2016秋九年级第二次目标检测语文试卷
一、积累与运用（26分）
1. 选出下列加点字注音全对的一项（D ）（2分）
A 、脊梁（jǐ） 吹毛求疵（chī） 纸捻（liǎn） 窸窸窣窣（sū）
B 、狡黠（xiá） 咬文嚼字（jiáo）抽噎（yī） 强聒不舍（guō）
C 、诘难（nán）锲而不舍（qiè）褴褛（lǚ） 恪尽职守（kè）
D 、汲取（jí） 孜孜不倦（zī） 恣睢（suī） 恼羞成怒（nǎo）
2. 下列词语中书写完全正确的一项是（ B ）（2分）
A. 前扑后继 歇斯底里 相形见拙 走头无路 B.不知所措 一代天骄 变本加厉 陈词滥调
C. 根深蒂固 重蹈覆辙 轻歌慢舞 铤而走险 D.张皇失措 箪食壶浆 趋之若鹜 直接了当
3. 选出下列句子中加粗的成语使用正确的一项（C ）（2分）
A ．两位阔别多年的老友意外在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高．．．．
兴。
B ．前几年，住房价格一涨再涨，令购房者叹为观止。 ．．．．
C ．在全球经济一体化成为大趋势的今天，与国际接轨是一个自强不息的民族的必然选择。 ．．．．
D．有德之人不会以权谋私，不会贪污受贿，虽然清贫点，但活得坦荡，没有水落石出之 ．．．．虑，也没有半夜敲门之惊。
4、下列语句中没有语病的一项是( C )。（2分）
A．“光盘”行动是一家民问组织发起的公益活动，意在发扬人人节约粮食的良好习惯。
B．针对检查中发现的道路绿化问题，在集中开展园林绿化专项整治活动中得到了解决。
C．青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为 中国梦的实现而贡献力量。
D、作为一档新兴的电视节目，《中国好声音》目前最重要的当务之急就是扬长避短，带给观众更为持久的音乐享受和情境感受。
5. 将下列句子的排列顺序正确的一项是（ C ）（2分）
①由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。
②这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。
③另一部分是一个同音(或近音) 的字，用来表示事物的读音，这部分称为“声符”。 ④我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。
⑤用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。
⑥现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。
⑦一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。
A ．②①⑥⑤④⑦③ B.⑥④③⑦②①⑤ C.⑤④⑦③①②⑥ D.⑥④③⑦②①⑤
6. 请在下面横线上填入相关的内容。（填对四处即可）(4分）
一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀_______ 、潘金莲；发配孟州途中，在_______
酒店结识 _______（母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪）夺回 _______；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成 _______；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”
西门庆 十字坡 孙二娘 施恩 快活林（孟州道） 行者
7. 综合性学习(4分)
（1）甲骨文的
字（平等）的内涵。 “朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”这是 “友”字的小篆写法，它看起来像（两只同时伸出来的右手），两手相交表示握手， “友”字本义是友好之意。
（2）请写出与交友相关的成语、名言各一句
成语：义结金兰 一见如故 亲密无间 情同手足 高山流水
名言：相识满天下，知音能几人？ 士为知己者死 君子之交淡淡如水 千里送鹅毛，礼轻情意重 道不同不相为谋
8．默写古诗文中的名句。(8分)
（1）《武陵春》中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是， ， 。（李清照《武陵春》）
（2）《望江南》中与《《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工效果的句子是_______________________，__________________.
