如何培养、选择班干部
作者:禚洪庆 来源:禚洪庆 博客 时间:2006年10月26日
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关键词： 如何培养、选择班干部
众所周知，班级是学校教育教学工作的基本单位，学校的各项工作必须通过班 级来具体落实。
在近几年的班 主任实践中，我以全面了解和研究学生为基础，以组建优良的班集体为核心，以协调各方面的教育力量为保证，通过强化班级管理不断改进德育工作方法，取得了较好的教育效果。
一、全面了解和研究学生 ，是做好班主任工作的先决条件：
一个班级几十名学生，他们受到家庭和环境的影响，各有不同的个性、兴趣、爱好，班主任要把他们组织起来，形成生动活泼、积级向上的班集体，有效地教育各种类型 的学生，首要的一点是了解学生，原因 有以下几点：
首先，只有对学生了解入微，掌握其规律和特点，方能善教，做到“一把钥匙开一把锁”，取得良好的教育效果，否则就无法“对症下药”，教育工作就会出现盲目性。其次，只有在全面了解和研究全班学生情况的基础上才能制定切实有效地班级工作计划。再次，只有全面 了解和研究学生，才能发现和培养积级分子，配备班干部，建立班集体的领异核心。最后，有助于弄 清学生状况，采取相应的教育措施，实行有针对性的个别教育。
由此可见，班主任了解情况和研究学生是教育好学生的前提条件，正如教育家 申斯基所说的：“如果教育家希 望 从一切方面去教育人，那 么就必须首先从一切方面去了解学生”。
二、组织培养优秀的班集体是做好工作的关健。
把班级建设成一个优秀的班集体是班主任工作的一项根本任务，因为良好的班集体本身具有一种不可替代的教育作用和教育力量，它是促进学生自我教育的基础，是发展学生特长和创造才能，培养学生全面发展的主观因素。
一个好的班集体的形成，是以一个团结一致的集体领异核心为标志和保证的。而这领导核心的形成又是在整个班集体的建设过程中得出结论的。那么怎样科学地组建优良的班集体呢？
第一步：摸清现状、判定班情。 摸清班级基本情况，准确把握班级发展现状。是建设班集体的重要准备工作、班集体建设每前进一步都要做好这项工作。
第二步：在提出集体奋斗目标的基础上，使每个学生都能明确自己的努力方向。用鲜明、具体、生动，富有鼓动性的目标去激发每个学生奋发向上的积极性和主动性。例如：对学习成绩较差生朝克图石强。孙晓 杰等同学，采取引导他们制定出切实可行的学习奋斗目标，使他们从期中到期末提高10——30分；对纪律散漫，要求不严地姚多 、何威、包志伟等同学，进行目标教育，让他们自己表决心，从而使他们的不良习惯逐渐得以纠正，思想不断得以完善。从而也加大了班级的目标管理力度。
第三步、选拔和培养班干部。凡是集体，总有一个坚强的核心，没有一个核心 的群体，不会为一个共同的目标 而采取共同的行动，必然是“一盘散沙”。班干部是形成集体的有力核心 ，一个班级如果有一批积级工作的小干部，对于形成好的班风，建设坚强的班集体，具有很大的作用。
那么如何选拔和培养班干部呢？
首先，要选准。我认为选择班干部时要从实际出发，不能要求过高。其标准是选拔那些关心集体，团结同学，积积热情的同学担任班干部。
干部选出后，摆在面前的一项重要的经常性 的工作，就是抓紧对干部的培养，教育。主要有四方面的内容：
（1）注意抓 好小干部的思想教育，如：班干部樊旭同学 只注重学习，不关心 其他同学 。针对这种情况，我首先和家长取得联系，谈学生的实际情况，取得家长的支持。通过一段 时间的工作，学生的好习惯逐渐形成，确实成了班集体的领导核心。所以，针对班干部的具体情况，通过耐心细致的思想工作，教育他们树立全心全意地为同学服务的理想，善于团结同学，以身作则 ，时时 处处起模范作用，成为学习和纪律的模范，是一个十分重要的环节。
