听课评课记录
根据磨课计划，我组对时清合老师执教的《足球脚内侧传球》进行了观课、仪课分工，主要从教学目标的达成情况、自主合作探究学习方法的有效性、课堂结构各环节活动时间情况、多媒体教学的有效性四方面进行了观课，通过数据汇总来检验多媒体在体育课堂教学中的应用是否有利于提高课堂教学质量，以及如何在体育课堂教学中合理应用。现总结如下：
一、教学目标达成情况。
时老师在本课中的目标设计符合学生实际，能够按照水平三课程目标要求，贯彻快乐健身，主动发展的教学理念，结合五年级学生年龄特点以学生发展为中心，体现学生的主体地位，很好地体现“目标引领内容”的思想。符合学生身心发展的特点，在设计中能够充分考虑到学生运动兴趣，做到与学生生活经验相联系，根据学校实际情况，自来进行本课教学，培养和锻炼了学生创新和动手的能力。目标的设计简单明了，接近生活，让学生在“玩中学，学中练”，大大提高了学生学习的积极性和主动性，对学生多方面的能力进行培养。
我就在本课教学过程各环节是否紧扣目标开展有效教学这一环节的教学中，我个人觉得时老师在各环节的过度衔接时还有待提高。衔接显得有些生硬、模糊，没有让人感到一环紧扣一环的递进。如果教师的过渡语能起到承上启下的衔接作用的话，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。教学效果会更精彩。
时老师对脚内侧传球动作做具体要求，但由于在小组自主练习或个人练习的过程中，常会发生个别学生传球动作不协调的现象。因此，针对个别的学生，应该根据他的实际水平制定一个适合他们发展的目标。这样就会让个别学生通过自己的努力能够完成学习目标，逐渐提高自己在各方面的能力，培养参与体育活动的乐趣和信心。
再就是练习中对学生的评价比较单一，而且评价的不够及时、准确。课标要求教师要用发展的眼光来评价学生，要给学生提供改进与提高的建议，对学生的评价要科学、准确，及时、简便、实用。例如:在评价学生你做的好时，就应该指出好在哪里？为什么好？哪怕是一个很小的一个亮点，如果你能明确的对学生说出来，让学生清楚的知道自己的优点和不足，这样就可以更好的改正，课堂教学效果也会大大提高。
二、自主合作探究学习方法的有效性方面
时老师的课充分运用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，达到了良好的教学效果。在上课过程中的准备部分，学生能够了解课的学习内容及任务和要求。基本部分中学生能够积极主动的参与脚内侧传球的练习，在练习过程中以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生间合作精神，创造性由易到难、循序渐进掌握动作技术。在合作的过程中真正体会到小组的力量；通过同学之间、小组之间的交流，培养学生之间的合作、竞争，交往沟通等意识，使学生形成良好的心理素质和个性品质，最终达到主动发展，合作学习，提高体育学习效果的目的。通过多媒体的教学，学生在练习后能够积极讨论，找出存在的问题，在老师的指导下积极探讨解决问题的方法。但在学生合作探究的深入程度上需要深入探讨，由粗到细，注重动作技术的连贯性与协调性，重点动作一定要到位。在结束部分，时老师通过师生、小组间的互评
结束本课。本节课通过小组间的合作充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，学生情感表现较好，达到了良好的教学效果。
三、课堂结构各环节活动时间方面
本节课的教学设计环环相扣，符合学生身心发展规律，重难点突出。课的各个部分时间分配比较合理，课的教学流程简洁有效。遵循了教学规律和动作技能形成规律，体现了“先学后教”的先进教学理念。合理运用了自主、探究、合作的学习方式，课的练习密度适宜，学生的体能得到提高，使大多数学生掌握了动作要领。纵观整节课，充分体现了学生的主体地位，教师的主导地位。但教师评价的反馈功能没有充分发挥出来，如果时老师在学生练习时，能够运用练习视频针对性及时评价，效果会更好。
四、多媒体教学的实效性方面。
时老师一课多处使用多媒体教学，把握使用时机比较恰当，有利于调动学生学习的积极性，在讲授足球脚内侧传球动作时，采用图形、图像使体育教学生动、形象、具体，有利于教师突出技术动作的重点、难点，有助于学生充分感知正确、完整的技术动作，掌握基本技术和技能，有利于提高课堂效率。课件操作比较简单，易于教师操作。通过多媒体的使用，有助于教师的讲解示范、使教师更好地与学生互动学习，通过课件使用，有利于培养学生的小组自主合作学习能力，通过时老师课前精心准备，多媒体的操作安全，课件有一定的的创新性，值得我们借鉴。多媒体教学在时老师一课虽然有很多优点，但也存在一些不足。比如：课件演示时屏幕较小，不利于学生观看；课件演示动作较快，不利于学生对知识的吸收。