（3）《诸葛亮集》中有一句话，“赏不可不严，罚不可不均。”与《出师表》中的“ ， ”两句意思一致。
(4)____________________,瑞脑消金兽。
(5)年少万兜鍪，________________。
二、古诗文阅读(16分)
(一) 阅读下面文言文选段，完成第9-12题。 鲁人曹沫 曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力①。曹沫为鲁将，与齐战，三败北②。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公。桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲?”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境③，君其图之!”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言曹沫投其匕首下坛北面就群臣之位颜色④不变辞令如故⑤。桓公怒，欲倍⑥其约。管仲曰：“不可，夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之授，不如与之。”于是桓公乃割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复于鲁。
【注 释】①好力：爱好勇武、力气。②败北：战败逃跑。北， 打了败仗往回逃。③鲁城坏即压齐境：意思是说，你们侵略鲁国，已经深入到都城边缘、假如鲁国的都城倒塌，就会压到齐国的边境了。④颜色：脸色。⑤辞令如故：像平常一样谈吐从容。⑥倍：通“背”。背弃、违背。
9．解释下列加点字解释有误的一项是（ C ）。（2分）
A. 齐桓公许与鲁会于柯而盟（答应 ） ．
B. 曹沫三战所亡地尽复于鲁（丢失，割让） ．
C. 以勇力事鲁庄公（因为） ．
D. 今鲁城坏即压齐境，君其图之! （ 加强语气的副词 ） ．
10. 下列句子断句正确的是：(A ) （2分）
A. 既已言/曹沫投其匕首/下坛/北面就群臣之位/颜色不变/辞令如故。
B. 既已言曹沫/投其匕首下坛/北面就群臣之位/颜色不变/辞令如故。
C. 既已言/曹沫投其匕首/下坛北面/就群臣之位/颜色不变/辞令如故。
D. 既已言曹沫/投其匕首/下坛/北面就群臣之位/颜色不变/辞令如故。
11．下列分析有误的一项是（ B ）(2分)
A. “三败北”，仍然受到重用，可见曹沫确实有过人之处。
B. 从文中看，管仲是一个胆小怕事之人。
C. 贪图小的利益用来求得一时的快意，就会在诸侯面前丧失信用，失去天下人对您的支持, 不如归还他们的失地。
D. 齐桓公气急败坏，却能顾全大局。
12．将下列句子译为现代汉语。（6分）
于是桓公乃割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复于鲁。
这样，桓公就割还了侵占的鲁国领土，曹沫三次战役所失去的土地，全部都还给了鲁国。 鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。
鲁庄公害怕了，就献出遂邑地区求和。还继续让曹沫任将军。
（二）阅读下列古诗。完成13——14题（4分）
阅读下面这首词，完成5-7题。
破陈子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
13. 本首“壮词”以“可怜白发生”结尾，这是运用了哪一种写作手法？抒发了作者怎样的情感？（2分）
对比，抒发了诗人壮忐难酬的悲愤。
14. 下列诗句中，哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近？（ D ）（2分）
A. 楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。（晏殊《玉楼春》）
B. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）
C. 五更归梦两百里, 一日思亲十二时。（黄庭坚《思亲妆州作》）
D. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
(2分)
三、现代文阅读
人人皆可为国王（14分）
①说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。
②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。《红楼梦》里凤姐说得好，“大有大的难处”。据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。 ③在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王——孩子王。就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。
④当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。塞翁失马，焉知非福；失之东隅，收之桑榆。北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”。“凡有井水处都有柳词”。因而他在词坛成为了自己的国王——词王。林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争睹尊容。到住地后人们又去慰问，去求字。以至于待写的宣纸堆积如山。在人格王国里林则徐被推举为王。
⑤在日常生活中更是人人可以为王。我看过一场演唱会，那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范，台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”，演唱结束，要跟他拥抱。 国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者。只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到同样的满足。要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追随，但一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者。所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。
15．分析不恰当的是（ B ）（2分）
A 、本文中心论点是：人人都可以成为自己的国王
B 、本文中心论点是：要成为自己的国王并不难，只要诚实、勤奋就行
C 、⑥段是结论部分，如何在各自的国度里当国王
D 、第②段论述并不多余，使论述更严密。
16．文章第②段运用的论证方法主要是什么？作用是什么？（4分）
16．举例论证（2分）作用是为了证明“虽然大有大的好处，但是却不能占据全部的风光”这一观点。（2分）