（2）尊重、信任班级干部，大胆放手让他们去作，应摆脱保姆型的传统带班做法，要尽量创造条件，逐步由“扶” 到“ 放”。
（3）要注意指导班干部的工作，培养他们的工作能力：
（4）要注意树立维护班干部的威信。
第四步，创建良好的人际交往的环境。班内良好的人际交往的环境 是指在一个班集体里形成的民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的心理氛围。具备了这样的环境，能够使每一个成员心情舒畅、愉快，使其能够积极投入班级的生活之中，使班级具有很强的凝聚力。所以说班级良好的人际交往环境，是班级集体形成和发展的重要基础，是激发全班学生积级性的重要手段。
建立班内良好的人际交往环境，主要靠班主任在集体中导向作用，需要班主任付出大量的创造性的劳动。首先是班主任要热爱关心学生，建立民主平等的师生关系；其次要努力倡导同学 之间建立团结友爱的关系。正确引导同学 建立团结友爱关系这一过程中应注意以下几点：（1）要充分认识在班级中，学生自发形成的小群体是一种正常现象：（2）要根据学生群体特点，加强指导，特别是加强其“小首领”的教育工作，引导他们向健康的方向发展。（3）要组织各种富有吸引力的班级正式群体，以满足学生心理需要。
第五步，正确舆 论树立与否是衡量班级集体是否形成的主要标志之一。一个班级有了正确的 舆 论就能明辩是非。提倡和支持正确的东西。批评抵制不正确的东西。正气上升，邪气下降，使班集体沿看正确地方向发展。树立正确的舆论是非观，班主任须 注意班里学生的舆论倾向，有意识地把舆 论中心引向正确的方向，要充分发挥班里舆 论的作用，利用好墙报等舆论阵地。
班风是一个班级的风气。优良的班风能对学生起潜移默化的教育作用。马卡 连柯说：“任何东西也不能像传统那样能够巩固集体，培养传统保持传统是教育工作中最重要的任务。”勤奋学习、刻苦钻研，扎实 做事，是班级最基本，最重要的班风和传统，所以必须下力气去培养。此外，还要善于发现集体活动中涌现出来的美好事物，如：文明礼貌、助人为乐等思想品质。
在班主任工作中使我认识到，优良班风培养的最基本方法可概括为十六个字：讲清道理、树立榜样、严格要求、反复 实践。
第六步：开展经常性的班级教育活动是培养班级的重要 途径，使其更富有吸引力、凝聚力。比如：主题健康活泼的班会，会使学生在充满情趣的气氛中思想得以升华，情感得以陶冶，兴趣得以培养。如通过“学习雷锋主题班会”，雷锋的生平、钉子 精神、忘我的共产主义风格等，鼓舞着同学们。他们用自己的行动展现着自己。其中表现突出的有，吴海松、韩爽、高雪、格日乐等，极大的鼓舞了学生，形成了篷勃向上的班级体。
三、主动协调各方面的教育力量。
优良班集的中形成 ，是学生德、智、体、美、劳等方面的发展，是学校家庭、社会各种教育力量的合力作用，总体影响的过程。因些，我们班主任要努力协调各种教育力量，充分调动各方面积级因素，对学生实行协调一致的影响。我认为应主动做好以下几个方面：
1、协调教师集体的力量（1）主动向任课教师介绍本班学生情况，要随时随地与任课教师互通情况，交换意见。（2）协助全体任科教师实现 对本班学生的统一要求。（3）要加强对学生的尊师教育，要教育学生尊敬每一位任课教师，了解每一位教师的辛勤 劳动。（4）和任课教师一起共同锻炼爱生之情。
2、做好家长工作。
班主任是学校和家庭联系的纽带 ， 应做好家长 工作，积级主动争取家长的密切配合，经常和家长 保持联系。互通情况，及时交换学生在校、在家的表现，研究教育学生的措施和要求，提高本班所有的学生家长的教育水平。
四、在集体教育的同时，做好个别教育工作。
我认为，班主任对学生的个别教育，既包括对优秀生典型的培养工作，也包括做后进生的转化工作。
