第二课时（总第 课时）
上课时间：11月2日 课型：新授课
一、实践运用
（一）进行应用、分析、评价
1．自由朗读课文第一部分，思考：（放入第一课时）
（1）景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。
（2）作者是如何写出长城的特点?
交流、讨论
(先总写后分写，运用了比喻的修辞手法。)
（3）指导朗读
像巨龙连绵起伏，曲折蜿蜒，东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
2.自由朗读课文第二部分。
（1）导读.
作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？
运河奇异在哪些方面？
默读第二部分,画出有关句子。
（2）探究：
A观察书中插图,填空并回答问题：
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于：扁,柔,有光泽等)
B你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?
(3)指导朗读.
（二）迁移和调整
1.同学们，学完了这一课，想一想，你有什么收获？
2. 观察课文中万里长城的图片写一段话。
二、总结提升：
1.学了本课，我们知道了长城和运河是我们祖先创造的奇迹， 你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？课后搜集，说说它们的奇异景象。
三、学习建议：
我们当代的中国人也创造了许多人间奇迹，同学们可以仿造课文学写诗。
板书设计： 长城和运河
长城——雄伟 壮丽
奇迹 中华民族的祖先创造
运河——动人 秀丽
教学后记：
第二课时（总第 课时）
上课时间：11月2日 课型：新授课
一、实践运用
（一）进行应用、分析、评价
1．自由朗读课文第一部分，思考：（放入第一课时）
（1）景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。
（2）作者是如何写出长城的特点?
交流、讨论
(先总写后分写，运用了比喻的修辞手法。)
（3）指导朗读
像巨龙连绵起伏，曲折蜿蜒，东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
2.自由朗读课文第二部分。
（1）导读.
作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？
运河奇异在哪些方面？
默读第二部分,画出有关句子。
（2）探究：
A观察书中插图,填空并回答问题：
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于：扁,柔,有光泽等)
B你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?
(3)指导朗读.
（二）迁移和调整
1.同学们，学完了这一课，想一想，你有什么收获？
2. 观察课文中万里长城的图片写一段话。
二、总结提升：
1.学了本课，我们知道了长城和运河是我们祖先创造的奇迹， 你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？课后搜集，说说它们的奇异景象。
三、学习建议：
我们当代的中国人也创造了许多人间奇迹，同学们可以仿造课文学写诗。
板书设计： 长城和运河
长城——雄伟 壮丽
奇迹 中华民族的祖先创造
运河——动人 秀丽
教学后记：