一、歌曲导入：
（播放志愿军进行曲）
这嘹亮的军歌，这铿锵的节奏，激荡心灵，催人奋进，为我们打开了一段尘封的历史——抗美援朝战争。
关于抗美援朝战争，你有哪些了解呢？
（交流学生搜集的资料，师补充）
今天就让我们走进那段渐渐远去的历史，去感受一下，在那战火纷争的岁月，会流淌出怎样动人的篇章。让我们一起走进——（齐读课题）
二、初读课文
过渡：
当历时八年的战争胜利后志愿军开始陆续回到祖国，当最后一批志愿军踏上即将开启的列车，望着那些曾经一起经历过战火生死的朝鲜人民，他们会想些什么，说些什么？请同学们自由朗读课文，看看读完文章后你知道了什么？
1、 请大家自由朗读课文，开始。（生读，师巡视。）
2、 （组织交流）同学们，读完文章后你都知道了什么？
三、默读课文
过渡：
通过交流，我们知道了题目所说再见了亲人，亲人分别指的是：大娘、小金花和大嫂，我们也了解到志愿军对这些人的不舍，我们更感受到志愿军和朝鲜人民那情谊的深厚。那到底他们都做过哪些事情让志愿军如此感动，并视之为亲人呢？
1、请大家默读课文，标出相关语句，旁注感受，然后同桌交流。(生默读,师巡视)
2、组织全班交流：
（1）谁来说一下，大娘都做过哪些令人感动的事？（指名说，师出示语句）
从这些语句中，你有那些感受？（指名说感受）：
预设a：从“冒着炮火”，“穿过硝烟”，“累得昏倒在路旁”，我 们可以体会到大娘面对的是生命的危险，不怕死去给志愿军送吃的，真是把志愿军当成亲人了。
无情的炮火，滚滚的硝烟，没有阻挡住大娘和妇女们为志愿军送
一、歌曲导入：
（播放志愿军进行曲）
这嘹亮的军歌，这铿锵的节奏，激荡心灵，催人奋进，为我们打开了一段尘封的历史——抗美援朝战争。
关于抗美援朝战争，你有哪些了解呢？
（交流学生搜集的资料，师补充）
今天就让我们走进那段渐渐远去的历史，去感受一下，在那战火纷争的岁月，会流淌出怎样动人的篇章。让我们一起走进——（齐读课题）
二、初读课文
过渡：
当历时八年的战争胜利后志愿军开始陆续回到祖国，当最后一批志愿军踏上即将开启的列车，望着那些曾经一起经历过战火生死的朝鲜人民，他们会想些什么，说些什么？请同学们自由朗读课文，看看读完文章后你知道了什么？
1、 请大家自由朗读课文，开始。（生读，师巡视。）
2、 （组织交流）同学们，读完文章后你都知道了什么？
三、默读课文
过渡：
通过交流，我们知道了题目所说再见了亲人，亲人分别指的是：大娘、小金花和大嫂，我们也了解到志愿军对这些人的不舍，我们更感受到志愿军和朝鲜人民那情谊的深厚。那到底他们都做过哪些事情让志愿军如此感动，并视之为亲人呢？
1、请大家默读课文，标出相关语句，旁注感受，然后同桌交流。(生默读,师巡视)
2、组织全班交流：
（1）谁来说一下，大娘都做过哪些令人感动的事？（指名说，师出示语句）
从这些语句中，你有那些感受？（指名说感受）：
预设a：从“冒着炮火”，“穿过硝烟”，“累得昏倒在路旁”，我 们可以体会到大娘面对的是生命的危险，不怕死去给志愿军送吃的，真是把志愿军当成亲人了。
无情的炮火，滚滚的硝烟，没有阻挡住大娘和妇女们为志愿军送