一、《海洋科学导论》的主要内容？结合自己的专业谈谈学习感受。
《海洋科学导论》的基本内容主要包括：
1．海洋科学发展史、研究海洋的意义以及海洋未来的发展趋势。海洋是生命的起源，是生命的守护神，它的发展史是人类不断探索其奥秘的文明史；海洋有着丰富的生物资源、矿产资源、动力资源和空间资源，基于人口、资源、环境的强大压力，现在人们越来越关注海洋这一巨大宝库，积极采取合理的方法对海洋进行研究与开发，同时我们学习了海陆分布的基本状况，我国海洋的现状。
2．地球上海洋分布的基本特征及其自然效应，地球的结构、海与洋定义及特征，地球上三大洋情况分述。我们了解地球的基本结构，海洋主要有连续性、广大性等特点，用海和洋的基本特征来区分海和洋，地球上洋和海的基本分布。
3．海底的一些基本知识，主要有海底地貌构造及其历史演化，海底扩张与板块构造、海底地貌现象的地质解释。这些知识主要是与地质、地貌有关，对于研究海底有很大作用，便于分析海洋上的一些情况。
4．海水的物理、化学特性和海水运动。海水基本的物理性质，海水的运动形式，世界洋流的分布情况及运动情况，水团。
5．海洋的化学资源及生物资源。海水的组成和特性、海水中的化学反应，海洋化学资源、海洋化学环境及保护及海洋生物的分类系统。
6．海洋高新技术及海洋法与海洋权益。
结合自己的专业谈谈学习感受
我是工程技术学院，勘查技术与工程专业，虽然我们平时的学习感觉上和海洋没什么关系，但是经过老师的讲解，我了解到了任何专业任何领域都是和海洋科学有着一定关系的，比如我们专业分方向以后有一个方向是“石油钻探”，一提石油大家肯定想到大海深处蕴藏着的无穷无尽石油资源。我的一个同学在中国海洋大学上学，也是勘查这个专业，他告诉我他们专业就是以培养海洋地球物理勘探专门人才为主，侧重于地球探测信号与信息获取和处理等方面的理论与应用研究，听上去好像很深奥，说白了就是练习海洋和陆地，把从在大陆上研究资源转移到在海洋上研究。学习海洋科学，利用科学的方法为人类开辟新的淡水资源来源，同时为人类提供更多的储备淡水，促进人类社会的和谐可持续发展，使我们地质类专业的学生应该承担的责任。同时，学习并研究海洋科学，可以对为临海地区盐碱化问题提供解决方案，保护临海地区地下水不受海洋咸水的污染。同时，地质专业的学习中，内容相对枯燥、抽象，在专业学习中融入海洋科学的学习，一方面可以扩展我们的知识面为今后的学习工作奠定更加厚实的基础，另一方面还能增加学习的趣味性，使地质专业的学习成为一件有趣的事。
二、为什么说板块构造学说是地球科学发展上的一次革命？
1968年前后，地球科学家Le Pichon在总结Wilsion, Mackenzie, Morganv成果的基础上，在《地球物理学研究》第一次提出“板块学说”－“全球板块的运动模式”。因板块构造归纳了大陆漂移和海底扩张所取得的重要成果，并及时吸取了当时对地球上部圈层——岩石圈和软流圈所获得的新认识，从全球的统一角度，阐明了地球活动和演化的许多重大问题。其涉及全球（不分大陆和海洋的构造活动和演化，是使地球一元化的全球构造理论。因此，板块构造的提出，被誉为是地球科学上的一场革命。
