动记录11
时间：2010年9月28日下午2：30 地点：学校多媒体教室
参与人员：钟志勇 张莉华 游园丽 黄慧英 洪晓玲 阮晓波 全体语文教师
主持人：黄慧英
活动记录：
一、黄慧英揭示本次活动主题
今天的活动主题是对邵志萍老师上午的作文指导课《人物对话》进行研讨，请各位老师发表自己的看法。
二、李萍
今天听了邵志萍老师的这节作文课，受益匪浅。邵老师在教学如何写好提示语时，先出示了一段《家有儿女》的录像，学生看得兴趣盎然。这时候，自然而然引出提示语，然后，又采用角色模拟的形式，一步步激发学生说话的兴趣，效果非常明显。可见从生活场景入手，易于激发学生习作的兴趣。
三、游园丽
在二年级的很多课文中，都有不少描写人物对话的文段，邵老师依托文本，以范例引路，让学生复习，并画出提示语，引导学生体会其位置的变换及表达的效果，学习冒号、双引号的运用，掌握了几种描写人物对话的表达方式，为学生学以致用做好了铺垫。
四、邵志萍
感谢各位老师给予我的帮助。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感„„”因此，我以平常生活为素材，引导学生回顾自己的生活体验，学生在补充和评议中，初步领会人物对话的写法。
四、曹俊兮
如何进一步指导学生充实习作内容，提高语言表达水平，这是时常困扰我们的问题。我希望在课题组中真正能在和大家的实践交流中有所感悟和改进。
五、游园丽
各位老师踊跃发言，字字珠玑，令人敬佩。我们上次说到为学生优秀习作命名，有几个老师提到了“春芽”，我觉得不错，“春芽”寓意为“生命力旺盛，需要阳光雨露呵护”，你们觉得如何？（大家讨论，纷纷赞同。）
希望我们都成为那阳光雨露，呵护孩子们积极习作的心，呵护那一颗颗即将茁壮成长的小树苗.
作文指导课《写春景》教案
上传: 游园丽 更新时间：2011-12-29 21:18:05
《写春景》作文教学设计
弋阳二小 黄慧英
教学对象：三年级学生
教学目的：
1、引导学生如何把句子写具体、写生动。
2、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。
3 、使学生掌握写景习作的方法：只要留心观察，抓住事物的特点，展开想象，运用比喻、拟人等修辞手法，并按照一定的顺序就能写好写景作文。 教具准备： 多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、 课前交流
二、 展示积累，提高兴趣
1、 背写春景的古诗
2、说写春的四字词语
三、 帮助小明，学写习作
1、出示杨小明的习作。
春 天 杨小明 春天来了！
小草长出来了。小燕子飞回来了。柳枝变绿了。桃花红了。小朋友们正在草地上做游戏。梨花白了。田里的油菜花金黄金黄的,一些不知名的野花也开了。池塘里的青蛙“呱呱”地叫着。天气渐渐变暖了，我们的衣服也越穿越少了。
春天真美！
2、各抒己见修改习作。
（1）修改句子
（2）理清顺序
（3）好题文一半，给题目取名
3、总结经验谈体会。
四、我想这样写春天
1、同学之间互相交流
2、指明交流
3、出示写作秘诀： 一、写作时做到一声不吭、一气呵成；
二、遇到不会写的字用拼音代替。
五、学生写作
六、交流评改
评改要求：1、语句是否通顺；2、标点符号是否正确；3、是否按一定顺序写。
七、回顾总结
同学们，经过本堂课的学习你们已经初步掌握了写景作文的方法：只要留心观察，抓住事物的特点，展开想象，运用比喻、拟人等修辞手法，并按照一定的顺序就能写好写景作文。
板书设计：
春天
顺序：
按内容写：植物、动物、人
按地点写：果园里、田野里、花坛里、小河边„„
按时间写：早晨、中午、傍晚 按空间顺序写：由上到下（由下到上）、由左到右（由右到左）、（由内到外）（由外到内）„„
只要留心观察，抓住事物的特点，展开想象，运用比喻、拟人等修辞手法，并按照一定的顺序就能写好写景作文。