【案例:馨馨今年刚入园, 她是班上哭闹最厉害的孩子, 整天哭着找爸爸, 早上不肯来园, 从进门就开始哭, 谁都说不上话。后来, 我找空抱抱她, 和她说说悄悄话, 摸摸她的小脸, 有时候还和她做鬼脸、刮鼻子, 一起玩玩具, 渐渐地, 她接受了我, 还把我叫妈妈, 在我脸上亲, 感觉她就是我自己的孩子一样。一天早上, 她是笑着来的, 她爸爸告诉我:孩子回家告诉他说我不是老师是妈妈。现在馨馨每天都很高兴的入园, 开开心心的在幼儿园生活。】
上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后, 一切都陌生得难以接受了, 幼儿就必然会产生不安感, 由于这个时期孩子的语言表达能力比较差, 他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此, 如何让新入园幼儿稳定情绪, 尽快适应幼儿园生活, 显得尤为重要。
一、做好家长工作
新生入园前与家长沟通, 一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等; 二是通过家访与幼儿接触, 初步建立感情。所以入园前, 教师尽可能对每个幼儿都能上门家访或电话联系。具体做法是:亲切自然地进行自我介绍, 允许幼儿称呼自己阿姨, 因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近; 叫叫幼儿的小名, 牵牵他的小手, 通过身体的接触使幼儿对教师产生好感; 和孩子一起玩他们喜欢的玩具, 谈他们感兴趣的话题, 还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离; 向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好, 以便教师在幼儿园做好孩子的教育工作。
二、帮助幼儿做好入园准备
入园前, 可邀请幼儿来园熟悉环境, 让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园, 认识班上的老师, 让孩子看看幼儿园有滑滑梯、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏, 他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力, 产生“想上幼儿园”的欲望。同时, 可建议家长在家帮助幼儿进一步认识了解幼儿园(部分家长会告诉孩子, 不听话上幼儿园老师不要等等不利于幼儿接受幼儿园的语言), 另外, 还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力, 如穿衣服、洗脸、上厕所等; 提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活, 使幼儿的生活规律与幼儿园的作息时间相吻合。
三、让幼儿对教师产生依恋感
在陌生的环境里, 幼儿最容易失去安全感, 而让幼儿对教师产生依恋, 则会形成安全感。 首先, 老师要始终在幼儿身旁细心照料, 让幼儿感到时时刻刻有老师存在, 这样他们会感到安全一些, 幼儿早期触觉较为敏感, 多与幼儿肌肤相亲, 如摸摸幼儿的小脑袋, 拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等, 都让幼儿对教师产生亲切感和依恋感。
其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为, 应和颜悦色地加以劝导, 而不要用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子, 如“再哭, 把你送给公安局”; “再哭, 把你一个人锁到黑房子里”等恐吓语言是必须防止的。这样做或许一时也能奏效, 但要知道这会造成不利于孩子心理健康的不良后果, 使孩子在相当长的时间里, 对老师抱有畏惧感和不信任感。另外, 教师应尽量满足孩子的一切合理要求, 如孩子喜欢什么样的游戏, 喜欢玩什么玩具, 喜欢和谁做朋友, 能让他们做的事情, 尽量让他们去做, 并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励, 孩子一旦受到表扬, 就会很高兴, 很得意, 孩子也就会顺从老师的教育, 服从老师提出的要求, 逐渐对老师产生依恋感。
再次, 要开展丰富有趣的活动。新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活, 喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具, 都不能像家里一样随心所欲, 一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说, 是比较困难的, 老师不能迁就孩子不正当的要求, 要适当地进行教育, 教给他们一些生活技能, 可以通过各种各样的活动和游戏, 让幼儿在愉快的情绪下学到本领。此外, 教师要根据幼儿的兴趣爱好, 多开展丰富有趣的学习活动, “玩”是幼儿的天性, 滑滑梯、唱歌、跳舞、画画是幼儿最喜欢的, 因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、玩玩具、教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事, 这样既可以激发幼儿的求知欲, 又可以利用这
些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪, 让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习,
四、鼓励家长配合, 家园共育
幼儿园教育固然重要, 但家庭环境教育也是必不可少的, 虽然孩子们在幼儿园时已经逐渐适应集体生活, 但每当晚上或是周末特别是放长假回家后, 再回幼儿园, 又是哭闹成群, 所以, 教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育, 在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情, 给他们玩一些好玩的玩具, 配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动, 千万不能包办。
新入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的, 但我们应尽量让孩子较快地稳定情绪, 愉快地上幼儿园, 这要靠我们老师用心去做, 相信只要我们用爱心设身处地地去理解和关心幼儿、教育幼儿, 孩子们会很快适应幼儿园集体生活的, 出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。