板块构造说的基本思想概述为：固体地球上层在垂向上可划分为物理性质显著不同的两个圈层，即上部的刚性岩石圈和下垫的塑性软流圈；刚性的岩石圈在侧向上可划分为若干大小不一的板块；板块内部是相对稳定的，板块的边缘则是由于相邻板块的相互作用而成为构造活动性强烈的地带；板块之间的相互作用控制着地质作用的过程，同时也决定全球岩石圈运动和演化的基本格局。
地球表层的硬壳——岩石圈（或称构造圈），相对于软流圈来说是刚性的，其下面是粘滞性很低的软流圈。岩石圈并非是整体一块，它具有侧向的不均一性，被许多活动带如大洋中脊、海沟、转换断层、地缝合线、大陆裂谷等分割成大大小小的块体，这些块体就是所说的板块。换言之，整个岩石圈可以理解为由若干刚性板块拼合起来的圈层，板块内部是稳定的，而板块的边缘和接缝地带则是地球表面的活动带，有强烈的构造运动、沉积作用、深成作用、岩浆活动、火山活动、变质作用、地震活动，又是极有利的成矿地带。其次，岩石圈板块是活动的，是围绕着一个旋转扩张轴在活动的，并且以水平运动占主导地位，可以发生几千千米的大规模的水平位移；在漂移过程中，板块或拉张裂开，或碰撞压缩焊结，或平移相错。这些不同的相互运动方式和相应产生的各种活动带，控制着全球岩石圈运动和演化的基本格局。
总之，板块构造说是海底扩张说的发展和延伸，而从海底扩张到板块构造，又促进了大陆漂移的复活。因此，人们称大陆漂移、海底扩张和板块构造为不可分割的“三部曲”。因此也称它是地学史上的一场革命。
三、简述海洋生物的分类系统，试举例说明。
从生态角度来说，根据海洋生物的生活习性、运动能力及所处海洋水层环境和底层环境的不同，可将其分为浮游生物、游泳生物和底栖生物三大类群。下面就其特征并举例说明：
1.海洋浮游生物
这个生态类群的海洋生物的特点是：缺乏发达的运动器官，没有或仅有微弱的游动能力，悬浮在水层中常随水流移动；绝大多数个体很小，在显微镜下才能看清其结构。但种类繁多、数量很大、分布又很广，几乎世界各海域都有。它们还可以按照营养方式的不同，分成浮游植物和浮游动物两大类。
举例：
(1)海洋浮游植物主要包括：光合细菌、蓝藻、硅藻、自养甲藻等。它们是水域生态系统中的主要生产者，属于初级生产者，其中有些细菌又是还原者。
(2)海洋浮游动物：种类繁多，结构复杂，包括无脊椎动物的大部分门类，如原生动物、腔肠动物(包括各类水母)、轮虫类、甲壳纲节肢动物、腹足纲软体动物(包括翼足类和异足类)、毛颚动物、被囊动物(包括浮游有尾类和海樽类)以及各类动物的浮游幼体，浮游动物中以甲壳动物的桡足类最为重要。
(3)海洋漂浮生物特指生活在海气界面和表面膜上的生物，又称海洋水表生物。这类生物的代表有：褐藻类的马尾藻、腔肠动物的帆水母、银币水母、僧帽水母、漂海葵、海蜗牛和海神鳃船蛸等等。 其中又具体分为水漂生物，表上漂浮生物和表下漂浮生物。
2.海洋游泳生物
这中生态群生物的特点是在水层中能克服水流阻力，自由游动，它们具有发达的运动器官，是海洋生物的一个重要生态类群。这类生物是由鱼类、哺乳动物、头足类和甲壳动物的一些种类，以及爬行类组成的。根据这类生物生活的不同生境和对水流阻力的不同适应能力，游泳生物可分为4个类群：
(1)底栖性游泳生物：主要生活于海洋底层，游泳能力较弱。如灰鲸属、儒艮属、鲽形目的种类及一些深海对虾类。
(2)浮游性游泳生物：运动能力较差，如灯笼鱼科、星光鱼科。
