特殊的葬礼
课 题 《特殊的葬礼》 分 析 与 课 设 型 计 新授
项目与程序
一、 教材分析
这是一篇有关环保的记叙文。课文描写了巴西著名的 景观塞特凯达斯大瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程以及 人们的表现， 说明环境破坏给大自然带来的严害， 告诉我们 要珍惜环境，保护环境，爱护我们共同的家园——地球。 课文先写了巴西总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的 情形， 接着写了大瀑布发生变化前后不同的情景， 大瀑布被 葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形； 最后又回到课文 开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们行动起来， 保护生态平衡，爱护我们赖以生存的家园。
二、 学情分析
三年级语文篇幅较长，所以课前预习是必不可少的 环节，大部分学生都能做到读熟课文，预习生字新词，不理 解的词查字典等。
三、 教学目标 词。
知识与技能： 1、能正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字
2、了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的 反差，了解瀑布消失的原由。 3、继续培养学生在读中悟情的阅读方法。 过程与方法及情感态度 凭借文本语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的 关系。 认识到保护环境的重要性， 从而激发学生热爱大自然、 保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。 四、 重点、难点 五、 方式、手段 六、 两课时 抓住重点词语和句子,展开想象,读中感悟,体会 “保护自然环境,爱护地球”的重要性。 多媒体课件
教学过程 教学板块 一、 教学预设 学生学习清单
开门见山，直 一、开门见山，直接导入。 接导入 1、大家都知道葬礼（板书：葬礼）是为人举行的，但 通过题目的理解以及 巴西总统菲格雷特却亲自为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布 理解题目 产生的疑问引入课 举行葬礼，看来，这真是一次特殊的葬礼（板书：特殊的葬 文。 礼） 2、看了这个题目你是怎样想的？ 3、对赛特凯达斯瀑布做以简单介绍。 二、 初读课文，整 4、 这到底是怎么回事呢？竟然要为这么一条雄伟壮观 体感知。 的瀑布举行葬礼， 而且还由一位总统亲自主持仪式， 这是为 什么呢？读了课文你就知道了。(课件出示这句话。） 通过自由读，同桌互 读来扫清字词障 二、读课文，扫清字词障碍。 碍。 1.同桌互读，纠正字音。 2.把预习作业中圈出的生字新词读一读。 3.出示老师总结的字词进行检查。 三、 熟读课文 丰富课外知识
扫清字词障碍 再分段落读 三、昔日的瀑布 课文，读中感 师：让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看昔 悟。 日（板书：昔日）的塞特凯达斯瀑布吧。 提出开放性的问
题来 感悟课文，留给学生 1（出示第三自然段）请大家用自己喜欢的方式来读读这一 品位和体验的余地。 自然段，看看这是条怎样的瀑布。（交流） A、作者是怎样来写的呢？（出示：原来，„„一泻千 里。） B、你从哪些词语里体会到这瀑布流量的大了呢？ C、 哪个词语给你留下的印象最深， 说说你的体会。 （细 敲：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里这几个词语） D、谁想来读读这句话？（读后让学生点评再读） E、让我们一起来读这段话，感受一下塞特凯达斯瀑布 的景象。 F、这瀑布的气势真是„„（引读并板书：雄伟壮观） 理解好词好句 理解感悟 有感情的朗读课文
呀！
4、是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！让我 们放开声音来读这段课文， 把你想要表达的感情尽情地读出 来吧！（生齐读）