听课评课记录
根据磨课计划，我组对时清合老师执教的《足球脚内侧传球》进行了观课、仪课分工，主要从教学目标的达成情况、自主合作探究学习方法的有效性、课堂结构各环节活动时间情况、多媒体教学的有效性四方面进行了观课，通过数据汇总来检验多媒体在体育课堂教学中的应用是否有利于提高课堂教学质量，以及如何在体育课堂教学中合理应用。现总结如下：
一、教学目标达成情况。
时老师在本课中的目标设计符合学生实际，能够按照水平三课程目标要求，贯彻快乐健身，主动发展的教学理念，结合五年级学生年龄特点以学生发展为中心，体现学生的主体地位，很好地体现“目标引领内容”的思想。符合学生身心发展的特点，在设计中能够充分考虑到学生运动兴趣，做到与学生生活经验相联系，根据学校实际情况，自来进行本课教学，培养和锻炼了学生创新和动手的能力。目标的设计简单明了，接近生活，让学生在“玩中学，学中练”，大大提高了学生学习的积极性和主动性，对学生多方面的能力进行培养。
我就在本课教学过程各环节是否紧扣目标开展有效教学这一环节的教学中，我个人觉得时老师在各环节的过度衔接时还有待提高。衔接显得有些生硬、模糊，没有让人感到一环紧扣一环的递进。如果教师的过渡语能起到承上启下的衔接作用的话，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。教学效果会更精彩。
时老师对脚内侧传球动作做具体要求，但由于在小组自主练习或个人练习的过程中，常会发生个别学生传球动作不协调的现象。因此，针对个别的学生，应该根据他的实际水平制定一个适合他们发展的目标。这样就会让个别学生通过自己的努力能够完成学习目标，逐渐提高自己在各方面的能力，培养参与体育活动的乐趣和信心。
再就是练习中对学生的评价比较单一，而且评价的不够及时、准确。课标要求教师要用发展的眼光来评价学生，要给学生提供改进与提高的建议，对学生的评价要科学、准确，及时、简便、实用。例如:在评价学生你做的好时，就应该指出好在哪里？为什么好？哪怕是一个很小的一个亮点，如果你能明确的对学生说出来，让学生清楚的知道自己的优点和不足，这样就可以更好的改正，课堂教学效果也会大大提高。
二、自主合作探究学习方法的有效性方面
时老师的课充分运用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，达到了良好的教学效果。在上课过程中的准备部分，学生能够了解课的学习内容及任务和要求。基本部分中学生能够积极主动的参与脚内侧传球的练习，在练习过程中以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生间合作精神，创造性由易到难、循序渐进掌握动作技术。在合作的过程中真正体会到小组的力量；通过同学之间、小组之间的交流，培养学生之间的合作、竞争，交往沟通等意识，使学生形成良好的心理素质和个性品质，最终达到主动发展，合作学习，提高体育学习效果的目的。通过多媒体的教学，学生在练习后能够积极讨论，找出存在的问题，在老师的指导下积极探讨解决问题的方法。但在学生合作探究的深入程度上需要深入探讨，由粗到细，注重动作技术的连贯性与协调性，重点动作一定要到位。在结束部分，时老师通过师生、小组间的互评
结束本课。本节课通过小组间的合作充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，学生情感表现较好，达到了良好的教学效果。
三、课堂结构各环节活动时间方面
本节课的教学设计环环相扣，符合学生身心发展规律，重难点突出。课的各个部分时间分配比较合理，课的教学流程简洁有效。遵循了教学规律和动作技能形成规律，体现了“先学后教”的先进教学理念。合理运用了自主、探究、合作的学习方式，课的练习密度适宜，学生的体能得到提高，使大多数学生掌握了动作要领。纵观整节课，充分体现了学生的主体地位，教师的主导地位。但教师评价的反馈功能没有充分发挥出来，如果时老师在学生练习时，能够运用练习视频针对性及时评价，效果会更好。
四、多媒体教学的实效性方面。
时老师一课多处使用多媒体教学，把握使用时机比较恰当，有利于调动学生学习的积极性，在讲授足球脚内侧传球动作时，采用图形、图像使体育教学生动、形象、具体，有利于教师突出技术动作的重点、难点，有助于学生充分感知正确、完整的技术动作，掌握基本技术和技能，有利于提高课堂效率。课件操作比较简单，易于教师操作。通过多媒体的使用，有助于教师的讲解示范、使教师更好地与学生互动学习，通过课件使用，有利于培养学生的小组自主合作学习能力，通过时老师课前精心准备，多媒体的操作安全，课件有一定的的创新性，值得我们借鉴。多媒体教学在时老师一课虽然有很多优点，但也存在一些不足。比如：课件演示时屏幕较小，不利于学生观看；课件演示动作较快，不利于学生对知识的吸收。