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高中体育教学存在的问题及方法
作者:陈志贤
来源:《读写算·教研版》2015年第10期
摘 要:随着我国教育教学改革的深入发展,高中体育课程已经成为中学教学课程的有机组成部分,课程的设置和优化也是当下素质教育发展的必然要求。高中体育课程对学生的情感熏陶、体质提升和品质培养具有极大的促进作用,为此,高中体育教师,必须革新思维,创新教学策略,优化教学过程,提升课堂教学的有效性。
关键词:新课改;高中体育;优化策略;有效性
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)10-043-01
在目前的高中体育教学中存在严重的应试教育思维,并且教学模式较为传统单一,学生的体育运动意识淡薄,教学课堂评价不及时,课程的设置缺乏个性化,这些都是当前高中体育教学面临的问题所在。高中体育课堂作为普及基础的体育知识的阵地,对学生的身心健康有着一定的积极影响,所以我们必须重视学生的体育运动。现阶段,人们对体育课有了一个全新的认知,明白了体育课的价值,也开始关注学生的体育运动与心理健康。为此,作为一线的高中体育教师应该与时俱进,采取有效的对策来优化教育教学活动,提升教学的有效性。
一、转变教育教学观念,学会反思教学
现阶段,很多的体育老师还是没有转变以往的观念,对课程教学不够重视。所以首先体育教师应该转变思想,积极的宣传体育教育,让学生爱上体育课。为了激发学生的运动意识,教师可以举行运动赛事,让学生参与其中。在教学中,要学会反思,反思学习现状和教学方法,对于存在的问题要及时反馈,及时修正,确保优质高效课堂的实现。在体育教学的过程中,教师还要尊重学生的运动个性,对于有条件的学生来说,还可以适当的拓展运动项目,提升运动的层次,实现专项和专业化运动,提升学生的运动技能。
二、开展开放式授课,优化教学评价
在体育课的教学中,教师不能按部就班的使用教材,因为每个学校的情况是不同的,这就决定教学内容的选择上也会出现一定的差异性,所以要实现体育课的开放教学。各学校应该认真的研究本校学情,强化校本体育课程的研修工作,针对学生的兴趣、特长与个性来选择适宜的体育项目。教学时不应让学生清一色地去吸取某些知识、技能和具备的某些能力,而应多给学生一点自由发展的空间,充分发挥学生的创造力和想象力。在教学过程中,教师还要及时的做出评价,评价应该以鼓励引导为主,让学生树立体育运动的信心。
三、激发运动兴趣,发挥学生的主观能动性
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高中体育教学存在的问题及方法
作者:陈志贤
来源:《读写算·教研版》2015年第10期
摘 要:随着我国教育教学改革的深入发展,高中体育课程已经成为中学教学课程的有机组成部分,课程的设置和优化也是当下素质教育发展的必然要求。高中体育课程对学生的情感熏陶、体质提升和品质培养具有极大的促进作用,为此,高中体育教师,必须革新思维,创新教学策略,优化教学过程,提升课堂教学的有效性。
关键词:新课改;高中体育;优化策略;有效性
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)10-043-01
在目前的高中体育教学中存在严重的应试教育思维,并且教学模式较为传统单一,学生的体育运动意识淡薄,教学课堂评价不及时,课程的设置缺乏个性化,这些都是当前高中体育教学面临的问题所在。高中体育课堂作为普及基础的体育知识的阵地,对学生的身心健康有着一定的积极影响,所以我们必须重视学生的体育运动。现阶段,人们对体育课有了一个全新的认知,明白了体育课的价值,也开始关注学生的体育运动与心理健康。为此,作为一线的高中体育教师应该与时俱进,采取有效的对策来优化教育教学活动,提升教学的有效性。
一、转变教育教学观念,学会反思教学
现阶段,很多的体育老师还是没有转变以往的观念,对课程教学不够重视。所以首先体育教师应该转变思想,积极的宣传体育教育,让学生爱上体育课。为了激发学生的运动意识,教师可以举行运动赛事,让学生参与其中。在教学中,要学会反思,反思学习现状和教学方法,对于存在的问题要及时反馈,及时修正,确保优质高效课堂的实现。在体育教学的过程中,教师还要尊重学生的运动个性,对于有条件的学生来说,还可以适当的拓展运动项目,提升运动的层次,实现专项和专业化运动,提升学生的运动技能。
二、开展开放式授课,优化教学评价
在体育课的教学中,教师不能按部就班的使用教材,因为每个学校的情况是不同的,这就决定教学内容的选择上也会出现一定的差异性,所以要实现体育课的开放教学。各学校应该认真的研究本校学情,强化校本体育课程的研修工作,针对学生的兴趣、特长与个性来选择适宜的体育项目。教学时不应让学生清一色地去吸取某些知识、技能和具备的某些能力,而应多给学生一点自由发展的空间,充分发挥学生的创造力和想象力。在教学过程中,教师还要及时的做出评价,评价应该以鼓励引导为主,让学生树立体育运动的信心。
三、激发运动兴趣,发挥学生的主观能动性