四、现在的瀑布 1、过渡：昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观，现在 （板书：现在）他又是什么样子的呢？ 2、课文的第五自然段就告诉了我们，谁愿意来读？其 四、理解过程中引导 他同学想想你能也用一个词语来特凯达斯瀑布会是什么样 学生抓住文中的典型 子呢？请大家闭上眼睛，边听录音边想象画面。 词句记性感悟、品味， 恰到好处的突破了文 4、谁来说说，你的眼形容一下现在的塞特凯达斯瀑布 中的重难点，同时也 吗？（生读后交流，板书：奄奄一息） 交给了学生读书、理 3、奄奄一息的塞前出现了一幅什么样的瀑布图？ 解的方法。 5、看看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布！ 与昔日瀑布进鲜明的 更直观的感受瀑 6、同学们，如果你是慕名而来的游客，曾经也欣赏过 对比， 昔日瀑布的雄伟壮观， 现在站在这逐渐枯竭的瀑布前， 你的 布的变化 心里是什么滋味？又会说些什么？ 7、从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这 学会聆听和想象 瀑布， 能用你的朗读把你的感受传递给大家吗？ （自由练读， 指名读，齐读） 8、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，刚刚还在亲 切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭 上了眼睛，渐渐离我们而去了„„ 让我们再一次读读这两 段文字， 回忆一下他的音容笑貌吧！ 请男同学读昔日的瀑布， 女同学读现在的瀑布（出示 3、5 自然段，分别配乐朗读） 五、探究原因 1、过渡：原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得 奄奄一息， 那雄伟壮观的景象也不辞而别， 这究竟是为什么 呢？ （出示昔日和现在的瀑布对比图， 写上大大的红字“为 分析理解，组织语言， 表述清楚。 什么”我们到课文中去找找答案。 2、找到原因了吗，能用你自己的话来说说
吗？（相机 显示红色：用水毫无节制；乱砍乱伐，水土大量流失） 3、 你能用上“因为„„还因为„„所以„„”来说说 吗？（多媒体出示：因为„„还因为„„所以„„）先同桌 五、培养学生分析问 之间互相练习一下。 题解决问题的能力。 4、读到这你是什么心情？（伤心、沉痛、愤怒、难过） 请读出你的„„ 5、小结：由于人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达 斯瀑布由原来的滔滔不绝， 变成了现在的逐渐枯竭。 我们感 理解课文，感情提升。 到很愤怒，很难过。让我们把第 4 自然段大声的朗读一下， * 多媒体课件展示枯竭的瀑布景象
把我们的感情表达出来吧！ 六、自由演讲，感悟提升 1、过渡：面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，人 们是怎么做的呢？ 出示引读第 6 自然段： 消息传开， 许多人感到 （ 同时也唤起了（ ）。„„ 2、从这里你体会到了什么？ ） ， 带着问题感知课文。
3、也正因为如此，所以引发了这样感人的一幕：1986 年 9 月下旬， 几十名生态学家、 环境学家以及大批热爱大自 然的人汇集到大瀑布脚下， 为他举行了葬礼。 巴西总统菲格 雷特亲自主持了葬礼， 在并饱含深情地发表了演讲， 他讲了 六、提高学生感悟体 什么呢？ 会用关联词表述事情 会并能有自己的话语 的前因后果。 回忆：回忆什么？你能来回忆一下吗？（出示：昔日 总结性的表述出来。 的塞特凯达斯瀑布________） 现在的瀑布又是什么样的呢？（出示：如今的他 _____________） 除了这两个方面的内容，菲格雷特总统还会讲些什么 呢？ 号召：会号召什么呢？（出示：应该清醒了，热爱大 自然的人们！ ______。） 七、拓展延伸，内化情感 1、同学们，菲格雷特总统在演讲的最后说，愿塞特凯 达斯瀑布的悲剧不再重演！ 这只是一个美好的愿望。 塞特凯 达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演！ 2、（多媒体出示图片）李白笔下的庐山瀑布，再也没 有往日的 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观气 势了。 黄果树瀑布是我国的第一大瀑布， 可是它现在正面临 着断流的危险。人们也只能看到一股细流，几行清泪，再也 没有“五里之外，即闻瀑声”的豪迈气概了。 3、 何止是瀑布啊，看看我们身边的小河，不是在一 天天变脏变臭吗？再看看我们的母亲河——长江不正面临 严重水污染的情况？ 4、看了这些图片，你想说些什么？可以挑其中的一幅 图片来说，也可以整体来说说。 七、通过拓展部分最 5、我们赖以生存的山山水水正遭受着无情的破坏，环 后达到情感目标的实 境保护迫在眉睫。老师送给大家一句话：保护地球，从我做 现。
联系自己的感受
起（多媒体出示） 八、作业设计 1、写一句有关环境保护的广告词。 2、此时此刻，同学们一定会有许多话想说，假如你是 巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么 说？ （完成演讲辞并练习演讲）
整理思路，组织者语 言。
通过拓展延伸， 让学生 真正的感受到保护环 境，保护地球迫在眉 睫。 最终达到我们学习 这篇课文的目的。
通过作业练习习作能 力的培养。
