交往伴一生，一生在交往
教学设计
【教学过程】
课前心理放松：播放音乐《我们永远是朋友》，流畅、平和的乐曲，给学生创设一种轻松愉悦的课堂气氛。
一、创设情境 导入课题
两人一组，先是一人用毛巾把眼睛蒙上，由同伴搀扶着走过各种障碍物；然后将同伴分开，让一位同学独自摸索前行。
活动后，教师采访：（现场、就地）当你蒙住眼睛，被人搀扶着走过障碍物时，心里有何感受？
（一）当把你与同学分开，独自摸索前行时，心里又有何感受？
学生3：（仍心有余悸„„）安全感没有了，害怕。
学生4：不敢往前走，怕磕着碰着自己。（深有同感）
学生5：„„
学生1：感到很安全，可以放心地往前走。（语气活泼、轻松）
学生2：很放心，走起来也很大胆。（面带笑容）
教师总结：（教师面带微笑来到大屏幕前）
通过刚才的游戏大家可以看到：在这段短短的路程中，有了别人的帮助，我们可以走得更加顺利，实际上在我们的人生之路上，有很多事情都是在别人的帮助下完成的，这就告诉我们：生活中，我们需要交往。那么，我们为什么要与他人交往？交往对于我们个人的成长和发展都有哪些作用？这就是今天我们要共同探讨的话题。
交往伴一生，一生在交往（展示课件）
二、展示目标 激发欲望
请同学们结合自学导读题：
1、结合P33页马超的孩子的故事，议一议：人为什么离不开交往？
2、结合P33页相关链接及自己的经历，想一想：中学生的主要任务是学习，交往并不重要。这种观点对吗?为什么？
3、P34页两幅漫画说明交往有什么重要性？
4、P35页雁南的变化及收获说明交往有什么重要性?
5、p35页下方填空说明交往或朋友有什么重要性？
6、p36页上方说明交往应注意什么？
自学课文（7分钟）针对不能解决的问题小组讨论（5分钟）组长记录整理结果。
三、合作探究，师生互动
活动一：
教师：结合狼孩和马超孩子们的故事议一议：“人为什么离不开交往？ 学生6：在人类社会中，非常不适应，智力很低下，最起码的生活能力都没有，活到十几岁就死了。（语气中流露着惋惜、同情）
学生7：我说的是动物的例子，就是在大草原上，脱离羊群的孤羊，在失去群体的保护之后会惨遭屠戮。（悲愤）
学生8：我认为，不与他人交往，会导致心理不健康。
„„
教师：这些给我们什么启示呢？（用鼓励、期待的目光注视学生）
学生9：交往对我们每个人来说，都很有必要，我们必须要与他人交往。 学生10：„„
（仍有学生做出发言的手势）
教师总结：
同学们说得非常好！有句话说：孤雁难飞。
亚里士多德说：“能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。” 还有人说：人是社会的动物，不能离开群体而单独生存。
生活中我们每个人不能脱离社会孤立地存在，必须与他人交往。离开了交往，也就失去了一个人在社会上存在的意义和价值。有位哲人曾说过：没有交际能力的人，就像地上的船，永远到不了人生的大海。
（教师略带神秘）有同学曾跟我交流过这样一个问题：学生，学生，以学为生，我们的主要任务是学习，没有必要把时间浪费在交往上吧？那么，交往对于中学生来说到底有没有必要呢？
活动二：
交往对于中学生来说有没有必要？
（学生先小组内讨论交流，老师走到学生中间）
（组际展示，各抒己见，展开辩论）
学生11：我们组认为交往对中学生来说没有必要，因为现在大学录取学生的依据就是成绩，没听说过有谁分数低还能上北大、清华！（严肃庄重）
学生12：我组不同意他们的观点，因为人不可能一辈子呆在学校，总有一天要踏上社会，如果不学一些与人交往的方法，将来就很难在社会上立足！（一副不容置疑的口气）
学生13：对，我们认为学生就是学会生活！(激动的脸都红了)
