《山中杂记》教学设计
教材简析：
这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。这篇课文写了作者在山中所见到的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来了无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。文章思路清晰，在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等和欣赏的情感态度。
教学目标：
1、掌握本课的生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
3、学习用详略结合的手法叙事，用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事，了解直接表达和间接表达的特点。
4、联系自己观察小动物、养小动物的经历，体会作者与动物在一起的乐趣，与作者产生情感上的共鸣。
教学重点：品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。
教学难点：感悟作者在病中仍然能积极的发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《山中杂记》，这节课我们来继续学习，古人说：“温故而知新”，那么首先我们一起来温习学过的内容吧！（课件出示）请填空。虽然写了这么多动物，但作者各有侧重，详略得当（板书）。这节课，就让我们细细品读详写小鸟的这一部分，也就是课文的7——11自然段。
二、品读重点段落，学习写作方法
1、认真听老师范读，思考这两个问题。
作者为什么要详写小鸟呢？用文中的一句话来回答。（我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱 。）“幕天席地”是什么意思呢？
按照叙述顺序，作者依次介绍了哪些鸟？
2、自由读文，你喜欢哪种鸟，练习有感情地朗读相关的句子，并说说喜欢的原因。
第7自然段：
（1）指名学生选读自己喜欢的自然段，并说说喜欢的原因。
我喜欢第7自然段，是因为这段文字运用对比的写法突出山中鸟的美丽和种类的繁多。
（2）点拨：青鸟就是翠鸟（出示翠鸟的画面）它的羽毛十分鲜艳，作者爱青鸟仅仅是因为它美丽吗？（还因为青鸟报春早）从哪看出青鸟报春早？（读有关句子：“雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟”“西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过了，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。”）从中体会到青鸟带给作者许多欣喜和希望。
(3)指导有感情地朗读第7自然段。
第8自然段：
（1）指名学生选读自己喜欢的自然段，并说说喜欢的原因。
我喜欢第8自然段，是因为这段文字写出了鸟的玲珑娇小以及作者对小蜂雀
的喜爱、怜惜与友好。
（2）点拨：作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱，当长着红胸脯的知更雀出现时（出示知更雀的画面）作者会做些什么？（观察它的动作，欣赏它鲜艳的颜色：红——白——绿）
写蜂雀（出示蜂雀画面）作者突出了什么？（小）从哪些词句中看出？（“无可苗条”、“竟要比花还小”）（出示小蜂雀资料）作者对于这么小的鸟又是怎样做的呢？（读有关句子：“我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动。我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。”）你从中体会到了什么？（作者对小蜂雀的怜爱之情）从哪些词语中体会到的？（“连眼珠都不敢动”、“ 弱不禁风”、“小仙子”）
第9自然段：
此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟„„在朦胧的晓风之中„„点拨：当许多毛羽艳丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么？（“倚枕倾听，使人心魂俱静”领略“以鸟鸣春”的境界。“心魂俱静”生动地突出了鸟儿歌声的轻美，渗透着作者对鸟鸣的情有独钟。）
(3)让我们也来体验这奇妙的感受吧！出示音乐，闭眼体会。
第10自然段：
读到这里我们已然感受到了冰心奶奶对小鸟浓浓的喜爱之情，作者流连于青山绿水之间，在幕天席地的生涯中，和小鸟最相亲爱。
1爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。”）指导学生朗读这句话。
2、再找出间接表达作者对小鸟爱的语句。（“我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。”）从中你体会到了什么？（作者不仅真心地爱护这些鸟儿，还呼唤别人保护小鸟。）
比较直接表达和间接表达的特点：直接表达爱鸟，感情比较强烈；通过自己的做法间接表达对小鸟的爱也比较具体。两种表达方法结合起来运用可以使表达更充分、更准确、更有感染力。
为什么他能这样的对待小鸟呢？（出示：我想到我自己不过是暂时离家，我的父亲和母亲已是这样的牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂不心碎？）由自己的感受联想到小鸟的感受这叫（将心比心等）
想到父母对自己的爱和自己对父母的爱延伸到对雏鸟及其父母的爱这就是一种博爱的情怀，正是在这种精神的指引下冰心奶奶更懂得怎样热爱小鸟，那就是尊重和理解，关注和欣赏（板书）。
第11自然段
冰心奶奶也对小鸟一家倾注了许多关爱，在他的仔细观察下，她从中寻找到了哪些乐趣？（小鸟刚出壳时的贪吃、茫然的样子，很傻的学步，憨涩的学唱，小鸟们学会了觅食和筑巢后，常常去看望它们的父母） 让我们也来将心比心体会体会吧！
三、拓展延伸，小结本课
同学们，整篇文章作者写了5种动物，但都围绕着一个主题，那就是热爱动物，这就是散文形散而神不散的特点，就像一颗大树„„还有重要的一点，冰心奶奶教会了我们怎样去热爱动物，那就是„„而博爱，童心和母爱一直是他作品的主题，很适合同学们阅读，最后老师把这几部作品推荐给大家，希望大家能汲取更多精神的养料。