特殊的葬礼
课 题 《特殊的葬礼》 分 析 与 课 设 型 计 新授
项目与程序
一、 教材分析
这是一篇有关环保的记叙文。课文描写了巴西著名的 景观塞特凯达斯大瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程以及 人们的表现， 说明环境破坏给大自然带来的严害， 告诉我们 要珍惜环境，保护环境，爱护我们共同的家园——地球。 课文先写了巴西总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的 情形， 接着写了大瀑布发生变化前后不同的情景， 大瀑布被 葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形； 最后又回到课文 开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们行动起来， 保护生态平衡，爱护我们赖以生存的家园。
二、 学情分析
三年级语文篇幅较长，所以课前预习是必不可少的 环节，大部分学生都能做到读熟课文，预习生字新词，不理 解的词查字典等。
三、 教学目标 词。
知识与技能： 1、能正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字
2、了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的 反差，了解瀑布消失的原由。 3、继续培养学生在读中悟情的阅读方法。 过程与方法及情感态度 凭借文本语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的 关系。 认识到保护环境的重要性， 从而激发学生热爱大自然、 保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。 四、 重点、难点 五、 方式、手段 六、 两课时 抓住重点词语和句子,展开想象,读中感悟,体会 “保护自然环境,爱护地球”的重要性。 多媒体课件
教学过程 教学板块 一、 教学预设 学生学习清单
开门见山，直 一、开门见山，直接导入。 接导入 1、大家都知道葬礼（板书：葬礼）是为人举行的，但 通过题目的理解以及 巴西总统菲格雷特却亲自为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布 理解题目 产生的疑问引入课 举行葬礼，看来，这真是一次特殊的葬礼（板书：特殊的葬 文。 礼） 2、看了这个题目你是怎样想的？ 3、对赛特凯达斯瀑布做以简单介绍。 二、 初读课文，整 4、 这到底是怎么回事呢？竟然要为这么一条雄伟壮观 体感知。 的瀑布举行葬礼， 而且还由一位总统亲自主持仪式， 这是为 什么呢？读了课文你就知道了。(课件出示这句话。） 通过自由读，同桌互 读来扫清字词障 二、读课文，扫清字词障碍。 碍。 1.同桌互读，纠正字音。 2.把预习作业中圈出的生字新词读一读。 3.出示老师总结的字词进行检查。 三、 熟读课文 丰富课外知识
扫清字词障碍 再分段落读 三、昔日的瀑布 课文，读中感 师：让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看昔 悟。 日（板书：昔日）的塞特凯达斯瀑布吧。 提出开放性的问
题来 感悟课文，留给学生 1（出示第三自然段）请大家用自己喜欢的方式来读读这一 品位和体验的余地。 自然段，看看这是条怎样的瀑布。（交流） A、作者是怎样来写的呢？（出示：原来，„„一泻千 里。） B、你从哪些词语里体会到这瀑布流量的大了呢？ C、 哪个词语给你留下的印象最深， 说说你的体会。 （细 敲：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里这几个词语） D、谁想来读读这句话？（读后让学生点评再读） E、让我们一起来读这段话，感受一下塞特凯达斯瀑布 的景象。 F、这瀑布的气势真是„„（引读并板书：雄伟壮观） 理解好词好句 理解感悟 有感情的朗读课文
呀！
4、是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！让我 们放开声音来读这段课文， 把你想要表达的感情尽情地读出 来吧！（生齐读）