17．文章第③段到第⑤段分别是从哪些方面来论述文章观点的？（4分）
17．第③段：每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王。
第④段：当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。
第⑤段：在日常生活中更是人人可以为王。
18．你认为本文的观点对生活中的哪些人会有非常大的触动？说说结合实际你获得的启示（4分）
18．生活中的自卑的人（或骄傲的人）。启示言之成理即可。
（二）现代文阅读（30分）
克 隆 快 乐 （14分）
在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运, 激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去„„”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活„„
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？„„一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。
第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——
咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活„„”
黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。„„
咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。
是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？
切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
19．概括文章故事情节（字数在15字以内）。(2分)
孩子们的作文出乎“我”的意料 孩子们在作文课上表达不凡的心声
20．结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。（3分）
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，．．．．我知道他们已经有动于衷了。
杰作是指我非常满意的学生作文（1分，意思对即可），要表现凡卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面（2分，意思对即可）。
21．根据提示品析下面句子在表达上的妙处。（4分）
（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法）
（1）运用比喻的修辞方法（1分），形象生动的表现出 “我”看到学生作文时产生了
很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案（1分，意思对即可）
（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵! （注意“凝固”一词）
（2）使用“凝固”一词，语含比拟（1分），表明孩子们美丽的心灵十分可贵，劝诫
人们要珍惜，不要扼杀、伤害。（1分，意思对即可）
22．读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？（2分）
（2分）孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。
23．作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。（3分）
（2分）开放性题。符合原文大意，不超过60字即可，有创意给满分
示例：同学们，你们的解读富有创意，作文和发言表明你们有一颗金子般的心，你
们温暖了凡卡，更感动了老师，我为你们骄傲和自豪！
24. 作文“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在即，回首往事，每一段历程，我们的身旁总是有亲人、朋友、老师相随，忘不了他们悉心的呵护，忘不了他们亲切的叮嘱，更忘不了他们期待的眼神„„
请以“期待的眼神”为题写一篇文章
要求：①要有真情实感；②自定立意、自选文体（除诗歌外）；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。（50分）
2016秋九年级第二次目标检测语文试卷
一、积累与运用（26分）
1. 选出下列加点字注音全对的一项（D ）（2分）
A 、脊梁（jǐ） 吹毛求疵（chī） 纸捻（liǎn） 窸窸窣窣（sū）
B 、狡黠（xiá） 咬文嚼字（jiáo）抽噎（yī） 强聒不舍（guō）
C 、诘难（nán）锲而不舍（qiè）褴褛（lǚ） 恪尽职守（kè）
D 、汲取（jí） 孜孜不倦（zī） 恣睢（suī） 恼羞成怒（nǎo）
2. 下列词语中书写完全正确的一项是（ B ）（2分）
A. 前扑后继 歇斯底里 相形见拙 走头无路 B.不知所措 一代天骄 变本加厉 陈词滥调
C. 根深蒂固 重蹈覆辙 轻歌慢舞 铤而走险 D.张皇失措 箪食壶浆 趋之若鹜 直接了当
3. 选出下列句子中加粗的成语使用正确的一项（C ）（2分）
A ．两位阔别多年的老友意外在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高．．．．
兴。
B ．前几年，住房价格一涨再涨，令购房者叹为观止。 ．．．．
C ．在全球经济一体化成为大趋势的今天，与国际接轨是一个自强不息的民族的必然选择。 ．．．．
D．有德之人不会以权谋私，不会贪污受贿，虽然清贫点，但活得坦荡，没有水落石出之 ．．．．虑，也没有半夜敲门之惊。
4、下列语句中没有语病的一项是( C )。（2分）
A．“光盘”行动是一家民问组织发起的公益活动，意在发扬人人节约粮食的良好习惯。
B．针对检查中发现的道路绿化问题，在集中开展园林绿化专项整治活动中得到了解决。
C．青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为 中国梦的实现而贡献力量。
D、作为一档新兴的电视节目，《中国好声音》目前最重要的当务之急就是扬长避短，带给观众更为持久的音乐享受和情境感受。
5. 将下列句子的排列顺序正确的一项是（ C ）（2分）
①由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。
②这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。
③另一部分是一个同音(或近音) 的字，用来表示事物的读音，这部分称为“声符”。 ④我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。