优秀生典型一般是那些品学兼优、可以做为学生学习、仿效的好学生。在一个班级里，有了优秀学生典型，就可以使全班学生学有榜样，带 动和鼓舞 同学们共同前进。我班格日乐同学，天生腰肩盘突出，从上学至今没有一次参加过班集体的文体活动，樊旭同学先天心肌炎，也不参加体育活动，对这类学生即要对他们的优点和长处予 以充分肯定，又要严格要求，指出他们的不足之处，并采取有效措施，促使其更快地进步。结果在元旦联欢上积级投入，表现突出。
长期担任班主任工作的教师大都有一个体会，那就是班主任难就难在后进生的转化工作。因为所有后进生，不是品德差就是学习不好，有的兼而有之。不少班主任对后生的转化工作感到头痛，他们宁肯多教几个好学生，也不愿带一个后进生。但是，作为一个班主任，必须能做、会做、善于做后进生的转化工作，比如朝克 图、姚多、娜仁托亚 、赵婷婷等同学对学习和遵守纪律方面都存在很多问题，根据这些学生的实际情况，我从以下几方面入手：
把握这些学生的心理特点。他们一般存有三种心理：一是自卑，认为自已好不起来，对自己的处 境和地位表示不满。二是多变，他们容易满足自己所取得的成绩，时好时坏，控制不住自己。三是他们思想深处 都有一个敏感处 ，怕谈过去，怕想过去，如：娜仁托 在小学因老师语言过重出走两次、家长、老师、同学都让他三分，再加上 脾气怪，成绩较差，经常独来独往，我行我素。但是这位同学集体荣誉感非常强，不管班里有什么活动都全力以赴的投入，赢 得师生的好评。
我捕捉这种闪光点，调动积级因素，出现问题时耐心教育，使这些学生的思想逐步过渡到班集体中、同时我对这些同学 创造良好的环境，加强集体荣誉感教育，进步很快，本学期娜托 被推选英语科代表。
做好这些后进生的转化工作也要讲究科学和艺术性，只要不断地对后进生进行客观了解和心理分析，掌握他们的心理特点和思想活动规律，科学、坚持不懈地进行深入细致的教育，就能有效地做好转化工作。
总之，班主任工作是细致麻烦的工作，但只要我们以科学的思想做指导，不断研究新情况、新问题，针对学生的实际，采用适宜有效的方法，学生的德育工作一定会结出丰硕的果实
如何培养、选择班干部
作者:禚洪庆 来源:禚洪庆 博客 时间:2006年10月26日
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关键词： 如何培养、选择班干部
众所周知，班级是学校教育教学工作的基本单位，学校的各项工作必须通过班 级来具体落实。
在近几年的班 主任实践中，我以全面了解和研究学生为基础，以组建优良的班集体为核心，以协调各方面的教育力量为保证，通过强化班级管理不断改进德育工作方法，取得了较好的教育效果。
一、全面了解和研究学生 ，是做好班主任工作的先决条件：
一个班级几十名学生，他们受到家庭和环境的影响，各有不同的个性、兴趣、爱好，班主任要把他们组织起来，形成生动活泼、积级向上的班集体，有效地教育各种类型 的学生，首要的一点是了解学生，原因 有以下几点：
首先，只有对学生了解入微，掌握其规律和特点，方能善教，做到“一把钥匙开一把锁”，取得良好的教育效果，否则就无法“对症下药”，教育工作就会出现盲目性。其次，只有在全面了解和研究全班学生情况的基础上才能制定切实有效地班级工作计划。再次，只有全面 了解和研究学生，才能发现和培养积级分子，配备班干部，建立班集体的领异核心。最后，有助于弄 清学生状况，采取相应的教育措施，实行有针对性的个别教育。
由此可见，班主任了解情况和研究学生是教育好学生的前提条件，正如教育家 申斯基所说的：“如果教育家希 望 从一切方面去教育人，那 么就必须首先从一切方面去了解学生”。
二、组织培养优秀的班集体是做好工作的关健。