(3)真游泳生物：生活于广阔的海洋水层中，游泳能力强，速度快，雷诺数大(Re＞105)。如大王乌
贼科、鲭亚目、须鲸科的种类。
(4)陆缘游泳生物常出现于海岸沙滩、岩石、冰层或浅海等处。如海龟科、企鹅目、鳍脚目、海牛属的种类。
3.海洋底栖生物
海洋底栖生物的特点是栖息在潮间带、浅海及深海海底的生物，它是海洋生物中种类最多的一个生态类群，包括了大多数海洋动物门类、大型海藻和海洋种子植物。这些生活在海底(底内和底上)的生物，海洋底栖生物按营养方式可划分海洋底栖植物与海洋底栖动物。其中底栖植物种数很少，底栖动物种类繁多、组成多样。
举例说明：
(1)海洋底栖植物：这类植物靠光合作用制造有机物，为自身提供营养，是生产者，为自养型生物，如海带、石莼、紫菜等，以及海草和红树等种子植物，它们大多营定生生活，固着于底层，主要分布在透光的潮间带和潮下带。有些种类，如红藻类的海萝和红树，可以生活在潮上带，退潮后能长时间经受太阳的酷晒。另外，底栖植物还包括浒苔、水云等附着于物体或船底的种类。
(2)海洋底栖动物：这类动物绝大多数是消费者，为异养型生物；但海底热泉动物群落的成员，有的能进行化学合成作用，在无阳光和缺氧的条件下，与自养生物共生，以无机物为生。海洋底栖动物包括海洋动物的大多数门类，有埋栖于底的多种蛤类、梭子蟹、蝉蟹等，穴居于底内管道中的美人虾、多种蟹、多毛类、肠鳃类等，固着或附生于岩礁、坚硬物体和沉积物表面的海绵动物和苔藓动物，腔肠动物的珊瑚虫类和水螅虫类，软体动物的牡蛎、贻贝、扇贝、金蛤等，以及匍匐爬行于基底表面的螺类、海星、寄居蟹等，另外，还有一些能在近底的水层中游动，但又常沉降于底上活动的对虾类、鲽形鱼类等被称为游泳性底栖动物的。还有穿孔穴居于木材或岩礁的底栖生物，例如船蛆等被称为海洋钻孔生物。
四、海水中营养元素有哪些？他们在海洋生物新陈代谢中的作用。
海水中的营养元素有：
1.植物营养盐：海水中由N、P、Si等元素组成的某些盐类，如磷酸盐硝酸盐、亚硝酸盐、铵盐和硅酸盐等等，是海洋植物生长必需的营养盐。
2.痕量营养元素：海水中痕量Fe，Mn，Cu，Zn，Mo，Co，B等元素，与生物的生命过程密切相关。
它们与生命活动的关系：
营养元素主要是与海洋植物生长有关的要素，通常是指N、P及Si等。这些要素对生物有重要意义，是海洋植物生长必需的营养盐，与生命的形成发展有很大的关系。它们对生物有促进生物生长的作用，但是当它们含量很低时会抑制生命的正常生长。 在海水中，营养元素是生命活动不可缺少的。氮、磷、硅等元素不仅是海洋浮游植物生长繁殖所必需的成分，也是海洋初级生产力和食物链的基础。例如：氮是构成海洋生物体内蛋白质、氨基酸的主要组分，海水中无机氮化合物被同化为植物细胞中的氨基酸；海洋中颗粒态无机磷酸盐主要以磷酸盐矿物存在于海水悬浮物和海洋沉积物中，其中丰度最大的是磷灰石，约占地壳总磷量的95％以上，磷灰石是包括人在内的各种生物体的牙齿、骨骼、鳞片等器官的主要成分所有生物细胞中都含有有机磷化合物，所以，磷是生物生长的必需元素。硅是海洋植物，特别是海洋浮游植物硅藻类生长必需的营养盐，硅藻吸收蛋白石用以构成自身的外壳。含硅海洋生物的残体沉降到海底后，形成硅质软泥，是深海沉积物的主要组分，同时海水中的营养盐是可以再生和循环的，以供海洋生物的需求。这些大量元素对于海洋的循环和不断更新由着极其重要的意义。