学生14：我曾听我妈说，她们单位有一个博士，学历虽然很高，但动手能力很差，都不能独立手术！
学生8：动手术的能力和与人交往有关系吗？（质疑时显现出不屑一辩的神情）
学生7：当然有关系了，要提高这种能力，你需要向一些有经验的前辈学习，这不是与人交往吗？他就是一个书呆子而已！（学生掌声）
学生15：我们组也认为有必要，大家都知道现在大学生找工作不仅要有笔试，还要有面试，面试就是考查你各方面的能力，其中包括与人交往的能力。
学生16：笔试过不了，你也别想面试！（一脸的不服气）
学生9： 我也没说笔试不重要，我们是说笔试重要，面试也同样重要！ （学生掌声）
„„
教师总结：(微笑的面对着意犹未尽的学生们，慢慢走到大屏幕前)
同学们辩论得非常精彩！青少年时期是人生的花季，学习很重要，学会交往也很重要，学习也不仅仅是指对书本知识的学习，交往本身也是一门学问，那种“鸡犬之声相闻，老死不相往来“的封闭的生活方式在现代社会中是行不通的。
教师：(鼓励的语气)下面请同学们翻到学案自主学习（一），填一填。 （学生做学案）
教师：（适时的点拨、引导）
实际上，不仅人与人之间需要交往，集体与集体之间，国家与国家之间也需要交往。建国初期，我们实行闭关锁国的政策，导致了国家的贫穷和落后，十一届三中全会以后，改革开放政策的实施，带来了国家的繁荣和富强。
活动三：
1、观察对比课本34页两幅漫画
说一说： 交往有什么重要性？
能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
2、读课本35页雁南的案例
思考：雁南及其同学分别有什么变化及收获？
说明交往有什么重要性？
可以认识许多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中不断完善自我。
3、实话实说：
（1）同桌生病拉下了功课，我会：————
（2）有同学向自己请教学习上的疑难问题，我会：—————
（3）马路上遇到迷路的陌生人问路，我会：—
（4）公交车上看到有老人上车，我会：———
说明交往有何重要性？
朋友或在物质上给予帮助，或在精神上给予鼓励，激励我们去克服困难，战胜挫折。
（教师来到大屏幕前，学生看书，教师展示课件）
活动四：
生活考场：
小丽是网络爱好者，经常在网上聊天、玩游戏、看新闻、查资料等，也因此结交了不少网友。以下是她的三位网友：
甲：经常缠小丽玩游戏，不让她下线。
乙：经常给小丽推荐暴力游戏，让她很为难。
丙：经常和小丽讨论问题，帮助她解答学习和生活中的疑惑。
教师：如果你是小丽，你会选择和谁交朋友？为什么？
（交友是人生的一大乐事，那么，是不是所有的人我们都可以交往呢？ 学生20：不是，我认为那些能让我们学坏的人不能交往。（斩钉截铁） 学生21：我认为应该交那些能让自己进步的人。
学生22：社会上那些不良青年不能交，因为近朱者赤，近墨者黑！（态度非常坚决）
„„
教师：（快步来到大屏幕前）展示课件，进行总结。
一生在交往认识自我，发展自我 体验人生感受 交往的必要性满足心理需要，适应社会 对中学生尤为重要。 实现心灵沟通，保持心情愉快。 交往的重要性认识新朋友，不断完善自我。 克服困难，战胜挫折。
交往应注意： 谨慎择友，多交益友。
同学们说得很好！生活中我们应多交益友，乐交诤友，不交损友，尤其在网络普及的今天，交网友时一定要注意，尽量不要与网友见面，如果一定要见面，必须要采取一些自我保护的措施。（语重心长，真诚嘱托）
三、 课堂小结
四、课堂检测、讲评。
（学生做题，教师点拨，讲评）
五、总结拓展 升华情感
结束语：
与勤奋的人交往我们不会懒惰
与积极的人交往我们不会消沉
与智者交往我们会不同凡响 与高人交往我们会登上巅峰
