“上课不注意”、“上课不能注意”和“上课不想注意”是有区别的。下面详细谈谈：
1、孩子主观不想注意。这个情况主要是老师的问题或者讲的东西太枯燥、乏味，引起不了孩子的兴趣。这样的情况家长不用担心，说明您的孩子智力发展超过一般，是尖子生，需要吃小灶。
2、孩子想听，但是听不懂。这个情况主要是几方面的原因，如果是这三种情况，就需要有针对性的对待。
a、语言上落后于老师的日常用语；这样的孩子一般有点呆，需要从头学语言。
b、注意力集中时间过短；这个需要慢慢培养，培养兴趣、培养注意力。
c、知识水品低于老师教授的平均水品。这个需要从小学的基础开始补习。
d、学“别的坏孩子”；有时候“劣币驱逐良币”的效应，在学校里影响很广泛，很多孩子都想学坏孩子。坏孩子不写作业，坏孩子唱歌跳舞优秀，坏孩子能打仗，等等在孩子眼睛里都是有点。
在学校教育里，最常见的就是上面的a、c两种，这样的孩子都是因为语言的水平落后太多，导致学习跟不上。从基础补起，多学语言方面的。估计楼主早就结束了孩子的点读故事了，这个过程要一直持续到孩子四五年级的，过早结束了讲故事，往往导致书面语理解力过低，慢慢的孩子就落后的越来越多。
孩子写作业固然重要，孩子的语言发展要远远超过作业那点东西，还是要吃点小灶的。不然以后怎么和别的孩子竞争？
3、孩子真的不想学习。这种情况主要是因为平时家长的“身教”过程中没有或者缺少学习的成分，就是说，家长没有以身作则的学习，缺少了典范，孩子不想学习，厌学了。也有可能家长言语之中带出了“老师不好”、“学习无用”、“老师收礼”等等，对孩子产生了负面影响。
至于教育方法和教育目的，这个是仁者见仁的东西。打不打、骂不骂，想当官还是想挣钱，都无可厚非，都有成才的。关键是孩子的智力发展、知识积累、行为规范等等，这些要达到优等的标准，能上来丫丫网的家长都是有文化的、有上进心的家长，您说对吗?
“上课不注意”、“上课不能注意”和“上课不想注意”是有区别的。下面详细谈谈：
1、孩子主观不想注意。这个情况主要是老师的问题或者讲的东西太枯燥、乏味，引起不了孩子的兴趣。这样的情况家长不用担心，说明您的孩子智力发展超过一般，是尖子生，需要吃小灶。
2、孩子想听，但是听不懂。这个情况主要是几方面的原因，如果是这三种情况，就需要有针对性的对待。
a、语言上落后于老师的日常用语；这样的孩子一般有点呆，需要从头学语言。
b、注意力集中时间过短；这个需要慢慢培养，培养兴趣、培养注意力。
c、知识水品低于老师教授的平均水品。这个需要从小学的基础开始补习。
d、学“别的坏孩子”；有时候“劣币驱逐良币”的效应，在学校里影响很广泛，很多孩子都想学坏孩子。坏孩子不写作业，坏孩子唱歌跳舞优秀，坏孩子能打仗，等等在孩子眼睛里都是有点。
在学校教育里，最常见的就是上面的a、c两种，这样的孩子都是因为语言的水平落后太多，导致学习跟不上。从基础补起，多学语言方面的。估计楼主早就结束了孩子的点读故事了，这个过程要一直持续到孩子四五年级的，过早结束了讲故事，往往导致书面语理解力过低，慢慢的孩子就落后的越来越多。
孩子写作业固然重要，孩子的语言发展要远远超过作业那点东西，还是要吃点小灶的。不然以后怎么和别的孩子竞争？
3、孩子真的不想学习。这种情况主要是因为平时家长的“身教”过程中没有或者缺少学习的成分，就是说，家长没有以身作则的学习，缺少了典范，孩子不想学习，厌学了。也有可能家长言语之中带出了“老师不好”、“学习无用”、“老师收礼”等等，对孩子产生了负面影响。
至于教育方法和教育目的，这个是仁者见仁的东西。打不打、骂不骂，想当官还是想挣钱，都无可厚非，都有成才的。关键是孩子的智力发展、知识积累、行为规范等等，这些要达到优等的标准，能上来丫丫网的家长都是有文化的、有上进心的家长，您说对吗?