当海水中营养元素含量很低时，会限制植物的正常生长，由于消耗，甚至成为海洋初级生产力的限制因素，所以，又称它们为“生物制约元素”。
五、简述厄尔尼诺现象及其对全球气候的影响。
在科学上此词语用于表示在秘鲁和厄瓜多尔附近几千公里的东太平洋海面温度的异常增暖现象。当这种现象发生时，大范围的海水温度可比常年高出3－6摄氏度。太平洋广大水域的水温升高，改变了传统的赤道洋流和东南信风，导致全球性的气候反常。
厄尔尼诺现象的基本特征是太平洋沿岸的海面水温异常升高，海水水位上涨，并形成一股暖流向南流动。它使原属冷水域的太平洋东部水域变成暖水域，结果引起海啸和暴风骤雨，造成一些地区干旱，另一些地区又降雨过多的异常气候现象。
厄尔尼诺的气候影响
首先是台风减少，厄尔尼诺现象发生后，西北太平洋热带风暴（台风）的产生个数及在我国沿海登陆个数均较正常年份少。
其次是我国北方夏季易发生高温、干旱，通常在厄尔尼诺现象发生的当年，我国的夏季风较弱，季风雨带偏南，位于我国中部或长江以南地区，我国北方地区夏季往往容易出现干旱、高温。1997年强厄尔尼诺发生后，我国北方的干旱和高温十分明显。
第三是我国南方易发生低温、洪涝，在厄尔尼诺现象发生后的次年，在我国南方，包括长江流域和江南地区，容易出现洪涝，近百年来发生在我国的严重洪水，如1931年、1954年和1998年，都发生在厄尔尼诺年的次年。我国在1998年遭遇的特大洪水，厄尔尼诺便是最重要的影响因素之一。
最后，在厄尔尼诺现象发生后的冬季，我国北方地区容易出现暖冬。
一、《海洋科学导论》的主要内容？结合自己的专业谈谈学习感受。
《海洋科学导论》的基本内容主要包括：
1．海洋科学发展史、研究海洋的意义以及海洋未来的发展趋势。海洋是生命的起源，是生命的守护神，它的发展史是人类不断探索其奥秘的文明史；海洋有着丰富的生物资源、矿产资源、动力资源和空间资源，基于人口、资源、环境的强大压力，现在人们越来越关注海洋这一巨大宝库，积极采取合理的方法对海洋进行研究与开发，同时我们学习了海陆分布的基本状况，我国海洋的现状。
2．地球上海洋分布的基本特征及其自然效应，地球的结构、海与洋定义及特征，地球上三大洋情况分述。我们了解地球的基本结构，海洋主要有连续性、广大性等特点，用海和洋的基本特征来区分海和洋，地球上洋和海的基本分布。
3．海底的一些基本知识，主要有海底地貌构造及其历史演化，海底扩张与板块构造、海底地貌现象的地质解释。这些知识主要是与地质、地貌有关，对于研究海底有很大作用，便于分析海洋上的一些情况。
4．海水的物理、化学特性和海水运动。海水基本的物理性质，海水的运动形式，世界洋流的分布情况及运动情况，水团。
5．海洋的化学资源及生物资源。海水的组成和特性、海水中的化学反应，海洋化学资源、海洋化学环境及保护及海洋生物的分类系统。
6．海洋高新技术及海洋法与海洋权益。
结合自己的专业谈谈学习感受