交往伴一生，一生在交往
教学设计
【教学过程】
课前心理放松：播放音乐《我们永远是朋友》，流畅、平和的乐曲，给学生创设一种轻松愉悦的课堂气氛。
一、创设情境 导入课题
两人一组，先是一人用毛巾把眼睛蒙上，由同伴搀扶着走过各种障碍物；然后将同伴分开，让一位同学独自摸索前行。
活动后，教师采访：（现场、就地）当你蒙住眼睛，被人搀扶着走过障碍物时，心里有何感受？
（一）当把你与同学分开，独自摸索前行时，心里又有何感受？
学生3：（仍心有余悸„„）安全感没有了，害怕。
学生4：不敢往前走，怕磕着碰着自己。（深有同感）
学生5：„„
学生1：感到很安全，可以放心地往前走。（语气活泼、轻松）
学生2：很放心，走起来也很大胆。（面带笑容）
教师总结：（教师面带微笑来到大屏幕前）
通过刚才的游戏大家可以看到：在这段短短的路程中，有了别人的帮助，我们可以走得更加顺利，实际上在我们的人生之路上，有很多事情都是在别人的帮助下完成的，这就告诉我们：生活中，我们需要交往。那么，我们为什么要与他人交往？交往对于我们个人的成长和发展都有哪些作用？这就是今天我们要共同探讨的话题。
交往伴一生，一生在交往（展示课件）
二、展示目标 激发欲望
请同学们结合自学导读题：
1、结合P33页马超的孩子的故事，议一议：人为什么离不开交往？
2、结合P33页相关链接及自己的经历，想一想：中学生的主要任务是学习，交往并不重要。这种观点对吗?为什么？
3、P34页两幅漫画说明交往有什么重要性？
4、P35页雁南的变化及收获说明交往有什么重要性?
5、p35页下方填空说明交往或朋友有什么重要性？
6、p36页上方说明交往应注意什么？
自学课文（7分钟）针对不能解决的问题小组讨论（5分钟）组长记录整理结果。
三、合作探究，师生互动
活动一：
教师：结合狼孩和马超孩子们的故事议一议：“人为什么离不开交往？ 学生6：在人类社会中，非常不适应，智力很低下，最起码的生活能力都没有，活到十几岁就死了。（语气中流露着惋惜、同情）
学生7：我说的是动物的例子，就是在大草原上，脱离羊群的孤羊，在失去群体的保护之后会惨遭屠戮。（悲愤）
学生8：我认为，不与他人交往，会导致心理不健康。
„„
教师：这些给我们什么启示呢？（用鼓励、期待的目光注视学生）
学生9：交往对我们每个人来说，都很有必要，我们必须要与他人交往。 学生10：„„
（仍有学生做出发言的手势）
教师总结：
同学们说得非常好！有句话说：孤雁难飞。
亚里士多德说：“能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。” 还有人说：人是社会的动物，不能离开群体而单独生存。
生活中我们每个人不能脱离社会孤立地存在，必须与他人交往。离开了交往，也就失去了一个人在社会上存在的意义和价值。有位哲人曾说过：没有交际能力的人，就像地上的船，永远到不了人生的大海。
（教师略带神秘）有同学曾跟我交流过这样一个问题：学生，学生，以学为生，我们的主要任务是学习，没有必要把时间浪费在交往上吧？那么，交往对于中学生来说到底有没有必要呢？
活动二：
交往对于中学生来说有没有必要？
（学生先小组内讨论交流，老师走到学生中间）
（组际展示，各抒己见，展开辩论）
学生11：我们组认为交往对中学生来说没有必要，因为现在大学录取学生的依据就是成绩，没听说过有谁分数低还能上北大、清华！（严肃庄重）
学生12：我组不同意他们的观点，因为人不可能一辈子呆在学校，总有一天要踏上社会，如果不学一些与人交往的方法，将来就很难在社会上立足！（一副不容置疑的口气）
学生13：对，我们认为学生就是学会生活！(激动的脸都红了)
