八年级下册英语教学工作计划
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，
提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，
积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值
观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教材分析
八年级下册《新目标英语》全书共有十个单元，另两个复习单元。本教
材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一
般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语
从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学
生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、学期教学总目标
1.能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，
理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
2.能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法，在学习
和日常交际中能注意到中外文化的差异。
3.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师
对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
4.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习
中互相帮助，克服困难。
四、学期教学具体目标
1.使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语
言技能以及培养初步援用英语交际的能力，养成良好的外语学习习惯，掌握
学习外语的基本方法，为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩。
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
4.使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。
五、所教班级学生基本情况分析
通过上学期的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简
短的故事。能简单地与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂简单的短
篇故事，能简单地写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展
参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此
扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、具体措施
1.认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
2.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教
学活动，吸引和组织他们积极参与。
3.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、
朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲、课前五分钟活动等。
4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，
了解学生学习状况和需求，使学生能够快乐的学习，不会产生不念的想法。
5.
面向全体学生的基础上，培优补差，对于成绩稍差的学生多加鼓励。
6.每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检
查。
7.每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。
8.针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两
篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。
9.提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等
项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造
句等，一定要提高家庭作业的质量。
10.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问
题和不足。
2015年3月
八年级下册英语教学工作计划
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，
提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，
积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值
观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教材分析
八年级下册《新目标英语》全书共有十个单元，另两个复习单元。本教
材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一
般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语
从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学
生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、学期教学总目标
1.能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，
理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
2.能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法，在学习
和日常交际中能注意到中外文化的差异。
3.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师
对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
4.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习
中互相帮助，克服困难。
四、学期教学具体目标
1.使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语
言技能以及培养初步援用英语交际的能力，养成良好的外语学习习惯，掌握
学习外语的基本方法，为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩。
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
4.使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。
五、所教班级学生基本情况分析
通过上学期的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简
短的故事。能简单地与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂简单的短
篇故事，能简单地写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展
参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此
扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、具体措施
1.认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
2.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教
学活动，吸引和组织他们积极参与。
3.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、
朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲、课前五分钟活动等。
4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，
了解学生学习状况和需求，使学生能够快乐的学习，不会产生不念的想法。
5.
面向全体学生的基础上，培优补差，对于成绩稍差的学生多加鼓励。
6.每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检
查。
7.每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。
8.针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两
篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。
9.提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等
项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造
句等，一定要提高家庭作业的质量。
10.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问
题和不足。
2015年3月