⑤用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。
⑥现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。
⑦一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。
A ．②①⑥⑤④⑦③ B.⑥④③⑦②①⑤ C.⑤④⑦③①②⑥ D.⑥④③⑦②①⑤
6. 请在下面横线上填入相关的内容。（填对四处即可）(4分）
一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀_______ 、潘金莲；发配孟州途中，在_______
酒店结识 _______（母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪）夺回 _______；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成 _______；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”
西门庆 十字坡 孙二娘 施恩 快活林（孟州道） 行者
7. 综合性学习(4分)
（1）甲骨文的
字（平等）的内涵。 “朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”这是 “友”字的小篆写法，它看起来像（两只同时伸出来的右手），两手相交表示握手， “友”字本义是友好之意。
（2）请写出与交友相关的成语、名言各一句
成语：义结金兰 一见如故 亲密无间 情同手足 高山流水
名言：相识满天下，知音能几人？ 士为知己者死 君子之交淡淡如水 千里送鹅毛，礼轻情意重 道不同不相为谋
8．默写古诗文中的名句。(8分)
（1）《武陵春》中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是， ， 。（李清照《武陵春》）
（2）《望江南》中与《《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工效果的句子是_______________________，__________________.
（3）《诸葛亮集》中有一句话，“赏不可不严，罚不可不均。”与《出师表》中的“ ， ”两句意思一致。
(4)____________________,瑞脑消金兽。
(5)年少万兜鍪，________________。
二、古诗文阅读(16分)
(一) 阅读下面文言文选段，完成第9-12题。 鲁人曹沫 曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力①。曹沫为鲁将，与齐战，三败北②。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公。桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲?”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境③，君其图之!”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言曹沫投其匕首下坛北面就群臣之位颜色④不变辞令如故⑤。桓公怒，欲倍⑥其约。管仲曰：“不可，夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之授，不如与之。”于是桓公乃割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复于鲁。
【注 释】①好力：爱好勇武、力气。②败北：战败逃跑。北， 打了败仗往回逃。③鲁城坏即压齐境：意思是说，你们侵略鲁国，已经深入到都城边缘、假如鲁国的都城倒塌，就会压到齐国的边境了。④颜色：脸色。⑤辞令如故：像平常一样谈吐从容。⑥倍：通“背”。背弃、违背。
9．解释下列加点字解释有误的一项是（ C ）。（2分）
A. 齐桓公许与鲁会于柯而盟（答应 ） ．
B. 曹沫三战所亡地尽复于鲁（丢失，割让） ．
C. 以勇力事鲁庄公（因为） ．
D. 今鲁城坏即压齐境，君其图之! （ 加强语气的副词 ） ．
10. 下列句子断句正确的是：(A ) （2分）
A. 既已言/曹沫投其匕首/下坛/北面就群臣之位/颜色不变/辞令如故。
B. 既已言曹沫/投其匕首下坛/北面就群臣之位/颜色不变/辞令如故。
C. 既已言/曹沫投其匕首/下坛北面/就群臣之位/颜色不变/辞令如故。
D. 既已言曹沫/投其匕首/下坛/北面就群臣之位/颜色不变/辞令如故。
11．下列分析有误的一项是（ B ）(2分)
A. “三败北”，仍然受到重用，可见曹沫确实有过人之处。
B. 从文中看，管仲是一个胆小怕事之人。
C. 贪图小的利益用来求得一时的快意，就会在诸侯面前丧失信用，失去天下人对您的支持, 不如归还他们的失地。
D. 齐桓公气急败坏，却能顾全大局。
12．将下列句子译为现代汉语。（6分）
于是桓公乃割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复于鲁。
这样，桓公就割还了侵占的鲁国领土，曹沫三次战役所失去的土地，全部都还给了鲁国。 鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。
鲁庄公害怕了，就献出遂邑地区求和。还继续让曹沫任将军。
（二）阅读下列古诗。完成13——14题（4分）
阅读下面这首词，完成5-7题。
破陈子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
13. 本首“壮词”以“可怜白发生”结尾，这是运用了哪一种写作手法？抒发了作者怎样的情感？（2分）
对比，抒发了诗人壮忐难酬的悲愤。
14. 下列诗句中，哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近？（ D ）（2分）
A. 楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。（晏殊《玉楼春》）
B. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）
C. 五更归梦两百里, 一日思亲十二时。（黄庭坚《思亲妆州作》）
D. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
(2分)
三、现代文阅读
人人皆可为国王（14分）
①说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。