把班级建设成一个优秀的班集体是班主任工作的一项根本任务，因为良好的班集体本身具有一种不可替代的教育作用和教育力量，它是促进学生自我教育的基础，是发展学生特长和创造才能，培养学生全面发展的主观因素。
一个好的班集体的形成，是以一个团结一致的集体领异核心为标志和保证的。而这领导核心的形成又是在整个班集体的建设过程中得出结论的。那么怎样科学地组建优良的班集体呢？
第一步：摸清现状、判定班情。 摸清班级基本情况，准确把握班级发展现状。是建设班集体的重要准备工作、班集体建设每前进一步都要做好这项工作。
第二步：在提出集体奋斗目标的基础上，使每个学生都能明确自己的努力方向。用鲜明、具体、生动，富有鼓动性的目标去激发每个学生奋发向上的积极性和主动性。例如：对学习成绩较差生朝克图石强。孙晓 杰等同学，采取引导他们制定出切实可行的学习奋斗目标，使他们从期中到期末提高10——30分；对纪律散漫，要求不严地姚多 、何威、包志伟等同学，进行目标教育，让他们自己表决心，从而使他们的不良习惯逐渐得以纠正，思想不断得以完善。从而也加大了班级的目标管理力度。
第三步、选拔和培养班干部。凡是集体，总有一个坚强的核心，没有一个核心 的群体，不会为一个共同的目标 而采取共同的行动，必然是“一盘散沙”。班干部是形成集体的有力核心 ，一个班级如果有一批积级工作的小干部，对于形成好的班风，建设坚强的班集体，具有很大的作用。
那么如何选拔和培养班干部呢？
首先，要选准。我认为选择班干部时要从实际出发，不能要求过高。其标准是选拔那些关心集体，团结同学，积积热情的同学担任班干部。
干部选出后，摆在面前的一项重要的经常性 的工作，就是抓紧对干部的培养，教育。主要有四方面的内容：
（1）注意抓 好小干部的思想教育，如：班干部樊旭同学 只注重学习，不关心 其他同学 。针对这种情况，我首先和家长取得联系，谈学生的实际情况，取得家长的支持。通过一段 时间的工作，学生的好习惯逐渐形成，确实成了班集体的领导核心。所以，针对班干部的具体情况，通过耐心细致的思想工作，教育他们树立全心全意地为同学服务的理想，善于团结同学，以身作则 ，时时 处处起模范作用，成为学习和纪律的模范，是一个十分重要的环节。
（2）尊重、信任班级干部，大胆放手让他们去作，应摆脱保姆型的传统带班做法，要尽量创造条件，逐步由“扶” 到“ 放”。
（3）要注意指导班干部的工作，培养他们的工作能力：
（4）要注意树立维护班干部的威信。
第四步，创建良好的人际交往的环境。班内良好的人际交往的环境 是指在一个班集体里形成的民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的心理氛围。具备了这样的环境，能够使每一个成员心情舒畅、愉快，使其能够积极投入班级的生活之中，使班级具有很强的凝聚力。所以说班级良好的人际交往环境，是班级集体形成和发展的重要基础，是激发全班学生积级性的重要手段。
建立班内良好的人际交往环境，主要靠班主任在集体中导向作用，需要班主任付出大量的创造性的劳动。首先是班主任要热爱关心学生，建立民主平等的师生关系；其次要努力倡导同学 之间建立团结友爱的关系。正确引导同学 建立团结友爱关系这一过程中应注意以下几点：（1）要充分认识在班级中，学生自发形成的小群体是一种正常现象：（2）要根据学生群体特点，加强指导，特别是加强其“小首领”的教育工作，引导他们向健康的方向发展。（3）要组织各种富有吸引力的班级正式群体，以满足学生心理需要。
第五步，正确舆 论树立与否是衡量班级集体是否形成的主要标志之一。一个班级有了正确的 舆 论就能明辩是非。提倡和支持正确的东西。批评抵制不正确的东西。正气上升，邪气下降，使班集体沿看正确地方向发展。树立正确的舆论是非观，班主任须 注意班里学生的舆论倾向，有意识地把舆 论中心引向正确的方向，要充分发挥班里舆 论的作用，利用好墙报等舆论阵地。