《山中杂记》教学设计
教材简析：
这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。这篇课文写了作者在山中所见到的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来了无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。文章思路清晰，在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等和欣赏的情感态度。
教学目标：
1、掌握本课的生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
3、学习用详略结合的手法叙事，用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事，了解直接表达和间接表达的特点。
4、联系自己观察小动物、养小动物的经历，体会作者与动物在一起的乐趣，与作者产生情感上的共鸣。
教学重点：品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。
教学难点：感悟作者在病中仍然能积极的发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《山中杂记》，这节课我们来继续学习，古人说：“温故而知新”，那么首先我们一起来温习学过的内容吧！（课件出示）请填空。虽然写了这么多动物，但作者各有侧重，详略得当（板书）。这节课，就让我们细细品读详写小鸟的这一部分，也就是课文的7——11自然段。
二、品读重点段落，学习写作方法
1、认真听老师范读，思考这两个问题。
作者为什么要详写小鸟呢？用文中的一句话来回答。（我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱 。）“幕天席地”是什么意思呢？
按照叙述顺序，作者依次介绍了哪些鸟？
2、自由读文，你喜欢哪种鸟，练习有感情地朗读相关的句子，并说说喜欢的原因。
第7自然段：
（1）指名学生选读自己喜欢的自然段，并说说喜欢的原因。
我喜欢第7自然段，是因为这段文字运用对比的写法突出山中鸟的美丽和种类的繁多。
（2）点拨：青鸟就是翠鸟（出示翠鸟的画面）它的羽毛十分鲜艳，作者爱青鸟仅仅是因为它美丽吗？（还因为青鸟报春早）从哪看出青鸟报春早？（读有关句子：“雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟”“西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过了，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。”）从中体会到青鸟带给作者许多欣喜和希望。
(3)指导有感情地朗读第7自然段。
第8自然段：
（1）指名学生选读自己喜欢的自然段，并说说喜欢的原因。
我喜欢第8自然段，是因为这段文字写出了鸟的玲珑娇小以及作者对小蜂雀
的喜爱、怜惜与友好。
（2）点拨：作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱，当长着红胸脯的知更雀出现时（出示知更雀的画面）作者会做些什么？（观察它的动作，欣赏它鲜艳的颜色：红——白——绿）
写蜂雀（出示蜂雀画面）作者突出了什么？（小）从哪些词句中看出？（“无可苗条”、“竟要比花还小”）（出示小蜂雀资料）作者对于这么小的鸟又是怎样做的呢？（读有关句子：“我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动。我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。”）你从中体会到了什么？（作者对小蜂雀的怜爱之情）从哪些词语中体会到的？（“连眼珠都不敢动”、“ 弱不禁风”、“小仙子”）
第9自然段：
此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟„„在朦胧的晓风之中„„点拨：当许多毛羽艳丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么？（“倚枕倾听，使人心魂俱静”领略“以鸟鸣春”的境界。“心魂俱静”生动地突出了鸟儿歌声的轻美，渗透着作者对鸟鸣的情有独钟。）
(3)让我们也来体验这奇妙的感受吧！出示音乐，闭眼体会。
第10自然段：
读到这里我们已然感受到了冰心奶奶对小鸟浓浓的喜爱之情，作者流连于青山绿水之间，在幕天席地的生涯中，和小鸟最相亲爱。
1爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。”）指导学生朗读这句话。
2、再找出间接表达作者对小鸟爱的语句。（“我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。”）从中你体会到了什么？（作者不仅真心地爱护这些鸟儿，还呼唤别人保护小鸟。）
比较直接表达和间接表达的特点：直接表达爱鸟，感情比较强烈；通过自己的做法间接表达对小鸟的爱也比较具体。两种表达方法结合起来运用可以使表达更充分、更准确、更有感染力。
为什么他能这样的对待小鸟呢？（出示：我想到我自己不过是暂时离家，我的父亲和母亲已是这样的牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂不心碎？）由自己的感受联想到小鸟的感受这叫（将心比心等）
想到父母对自己的爱和自己对父母的爱延伸到对雏鸟及其父母的爱这就是一种博爱的情怀，正是在这种精神的指引下冰心奶奶更懂得怎样热爱小鸟，那就是尊重和理解，关注和欣赏（板书）。
第11自然段
冰心奶奶也对小鸟一家倾注了许多关爱，在他的仔细观察下，她从中寻找到了哪些乐趣？（小鸟刚出壳时的贪吃、茫然的样子，很傻的学步，憨涩的学唱，小鸟们学会了觅食和筑巢后，常常去看望它们的父母） 让我们也来将心比心体会体会吧！
三、拓展延伸，小结本课
同学们，整篇文章作者写了5种动物，但都围绕着一个主题，那就是热爱动物，这就是散文形散而神不散的特点，就像一颗大树„„还有重要的一点，冰心奶奶教会了我们怎样去热爱动物，那就是„„而博爱，童心和母爱一直是他作品的主题，很适合同学们阅读，最后老师把这几部作品推荐给大家，希望大家能汲取更多精神的养料。