②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。《红楼梦》里凤姐说得好，“大有大的难处”。据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。 ③在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王——孩子王。就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。
④当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。塞翁失马，焉知非福；失之东隅，收之桑榆。北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”。“凡有井水处都有柳词”。因而他在词坛成为了自己的国王——词王。林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争睹尊容。到住地后人们又去慰问，去求字。以至于待写的宣纸堆积如山。在人格王国里林则徐被推举为王。
⑤在日常生活中更是人人可以为王。我看过一场演唱会，那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范，台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”，演唱结束，要跟他拥抱。 国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者。只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到同样的满足。要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追随，但一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者。所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。
15．分析不恰当的是（ B ）（2分）
A 、本文中心论点是：人人都可以成为自己的国王
B 、本文中心论点是：要成为自己的国王并不难，只要诚实、勤奋就行
C 、⑥段是结论部分，如何在各自的国度里当国王
D 、第②段论述并不多余，使论述更严密。
16．文章第②段运用的论证方法主要是什么？作用是什么？（4分）
16．举例论证（2分）作用是为了证明“虽然大有大的好处，但是却不能占据全部的风光”这一观点。（2分）
17．文章第③段到第⑤段分别是从哪些方面来论述文章观点的？（4分）
17．第③段：每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王。
第④段：当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。
第⑤段：在日常生活中更是人人可以为王。
18．你认为本文的观点对生活中的哪些人会有非常大的触动？说说结合实际你获得的启示（4分）
18．生活中的自卑的人（或骄傲的人）。启示言之成理即可。
（二）现代文阅读（30分）
克 隆 快 乐 （14分）
在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运, 激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去„„”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活„„
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？„„一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。
第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——
咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活„„”
黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。„„
咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。
是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？
切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
19．概括文章故事情节（字数在15字以内）。(2分)
孩子们的作文出乎“我”的意料 孩子们在作文课上表达不凡的心声
20．结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。（3分）
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，．．．．我知道他们已经有动于衷了。
杰作是指我非常满意的学生作文（1分，意思对即可），要表现凡卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面（2分，意思对即可）。
21．根据提示品析下面句子在表达上的妙处。（4分）
（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法）
（1）运用比喻的修辞方法（1分），形象生动的表现出 “我”看到学生作文时产生了
很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案（1分，意思对即可）
（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵! （注意“凝固”一词）
（2）使用“凝固”一词，语含比拟（1分），表明孩子们美丽的心灵十分可贵，劝诫
人们要珍惜，不要扼杀、伤害。（1分，意思对即可）
22．读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？（2分）
（2分）孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。
23．作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。（3分）
（2分）开放性题。符合原文大意，不超过60字即可，有创意给满分
示例：同学们，你们的解读富有创意，作文和发言表明你们有一颗金子般的心，你
们温暖了凡卡，更感动了老师，我为你们骄傲和自豪！
24. 作文“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在即，回首往事，每一段历程，我们的身旁总是有亲人、朋友、老师相随，忘不了他们悉心的呵护，忘不了他们亲切的叮嘱，更忘不了他们期待的眼神„„
请以“期待的眼神”为题写一篇文章
要求：①要有真情实感；②自定立意、自选文体（除诗歌外）；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。（50分）