我是工程技术学院，勘查技术与工程专业，虽然我们平时的学习感觉上和海洋没什么关系，但是经过老师的讲解，我了解到了任何专业任何领域都是和海洋科学有着一定关系的，比如我们专业分方向以后有一个方向是“石油钻探”，一提石油大家肯定想到大海深处蕴藏着的无穷无尽石油资源。我的一个同学在中国海洋大学上学，也是勘查这个专业，他告诉我他们专业就是以培养海洋地球物理勘探专门人才为主，侧重于地球探测信号与信息获取和处理等方面的理论与应用研究，听上去好像很深奥，说白了就是练习海洋和陆地，把从在大陆上研究资源转移到在海洋上研究。学习海洋科学，利用科学的方法为人类开辟新的淡水资源来源，同时为人类提供更多的储备淡水，促进人类社会的和谐可持续发展，使我们地质类专业的学生应该承担的责任。同时，学习并研究海洋科学，可以对为临海地区盐碱化问题提供解决方案，保护临海地区地下水不受海洋咸水的污染。同时，地质专业的学习中，内容相对枯燥、抽象，在专业学习中融入海洋科学的学习，一方面可以扩展我们的知识面为今后的学习工作奠定更加厚实的基础，另一方面还能增加学习的趣味性，使地质专业的学习成为一件有趣的事。
二、为什么说板块构造学说是地球科学发展上的一次革命？
1968年前后，地球科学家Le Pichon在总结Wilsion, Mackenzie, Morganv成果的基础上，在《地球物理学研究》第一次提出“板块学说”－“全球板块的运动模式”。因板块构造归纳了大陆漂移和海底扩张所取得的重要成果，并及时吸取了当时对地球上部圈层——岩石圈和软流圈所获得的新认识，从全球的统一角度，阐明了地球活动和演化的许多重大问题。其涉及全球（不分大陆和海洋的构造活动和演化，是使地球一元化的全球构造理论。因此，板块构造的提出，被誉为是地球科学上的一场革命。
板块构造说的基本思想概述为：固体地球上层在垂向上可划分为物理性质显著不同的两个圈层，即上部的刚性岩石圈和下垫的塑性软流圈；刚性的岩石圈在侧向上可划分为若干大小不一的板块；板块内部是相对稳定的，板块的边缘则是由于相邻板块的相互作用而成为构造活动性强烈的地带；板块之间的相互作用控制着地质作用的过程，同时也决定全球岩石圈运动和演化的基本格局。
地球表层的硬壳——岩石圈（或称构造圈），相对于软流圈来说是刚性的，其下面是粘滞性很低的软流圈。岩石圈并非是整体一块，它具有侧向的不均一性，被许多活动带如大洋中脊、海沟、转换断层、地缝合线、大陆裂谷等分割成大大小小的块体，这些块体就是所说的板块。换言之，整个岩石圈可以理解为由若干刚性板块拼合起来的圈层，板块内部是稳定的，而板块的边缘和接缝地带则是地球表面的活动带，有强烈的构造运动、沉积作用、深成作用、岩浆活动、火山活动、变质作用、地震活动，又是极有利的成矿地带。其次，岩石圈板块是活动的，是围绕着一个旋转扩张轴在活动的，并且以水平运动占主导地位，可以发生几千千米的大规模的水平位移；在漂移过程中，板块或拉张裂开，或碰撞压缩焊结，或平移相错。这些不同的相互运动方式和相应产生的各种活动带，控制着全球岩石圈运动和演化的基本格局。
总之，板块构造说是海底扩张说的发展和延伸，而从海底扩张到板块构造，又促进了大陆漂移的复活。因此，人们称大陆漂移、海底扩张和板块构造为不可分割的“三部曲”。因此也称它是地学史上的一场革命。
三、简述海洋生物的分类系统，试举例说明。
从生态角度来说，根据海洋生物的生活习性、运动能力及所处海洋水层环境和底层环境的不同，可将其分为浮游生物、游泳生物和底栖生物三大类群。下面就其特征并举例说明：
1.海洋浮游生物