学生14：我曾听我妈说，她们单位有一个博士，学历虽然很高，但动手能力很差，都不能独立手术！
学生8：动手术的能力和与人交往有关系吗？（质疑时显现出不屑一辩的神情）
学生7：当然有关系了，要提高这种能力，你需要向一些有经验的前辈学习，这不是与人交往吗？他就是一个书呆子而已！（学生掌声）
学生15：我们组也认为有必要，大家都知道现在大学生找工作不仅要有笔试，还要有面试，面试就是考查你各方面的能力，其中包括与人交往的能力。
学生16：笔试过不了，你也别想面试！（一脸的不服气）
学生9： 我也没说笔试不重要，我们是说笔试重要，面试也同样重要！ （学生掌声）
„„
教师总结：(微笑的面对着意犹未尽的学生们，慢慢走到大屏幕前)
同学们辩论得非常精彩！青少年时期是人生的花季，学习很重要，学会交往也很重要，学习也不仅仅是指对书本知识的学习，交往本身也是一门学问，那种“鸡犬之声相闻，老死不相往来“的封闭的生活方式在现代社会中是行不通的。
教师：(鼓励的语气)下面请同学们翻到学案自主学习（一），填一填。 （学生做学案）
教师：（适时的点拨、引导）
实际上，不仅人与人之间需要交往，集体与集体之间，国家与国家之间也需要交往。建国初期，我们实行闭关锁国的政策，导致了国家的贫穷和落后，十一届三中全会以后，改革开放政策的实施，带来了国家的繁荣和富强。
活动三：
1、观察对比课本34页两幅漫画
说一说： 交往有什么重要性？
能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
2、读课本35页雁南的案例
思考：雁南及其同学分别有什么变化及收获？
说明交往有什么重要性？
可以认识许多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中不断完善自我。
3、实话实说：
（1）同桌生病拉下了功课，我会：————
（2）有同学向自己请教学习上的疑难问题，我会：—————
（3）马路上遇到迷路的陌生人问路，我会：—
（4）公交车上看到有老人上车，我会：———
说明交往有何重要性？
朋友或在物质上给予帮助，或在精神上给予鼓励，激励我们去克服困难，战胜挫折。
（教师来到大屏幕前，学生看书，教师展示课件）
活动四：
生活考场：
小丽是网络爱好者，经常在网上聊天、玩游戏、看新闻、查资料等，也因此结交了不少网友。以下是她的三位网友：
甲：经常缠小丽玩游戏，不让她下线。
乙：经常给小丽推荐暴力游戏，让她很为难。
丙：经常和小丽讨论问题，帮助她解答学习和生活中的疑惑。
教师：如果你是小丽，你会选择和谁交朋友？为什么？
（交友是人生的一大乐事，那么，是不是所有的人我们都可以交往呢？ 学生20：不是，我认为那些能让我们学坏的人不能交往。（斩钉截铁） 学生21：我认为应该交那些能让自己进步的人。
学生22：社会上那些不良青年不能交，因为近朱者赤，近墨者黑！（态度非常坚决）
„„
教师：（快步来到大屏幕前）展示课件，进行总结。
一生在交往认识自我，发展自我 体验人生感受 交往的必要性满足心理需要，适应社会 对中学生尤为重要。 实现心灵沟通，保持心情愉快。 交往的重要性认识新朋友，不断完善自我。 克服困难，战胜挫折。
交往应注意： 谨慎择友，多交益友。
同学们说得很好！生活中我们应多交益友，乐交诤友，不交损友，尤其在网络普及的今天，交网友时一定要注意，尽量不要与网友见面，如果一定要见面，必须要采取一些自我保护的措施。（语重心长，真诚嘱托）
三、 课堂小结
四、课堂检测、讲评。
（学生做题，教师点拨，讲评）
五、总结拓展 升华情感
结束语：
与勤奋的人交往我们不会懒惰
与积极的人交往我们不会消沉
与智者交往我们会不同凡响 与高人交往我们会登上巅峰