【案例:馨馨今年刚入园, 她是班上哭闹最厉害的孩子, 整天哭着找爸爸, 早上不肯来园, 从进门就开始哭, 谁都说不上话。后来, 我找空抱抱她, 和她说说悄悄话, 摸摸她的小脸, 有时候还和她做鬼脸、刮鼻子, 一起玩玩具, 渐渐地, 她接受了我, 还把我叫妈妈, 在我脸上亲, 感觉她就是我自己的孩子一样。一天早上, 她是笑着来的, 她爸爸告诉我:孩子回家告诉他说我不是老师是妈妈。现在馨馨每天都很高兴的入园, 开开心心的在幼儿园生活。】
上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后, 一切都陌生得难以接受了, 幼儿就必然会产生不安感, 由于这个时期孩子的语言表达能力比较差, 他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此, 如何让新入园幼儿稳定情绪, 尽快适应幼儿园生活, 显得尤为重要。
一、做好家长工作
新生入园前与家长沟通, 一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等; 二是通过家访与幼儿接触, 初步建立感情。所以入园前, 教师尽可能对每个幼儿都能上门家访或电话联系。具体做法是:亲切自然地进行自我介绍, 允许幼儿称呼自己阿姨, 因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近; 叫叫幼儿的小名, 牵牵他的小手, 通过身体的接触使幼儿对教师产生好感; 和孩子一起玩他们喜欢的玩具, 谈他们感兴趣的话题, 还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离; 向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好, 以便教师在幼儿园做好孩子的教育工作。
二、帮助幼儿做好入园准备
入园前, 可邀请幼儿来园熟悉环境, 让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园, 认识班上的老师, 让孩子看看幼儿园有滑滑梯、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏, 他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力, 产生“想上幼儿园”的欲望。同时, 可建议家长在家帮助幼儿进一步认识了解幼儿园(部分家长会告诉孩子, 不听话上幼儿园老师不要等等不利于幼儿接受幼儿园的语言), 另外, 还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力, 如穿衣服、洗脸、上厕所等; 提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活, 使幼儿的生活规律与幼儿园的作息时间相吻合。
三、让幼儿对教师产生依恋感
在陌生的环境里, 幼儿最容易失去安全感, 而让幼儿对教师产生依恋, 则会形成安全感。 首先, 老师要始终在幼儿身旁细心照料, 让幼儿感到时时刻刻有老师存在, 这样他们会感到安全一些, 幼儿早期触觉较为敏感, 多与幼儿肌肤相亲, 如摸摸幼儿的小脑袋, 拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等, 都让幼儿对教师产生亲切感和依恋感。
其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为, 应和颜悦色地加以劝导, 而不要用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子, 如“再哭, 把你送给公安局”; “再哭, 把你一个人锁到黑房子里”等恐吓语言是必须防止的。这样做或许一时也能奏效, 但要知道这会造成不利于孩子心理健康的不良后果, 使孩子在相当长的时间里, 对老师抱有畏惧感和不信任感。另外, 教师应尽量满足孩子的一切合理要求, 如孩子喜欢什么样的游戏, 喜欢玩什么玩具, 喜欢和谁做朋友, 能让他们做的事情, 尽量让他们去做, 并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励, 孩子一旦受到表扬, 就会很高兴, 很得意, 孩子也就会顺从老师的教育, 服从老师提出的要求, 逐渐对老师产生依恋感。
再次, 要开展丰富有趣的活动。新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活, 喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具, 都不能像家里一样随心所欲, 一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说, 是比较困难的, 老师不能迁就孩子不正当的要求, 要适当地进行教育, 教给他们一些生活技能, 可以通过各种各样的活动和游戏, 让幼儿在愉快的情绪下学到本领。此外, 教师要根据幼儿的兴趣爱好, 多开展丰富有趣的学习活动, “玩”是幼儿的天性, 滑滑梯、唱歌、跳舞、画画是幼儿最喜欢的, 因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、玩玩具、教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事, 这样既可以激发幼儿的求知欲, 又可以利用这
些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪, 让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习,
四、鼓励家长配合, 家园共育
幼儿园教育固然重要, 但家庭环境教育也是必不可少的, 虽然孩子们在幼儿园时已经逐渐适应集体生活, 但每当晚上或是周末特别是放长假回家后, 再回幼儿园, 又是哭闹成群, 所以, 教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育, 在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情, 给他们玩一些好玩的玩具, 配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动, 千万不能包办。
新入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的, 但我们应尽量让孩子较快地稳定情绪, 愉快地上幼儿园, 这要靠我们老师用心去做, 相信只要我们用爱心设身处地地去理解和关心幼儿、教育幼儿, 孩子们会很快适应幼儿园集体生活的, 出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。