四、现在的瀑布 1、过渡：昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观，现在 （板书：现在）他又是什么样子的呢？ 2、课文的第五自然段就告诉了我们，谁愿意来读？其 四、理解过程中引导 他同学想想你能也用一个词语来特凯达斯瀑布会是什么样 学生抓住文中的典型 子呢？请大家闭上眼睛，边听录音边想象画面。 词句记性感悟、品味， 恰到好处的突破了文 4、谁来说说，你的眼形容一下现在的塞特凯达斯瀑布 中的重难点，同时也 吗？（生读后交流，板书：奄奄一息） 交给了学生读书、理 3、奄奄一息的塞前出现了一幅什么样的瀑布图？ 解的方法。 5、看看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布！ 与昔日瀑布进鲜明的 更直观的感受瀑 6、同学们，如果你是慕名而来的游客，曾经也欣赏过 对比， 昔日瀑布的雄伟壮观， 现在站在这逐渐枯竭的瀑布前， 你的 布的变化 心里是什么滋味？又会说些什么？ 7、从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这 学会聆听和想象 瀑布， 能用你的朗读把你的感受传递给大家吗？ （自由练读， 指名读，齐读） 8、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，刚刚还在亲 切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭 上了眼睛，渐渐离我们而去了„„ 让我们再一次读读这两 段文字， 回忆一下他的音容笑貌吧！ 请男同学读昔日的瀑布， 女同学读现在的瀑布（出示 3、5 自然段，分别配乐朗读） 五、探究原因 1、过渡：原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得 奄奄一息， 那雄伟壮观的景象也不辞而别， 这究竟是为什么 呢？ （出示昔日和现在的瀑布对比图， 写上大大的红字“为 分析理解，组织语言， 表述清楚。 什么”我们到课文中去找找答案。 2、找到原因了吗，能用你自己的话来说说
吗？（相机 显示红色：用水毫无节制；乱砍乱伐，水土大量流失） 3、 你能用上“因为„„还因为„„所以„„”来说说 吗？（多媒体出示：因为„„还因为„„所以„„）先同桌 五、培养学生分析问 之间互相练习一下。 题解决问题的能力。 4、读到这你是什么心情？（伤心、沉痛、愤怒、难过） 请读出你的„„ 5、小结：由于人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达 斯瀑布由原来的滔滔不绝， 变成了现在的逐渐枯竭。 我们感 理解课文，感情提升。 到很愤怒，很难过。让我们把第 4 自然段大声的朗读一下， * 多媒体课件展示枯竭的瀑布景象
把我们的感情表达出来吧！ 六、自由演讲，感悟提升 1、过渡：面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，人 们是怎么做的呢？ 出示引读第 6 自然段： 消息传开， 许多人感到 （ 同时也唤起了（ ）。„„ 2、从这里你体会到了什么？ ） ， 带着问题感知课文。
3、也正因为如此，所以引发了这样感人的一幕：1986 年 9 月下旬， 几十名生态学家、 环境学家以及大批热爱大自 然的人汇集到大瀑布脚下， 为他举行了葬礼。 巴西总统菲格 雷特亲自主持了葬礼， 在并饱含深情地发表了演讲， 他讲了 六、提高学生感悟体 什么呢？ 会用关联词表述事情 会并能有自己的话语 的前因后果。 回忆：回忆什么？你能来回忆一下吗？（出示：昔日 总结性的表述出来。 的塞特凯达斯瀑布________） 现在的瀑布又是什么样的呢？（出示：如今的他 _____________） 除了这两个方面的内容，菲格雷特总统还会讲些什么 呢？ 号召：会号召什么呢？（出示：应该清醒了，热爱大 自然的人们！ ______。） 七、拓展延伸，内化情感 1、同学们，菲格雷特总统在演讲的最后说，愿塞特凯 达斯瀑布的悲剧不再重演！ 这只是一个美好的愿望。 塞特凯 达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演！ 2、（多媒体出示图片）李白笔下的庐山瀑布，再也没 有往日的 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观气 势了。 黄果树瀑布是我国的第一大瀑布， 可是它现在正面临 着断流的危险。人们也只能看到一股细流，几行清泪，再也 没有“五里之外，即闻瀑声”的豪迈气概了。 3、 何止是瀑布啊，看看我们身边的小河，不是在一 天天变脏变臭吗？再看看我们的母亲河——长江不正面临 严重水污染的情况？ 4、看了这些图片，你想说些什么？可以挑其中的一幅 图片来说，也可以整体来说说。 七、通过拓展部分最 5、我们赖以生存的山山水水正遭受着无情的破坏，环 后达到情感目标的实 境保护迫在眉睫。老师送给大家一句话：保护地球，从我做 现。
联系自己的感受
起（多媒体出示） 八、作业设计 1、写一句有关环境保护的广告词。 2、此时此刻，同学们一定会有许多话想说，假如你是 巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么 说？ （完成演讲辞并练习演讲）
整理思路，组织者语 言。
通过拓展延伸， 让学生 真正的感受到保护环 境，保护地球迫在眉 睫。 最终达到我们学习 这篇课文的目的。
通过作业练习习作能 力的培养。