三年级语文下册《语文园地二》教学设计
落炉小学 何廷芳
学习目标:
1.用实践代替教师的说法,让孩子们学会谈体会,培养口语交际能力,增强孩子们自觉保护环境的意识。
2.让生活作证,用事实说话,写出综合性实践活动中的见闻或想象,练习修改习作。
3. 能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。
4.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认七个生字。
5.积极参加综合性实践活动成果展示。
课前准备:
1.学生以小组为单位进行“我们能为家乡的环境做点什么”的综合实践活动,收集有关环境保护的资料。
2.结合“展示台”的要求,以小组为单位以“保护环境的标语牌”“保护环境的手抄报”等形式展示自己的综合性学习的成果。 课时安排:
3课时(其中口语交际、展示台为1课时,习作1课时,我的发现、日积月累1课时)
教学过程:
第一课时
口语交际、展示台
一、创设情景,激发性趣。
语言引述,小朋友们已经积极行动起来了,去了解我们家乡的环境。大家都了解到了什么呢?现在我们就来交流一下。看到家乡的环境你有什么感想?让我们进行一次展示会,把所以收获与大家分享。 (课前给每小组设定不同的主题)各组首先把展示的标语牌、手抄报、建议书等贴在黑板上,进行展示。
二、在小组内交流:
1.就同一主题小组成员交流自己了解到的情况。
2.小组成员整理本组材料。
3.推荐代表,小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。
三、全班展示:
1.教师引导学生明确“口语交际”的要求。
(1)以“家乡的环境”为主题,结合本组的展示台内容进行充分简介。
(2)把事情过程说清楚,把了解的情况说具体。
(3)队自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后作补充。
(4)各组代表发言后,其他小组可以提问。
2.教师引导全班交流,各小组派代表交流,提醒:与其他小组一样的不重复说。
(1)小组轮流展示。
(2)小组之间互相观摩。
(3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示,感受、了解我们家乡的环境,并队每个小组的展示进行评价或提出问题。
3.多方评价,深化主题
通过各组同学评议:本次交流展示活动中哪个小组比较出色? A:学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么?
B:教师评价:总结本课学生突出优点,提出存在问题及改进意见。
四、总结、引导讨论
1.引导讨论:面对家乡的环境问题,我们小学生能做些什么?
如:从我做起,不乱丢垃圾,遇见破坏环境的行为,予以制止等等。
2.评出合理化的建议。
五、教师小结、延伸拓展:
希望同学们真正行动起来,做环保小卫士。并把今天交流的情况讲给家长听,看看他们还有什么好的建议。同学课下完成。
第二课时
习作.指导
一、创设情境,引发真相:
1.教师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境情况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中没准还发现了有趣的事情。想跟大家交流一下吗?
2.根据习作提示,让学生自主选择习作内容。
二、拓展思路,展开话题:
1.小组交流。
2.集体交流。
(1)指名上台谈一谈自己的想法,及时进行评价与指导。
(2)再找同学谈一谈,其他同学进行评价。
(3)教师根据学生评价,相机指导 。
3.教师小结。
三、自拟题目,自主习作
1.习作导入。
同学们都说的很好,那现在请你提起笔,把你心中的想法写下来,怎么想的就怎么写,别望了我们平时积累下的词句。
2.开始习作。
学生根据习作要求,结合综合实践活动的所见所闻感受自拟题目,自主习作,教师巡回指导。
第三课时
我的发现 日积月累
一、我的发现
1.学生自读课本里的两句话,看看从中发现了什么异同?
2.说说自己的发现
(两句话表达的意思一样,但第二句加上作者的想象,更形象了)
3.说说你还积累哪些这类的句子。你出题让同桌做一做,看看能不能难倒他。
4.课堂小测:
把句子变一变,让句子更具体、更形象。
1.炽热的太阳高高地挂在天上。
2.一棵棵高大的白杨树挺立在戈壁滩上。
二、日积月累
(一)读读认认
1.教师引述:我国的语言文字非常丰富、有趣,你读一读认一认这几组词有什么特点?(意思相反)
2.齐读、指名读。
3.把这些单音节的反义词变成双音节词帮助学生理解、记忆。 (清澈对浑浊) (廉洁对贪污) (功劳对罪过)
(公正对偏心) (奖励对惩罚) (优秀对恶劣) (善良对凶恶) (勤劳对懒惰)
4.拓展:
你能快速把下面的题做一做吗?