这个生态类群的海洋生物的特点是：缺乏发达的运动器官，没有或仅有微弱的游动能力，悬浮在水层中常随水流移动；绝大多数个体很小，在显微镜下才能看清其结构。但种类繁多、数量很大、分布又很广，几乎世界各海域都有。它们还可以按照营养方式的不同，分成浮游植物和浮游动物两大类。
举例：
(1)海洋浮游植物主要包括：光合细菌、蓝藻、硅藻、自养甲藻等。它们是水域生态系统中的主要生产者，属于初级生产者，其中有些细菌又是还原者。
(2)海洋浮游动物：种类繁多，结构复杂，包括无脊椎动物的大部分门类，如原生动物、腔肠动物(包括各类水母)、轮虫类、甲壳纲节肢动物、腹足纲软体动物(包括翼足类和异足类)、毛颚动物、被囊动物(包括浮游有尾类和海樽类)以及各类动物的浮游幼体，浮游动物中以甲壳动物的桡足类最为重要。
(3)海洋漂浮生物特指生活在海气界面和表面膜上的生物，又称海洋水表生物。这类生物的代表有：褐藻类的马尾藻、腔肠动物的帆水母、银币水母、僧帽水母、漂海葵、海蜗牛和海神鳃船蛸等等。 其中又具体分为水漂生物，表上漂浮生物和表下漂浮生物。
2.海洋游泳生物
这中生态群生物的特点是在水层中能克服水流阻力，自由游动，它们具有发达的运动器官，是海洋生物的一个重要生态类群。这类生物是由鱼类、哺乳动物、头足类和甲壳动物的一些种类，以及爬行类组成的。根据这类生物生活的不同生境和对水流阻力的不同适应能力，游泳生物可分为4个类群：
(1)底栖性游泳生物：主要生活于海洋底层，游泳能力较弱。如灰鲸属、儒艮属、鲽形目的种类及一些深海对虾类。
(2)浮游性游泳生物：运动能力较差，如灯笼鱼科、星光鱼科。
(3)真游泳生物：生活于广阔的海洋水层中，游泳能力强，速度快，雷诺数大(Re＞105)。如大王乌
贼科、鲭亚目、须鲸科的种类。
(4)陆缘游泳生物常出现于海岸沙滩、岩石、冰层或浅海等处。如海龟科、企鹅目、鳍脚目、海牛属的种类。
3.海洋底栖生物
海洋底栖生物的特点是栖息在潮间带、浅海及深海海底的生物，它是海洋生物中种类最多的一个生态类群，包括了大多数海洋动物门类、大型海藻和海洋种子植物。这些生活在海底(底内和底上)的生物，海洋底栖生物按营养方式可划分海洋底栖植物与海洋底栖动物。其中底栖植物种数很少，底栖动物种类繁多、组成多样。
举例说明：
(1)海洋底栖植物：这类植物靠光合作用制造有机物，为自身提供营养，是生产者，为自养型生物，如海带、石莼、紫菜等，以及海草和红树等种子植物，它们大多营定生生活，固着于底层，主要分布在透光的潮间带和潮下带。有些种类，如红藻类的海萝和红树，可以生活在潮上带，退潮后能长时间经受太阳的酷晒。另外，底栖植物还包括浒苔、水云等附着于物体或船底的种类。
(2)海洋底栖动物：这类动物绝大多数是消费者，为异养型生物；但海底热泉动物群落的成员，有的能进行化学合成作用，在无阳光和缺氧的条件下，与自养生物共生，以无机物为生。海洋底栖动物包括海洋动物的大多数门类，有埋栖于底的多种蛤类、梭子蟹、蝉蟹等，穴居于底内管道中的美人虾、多种蟹、多毛类、肠鳃类等，固着或附生于岩礁、坚硬物体和沉积物表面的海绵动物和苔藓动物，腔肠动物的珊瑚虫类和水螅虫类，软体动物的牡蛎、贻贝、扇贝、金蛤等，以及匍匐爬行于基底表面的螺类、海星、寄居蟹等，另外，还有一些能在近底的水层中游动，但又常沉降于底上活动的对虾类、鲽形鱼类等被称为游泳性底栖动物的。还有穿孔穴居于木材或岩礁的底栖生物，例如船蛆等被称为海洋钻孔生物。