班风是一个班级的风气。优良的班风能对学生起潜移默化的教育作用。马卡 连柯说：“任何东西也不能像传统那样能够巩固集体，培养传统保持传统是教育工作中最重要的任务。”勤奋学习、刻苦钻研，扎实 做事，是班级最基本，最重要的班风和传统，所以必须下力气去培养。此外，还要善于发现集体活动中涌现出来的美好事物，如：文明礼貌、助人为乐等思想品质。
在班主任工作中使我认识到，优良班风培养的最基本方法可概括为十六个字：讲清道理、树立榜样、严格要求、反复 实践。
第六步：开展经常性的班级教育活动是培养班级的重要 途径，使其更富有吸引力、凝聚力。比如：主题健康活泼的班会，会使学生在充满情趣的气氛中思想得以升华，情感得以陶冶，兴趣得以培养。如通过“学习雷锋主题班会”，雷锋的生平、钉子 精神、忘我的共产主义风格等，鼓舞着同学们。他们用自己的行动展现着自己。其中表现突出的有，吴海松、韩爽、高雪、格日乐等，极大的鼓舞了学生，形成了篷勃向上的班级体。
三、主动协调各方面的教育力量。
优良班集的中形成 ，是学生德、智、体、美、劳等方面的发展，是学校家庭、社会各种教育力量的合力作用，总体影响的过程。因些，我们班主任要努力协调各种教育力量，充分调动各方面积级因素，对学生实行协调一致的影响。我认为应主动做好以下几个方面：
1、协调教师集体的力量（1）主动向任课教师介绍本班学生情况，要随时随地与任课教师互通情况，交换意见。（2）协助全体任科教师实现 对本班学生的统一要求。（3）要加强对学生的尊师教育，要教育学生尊敬每一位任课教师，了解每一位教师的辛勤 劳动。（4）和任课教师一起共同锻炼爱生之情。
2、做好家长工作。
班主任是学校和家庭联系的纽带 ， 应做好家长 工作，积级主动争取家长的密切配合，经常和家长 保持联系。互通情况，及时交换学生在校、在家的表现，研究教育学生的措施和要求，提高本班所有的学生家长的教育水平。
四、在集体教育的同时，做好个别教育工作。
我认为，班主任对学生的个别教育，既包括对优秀生典型的培养工作，也包括做后进生的转化工作。
优秀生典型一般是那些品学兼优、可以做为学生学习、仿效的好学生。在一个班级里，有了优秀学生典型，就可以使全班学生学有榜样，带 动和鼓舞 同学们共同前进。我班格日乐同学，天生腰肩盘突出，从上学至今没有一次参加过班集体的文体活动，樊旭同学先天心肌炎，也不参加体育活动，对这类学生即要对他们的优点和长处予 以充分肯定，又要严格要求，指出他们的不足之处，并采取有效措施，促使其更快地进步。结果在元旦联欢上积级投入，表现突出。
长期担任班主任工作的教师大都有一个体会，那就是班主任难就难在后进生的转化工作。因为所有后进生，不是品德差就是学习不好，有的兼而有之。不少班主任对后生的转化工作感到头痛，他们宁肯多教几个好学生，也不愿带一个后进生。但是，作为一个班主任，必须能做、会做、善于做后进生的转化工作，比如朝克 图、姚多、娜仁托亚 、赵婷婷等同学对学习和遵守纪律方面都存在很多问题，根据这些学生的实际情况，我从以下几方面入手：
把握这些学生的心理特点。他们一般存有三种心理：一是自卑，认为自已好不起来，对自己的处 境和地位表示不满。二是多变，他们容易满足自己所取得的成绩，时好时坏，控制不住自己。三是他们思想深处 都有一个敏感处 ，怕谈过去，怕想过去，如：娜仁托 在小学因老师语言过重出走两次、家长、老师、同学都让他三分，再加上 脾气怪，成绩较差，经常独来独往，我行我素。但是这位同学集体荣誉感非常强，不管班里有什么活动都全力以赴的投入，赢 得师生的好评。
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