给下面的词后面补充两字,组成新词:
动静( )得失( )吞吐( )详略( )
攻守( )进退( )始终( )呼吸( )
是非( )爱憎( )真假( )对错( )
(二)读读背背
1.自己练习读诗句。
2.指名读、男女生比赛读。
3.想一想,五组诗句有什么特点?你发现了什么?(都是写景的,并且每句中都有动物)
4.教师适当讲解诗句意思。
5.背诵诗句。
6.抄写诗句,注意认清字形,把字写准确。
三、课堂小结、布置作业:
我们祖国的语言文字源远流长,学习语文,语言的积累很重要,希望同学们认真体会,课下把读认的字会写会认,读背的诗句能够默写,有兴趣的同学还可以把读中的原诗句背过。
板书设计:
语文天地
清对浊 廉对贪
功对罪 正对偏
奖对惩 优对劣
善对恶 勤对懒
三年级语文下册《语文园地二》教学设计
落炉小学 何廷芳
学习目标:
1.用实践代替教师的说法,让孩子们学会谈体会,培养口语交际能力,增强孩子们自觉保护环境的意识。
2.让生活作证,用事实说话,写出综合性实践活动中的见闻或想象,练习修改习作。
3. 能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。
4.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认七个生字。
5.积极参加综合性实践活动成果展示。
课前准备:
1.学生以小组为单位进行“我们能为家乡的环境做点什么”的综合实践活动,收集有关环境保护的资料。
2.结合“展示台”的要求,以小组为单位以“保护环境的标语牌”“保护环境的手抄报”等形式展示自己的综合性学习的成果。 课时安排:
3课时(其中口语交际、展示台为1课时,习作1课时,我的发现、日积月累1课时)
教学过程:
第一课时
口语交际、展示台
一、创设情景,激发性趣。
语言引述,小朋友们已经积极行动起来了,去了解我们家乡的环境。大家都了解到了什么呢?现在我们就来交流一下。看到家乡的环境你有什么感想?让我们进行一次展示会,把所以收获与大家分享。 (课前给每小组设定不同的主题)各组首先把展示的标语牌、手抄报、建议书等贴在黑板上,进行展示。
二、在小组内交流:
1.就同一主题小组成员交流自己了解到的情况。
2.小组成员整理本组材料。
3.推荐代表,小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。
三、全班展示:
1.教师引导学生明确“口语交际”的要求。
(1)以“家乡的环境”为主题,结合本组的展示台内容进行充分简介。
(2)把事情过程说清楚,把了解的情况说具体。
(3)队自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后作补充。
(4)各组代表发言后,其他小组可以提问。
2.教师引导全班交流,各小组派代表交流,提醒:与其他小组一样的不重复说。
(1)小组轮流展示。
(2)小组之间互相观摩。
(3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示,感受、了解我们家乡的环境,并队每个小组的展示进行评价或提出问题。
3.多方评价,深化主题
通过各组同学评议:本次交流展示活动中哪个小组比较出色? A:学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么?
B:教师评价:总结本课学生突出优点,提出存在问题及改进意见。
四、总结、引导讨论
1.引导讨论:面对家乡的环境问题,我们小学生能做些什么?
如:从我做起,不乱丢垃圾,遇见破坏环境的行为,予以制止等等。
2.评出合理化的建议。
五、教师小结、延伸拓展:
希望同学们真正行动起来,做环保小卫士。并把今天交流的情况讲给家长听,看看他们还有什么好的建议。同学课下完成。
第二课时
习作.指导
一、创设情境,引发真相:
1.教师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境情况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中没准还发现了有趣的事情。想跟大家交流一下吗?
2.根据习作提示,让学生自主选择习作内容。
二、拓展思路,展开话题:
1.小组交流。
2.集体交流。
(1)指名上台谈一谈自己的想法,及时进行评价与指导。
(2)再找同学谈一谈,其他同学进行评价。
(3)教师根据学生评价,相机指导 。
3.教师小结。
三、自拟题目,自主习作
1.习作导入。
同学们都说的很好,那现在请你提起笔,把你心中的想法写下来,怎么想的就怎么写,别望了我们平时积累下的词句。
2.开始习作。
学生根据习作要求,结合综合实践活动的所见所闻感受自拟题目,自主习作,教师巡回指导。
第三课时
我的发现 日积月累
一、我的发现
1.学生自读课本里的两句话,看看从中发现了什么异同?
2.说说自己的发现
(两句话表达的意思一样,但第二句加上作者的想象,更形象了)
3.说说你还积累哪些这类的句子。你出题让同桌做一做,看看能不能难倒他。
4.课堂小测:
把句子变一变,让句子更具体、更形象。
1.炽热的太阳高高地挂在天上。
2.一棵棵高大的白杨树挺立在戈壁滩上。
二、日积月累
(一)读读认认
1.教师引述:我国的语言文字非常丰富、有趣,你读一读认一认这几组词有什么特点?(意思相反)
2.齐读、指名读。
3.把这些单音节的反义词变成双音节词帮助学生理解、记忆。 (清澈对浑浊) (廉洁对贪污) (功劳对罪过)
(公正对偏心) (奖励对惩罚) (优秀对恶劣) (善良对凶恶) (勤劳对懒惰)
4.拓展:
你能快速把下面的题做一做吗?
给下面的词后面补充两字,组成新词:
动静( )得失( )吞吐( )详略( )
攻守( )进退( )始终( )呼吸( )
是非( )爱憎( )真假( )对错( )
(二)读读背背
1.自己练习读诗句。
2.指名读、男女生比赛读。
3.想一想,五组诗句有什么特点?你发现了什么?(都是写景的,并且每句中都有动物)
4.教师适当讲解诗句意思。
5.背诵诗句。
6.抄写诗句,注意认清字形,把字写准确。
三、课堂小结、布置作业:
我们祖国的语言文字源远流长,学习语文,语言的积累很重要,希望同学们认真体会,课下把读认的字会写会认,读背的诗句能够默写,有兴趣的同学还可以把读中的原诗句背过。
板书设计:
语文天地
清对浊 廉对贪
功对罪 正对偏
奖对惩 优对劣
善对恶 勤对懒