中B 班科学领域
——让纸站起来
活动目标：
1、 积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。
2、 发展动手操作能力和反复实践能力。
3、 与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。
活动准备：
细绳、橡皮泥、空的橡皮泥盒、各类积木、烟盒、牙膏盒、夹子、回形针、橡皮筋等，纸若干
活动过程：
一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。
问：看，老师手里拿的是什么？（白纸）
我们可以和纸宝宝做什么游戏呢？
二、幼儿自由玩纸，感受纸的各种玩法，发散幼儿的思维。
问：你和纸宝宝做什么游戏？
刚才玩的时候，你发现纸宝宝能站起来吗？
1、 教师与幼儿尝试让纸站起来。
2、 请个别家长向幼儿介绍：小朋友小时候是怎么学站立的？
3、 小结：原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助
下学习站立的。
“那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？”
三、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。
1、 第一次操作（用辅助物体）
小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些材料，你可以用这些材料让纸宝宝站起来。
（1） 幼儿操作，教师观察。
（2） 操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。
“现在请小朋友自己来介绍一下，你是请谁来帮忙的。”
2、 第二次操作（不要辅助物体）
“刚才小朋友请了很多材料来帮助纸宝宝站起来，纸宝宝一天天长大了，如果不用
这些材料，你能让纸宝宝站起来吗？”（幼儿自由讨论）
（1） 幼儿操作，教师巡回指导。
（2） 操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
（3） 教师总结：让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折的方法和用卷的方法
让纸宝宝站起来。
3、 活动延伸：
幼儿与家长一同折一样东西，让纸宝宝站起来。
中B 班科学领域
——让纸站起来
活动目标：
1、 积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。
2、 发展动手操作能力和反复实践能力。
3、 与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。
活动准备：
细绳、橡皮泥、空的橡皮泥盒、各类积木、烟盒、牙膏盒、夹子、回形针、橡皮筋等，纸若干
活动过程：
一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。
问：看，老师手里拿的是什么？（白纸）
我们可以和纸宝宝做什么游戏呢？
二、幼儿自由玩纸，感受纸的各种玩法，发散幼儿的思维。
问：你和纸宝宝做什么游戏？
刚才玩的时候，你发现纸宝宝能站起来吗？
1、 教师与幼儿尝试让纸站起来。
2、 请个别家长向幼儿介绍：小朋友小时候是怎么学站立的？
3、 小结：原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助
下学习站立的。
“那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？”
三、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。
1、 第一次操作（用辅助物体）
小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些材料，你可以用这些材料让纸宝宝站起来。
（1） 幼儿操作，教师观察。
（2） 操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。
“现在请小朋友自己来介绍一下，你是请谁来帮忙的。”
2、 第二次操作（不要辅助物体）
“刚才小朋友请了很多材料来帮助纸宝宝站起来，纸宝宝一天天长大了，如果不用
这些材料，你能让纸宝宝站起来吗？”（幼儿自由讨论）
（1） 幼儿操作，教师巡回指导。
（2） 操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
（3） 教师总结：让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折的方法和用卷的方法
让纸宝宝站起来。
3、 活动延伸：
幼儿与家长一同折一样东西，让纸宝宝站起来。