四、海水中营养元素有哪些？他们在海洋生物新陈代谢中的作用。
海水中的营养元素有：
1.植物营养盐：海水中由N、P、Si等元素组成的某些盐类，如磷酸盐硝酸盐、亚硝酸盐、铵盐和硅酸盐等等，是海洋植物生长必需的营养盐。
2.痕量营养元素：海水中痕量Fe，Mn，Cu，Zn，Mo，Co，B等元素，与生物的生命过程密切相关。
它们与生命活动的关系：
营养元素主要是与海洋植物生长有关的要素，通常是指N、P及Si等。这些要素对生物有重要意义，是海洋植物生长必需的营养盐，与生命的形成发展有很大的关系。它们对生物有促进生物生长的作用，但是当它们含量很低时会抑制生命的正常生长。 在海水中，营养元素是生命活动不可缺少的。氮、磷、硅等元素不仅是海洋浮游植物生长繁殖所必需的成分，也是海洋初级生产力和食物链的基础。例如：氮是构成海洋生物体内蛋白质、氨基酸的主要组分，海水中无机氮化合物被同化为植物细胞中的氨基酸；海洋中颗粒态无机磷酸盐主要以磷酸盐矿物存在于海水悬浮物和海洋沉积物中，其中丰度最大的是磷灰石，约占地壳总磷量的95％以上，磷灰石是包括人在内的各种生物体的牙齿、骨骼、鳞片等器官的主要成分所有生物细胞中都含有有机磷化合物，所以，磷是生物生长的必需元素。硅是海洋植物，特别是海洋浮游植物硅藻类生长必需的营养盐，硅藻吸收蛋白石用以构成自身的外壳。含硅海洋生物的残体沉降到海底后，形成硅质软泥，是深海沉积物的主要组分，同时海水中的营养盐是可以再生和循环的，以供海洋生物的需求。这些大量元素对于海洋的循环和不断更新由着极其重要的意义。
当海水中营养元素含量很低时，会限制植物的正常生长，由于消耗，甚至成为海洋初级生产力的限制因素，所以，又称它们为“生物制约元素”。
五、简述厄尔尼诺现象及其对全球气候的影响。
在科学上此词语用于表示在秘鲁和厄瓜多尔附近几千公里的东太平洋海面温度的异常增暖现象。当这种现象发生时，大范围的海水温度可比常年高出3－6摄氏度。太平洋广大水域的水温升高，改变了传统的赤道洋流和东南信风，导致全球性的气候反常。
厄尔尼诺现象的基本特征是太平洋沿岸的海面水温异常升高，海水水位上涨，并形成一股暖流向南流动。它使原属冷水域的太平洋东部水域变成暖水域，结果引起海啸和暴风骤雨，造成一些地区干旱，另一些地区又降雨过多的异常气候现象。
厄尔尼诺的气候影响
首先是台风减少，厄尔尼诺现象发生后，西北太平洋热带风暴（台风）的产生个数及在我国沿海登陆个数均较正常年份少。
其次是我国北方夏季易发生高温、干旱，通常在厄尔尼诺现象发生的当年，我国的夏季风较弱，季风雨带偏南，位于我国中部或长江以南地区，我国北方地区夏季往往容易出现干旱、高温。1997年强厄尔尼诺发生后，我国北方的干旱和高温十分明显。
第三是我国南方易发生低温、洪涝，在厄尔尼诺现象发生后的次年，在我国南方，包括长江流域和江南地区，容易出现洪涝，近百年来发生在我国的严重洪水，如1931年、1954年和1998年，都发生在厄尔尼诺年的次年。我国在1998年遭遇的特大洪水，厄尔尼诺便是最重要的影响因素之一。
最后，在厄尔尼诺现象发生后的冬季，我国北方地区容易出现暖冬。