方法指导课教学设计——调查问卷的设计
教学目标:
让学生了解调查问卷的基本结构。 掌握方法,能制定出高质量的调查问卷。 教学时间:一课时 教学过程:
一、谈话导入,明确任务
同学们,上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案,有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗?一份问卷设计质量的高低,决定着调查活动的成败,因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。调查问卷该怎么设计呢?这节课我们就共同来探究好吗?
[设计意图:通过谈话,使学生首先就明白问卷质量高低的重要性,明确目标,从而以饱满的热情投入到探究活动中去。] 二、提出问题,指导归纳。
1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢? (教师可适当提示:是谁组织的?是有关哪方面的?)。 还能记得那份调查问卷的样子吗?比方说内容呀、格式呀? 指名交流。
2、如果想让别人愉快地接受你的调查,你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢?(礼貌、问题数量等)教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结:一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分(相机板书)。前言置于问卷的开头,用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。结束语置于问卷的最后,一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢,也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式,以及地如何回答问题的指导和说明等内容,它是问卷的主要组成部分。3、重点指导问卷题目的设计
在问卷题目的设计中应注意什么呢?指名交流。 师生共同小结:必须考虑以下几点:
(1)问题的选用。首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来,然后再逐个推敲筛选,决定问卷选用的问题。所选的题目一则必须符合客观实际;二则必须是围绕调查目的的最必要的题目,设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。
(2)问题的排列。问题的排列组合方式,一是要按问题的性质或类别来排列;二是要按问题的难易程度来排列,要从易到难,由浅入深。
(3)问题的表述。问题的表述,第一要注意语言的简洁性、通俗性;第二要持“中立”立场,不能带任何倾向性或暗示;第三要做到一个问号前只问一个问题,不要在一个问号前设多个问题。 4、确定问卷的形式
(1)出示几份调查问卷(课件展示:表格类、选择型、填写答案类) (2)同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
[设计意图:在整个探究活动中,充分体现出学生的自主探究过程,教师只起到引领、指导的作用。通过回忆、交流、总结、成品展示等,使学生对调查问卷的基本结构、内容及应注意的问题形成了最直观的认识,并在探究过程中轻松地掌握了制定调查问卷的基本要领,体现了综合实践活动的基本理念。]
三、小组合作设计调查问卷
教师巡视,进行适当的指导,并积极发现典型。
[设计意图:通过合作,集思广益,在合作过程中掌握方法。] 四、展示评价调查问卷
1、先由制定者阐述自己的设计思路。
2、通过多媒体展示,引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行
集体评议,并提出修改意见。
3、修改完善:师生共同筛选出有价值的问题,确定呈现形式,最终完
成一份完整的调查问卷。
[设计意图:让学生结合实际问卷案例进行评价,可以让学生在评价中发现优点或纰漏,准确地分辨出调查问卷质量的优劣,并能够在修改完善中取长补短,提高本组调查问卷的质量水平。] 五、课堂小结
1、引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。
2、没有完成修改任务的小组课后完成。 附:各种形式的调查问卷
关于小学生课外阅读书目情况的调查(表格类) 亲爱的同学们:
你好!我们学校开展了“大阅读教学”活动使许多同学都喜欢上了读书。为了让更多同学会读书,读好书,我们设计了这份问卷,请你给予配合,认真填写好吗?谢谢!
调查班级:学生姓名:阅读书目类型 童话故事类 名人故事类 科学常识类 寓言故事类 科幻类 小说类 诗歌散文类 作文选
阅读表现情况 喜欢
一般
不喜欢
搞笑类(如乌龙院)
脑筋急转弯、猜谜类
我还喜欢阅读的书有:
关于小学生在校吃零食情况的调查(填写答案类)
尊敬的老师:您好!本学年我们开展了“零食与健康” 这一综合实践活动,为了使我们得到有价值的第一手材料,恳请您给予配合。谢谢您的合作!
调查班级:任课教师:1、你班多少学生在校吃零食?
2、学生吃的零食一般是哪一类的?
3、您对学生不喜欢吃饭持什么态度?
4、您赞成学生吃火腿肠(含防腐剂)之类的食品吗?
5、您的孩子也经常吃零食吗?
6、您的孩子每月大约要花多少钱买零食?
7、您怎样看待学吃零食这一现象?
关于小学生吃零食情况的调查(选择类)
尊敬的家长同志:
本学期我们开展了“零食与健康”综合实践活动。为了使我们的活动达到预期目标,让我们的孩子得到更好的发展,我们特拟定了一份调查问卷,请配合我们真实地选择,谢谢您!
学生姓名: 班级: 家长签名: 1、你每天早上按时给孩子做早饭吗?
( )是 ( )有时做有时不做 ( )一般不做 2、孩子在家吃不吃早餐?
( )吃( )不吃( )一般3、您最重视孩子的哪一餐?
( )早餐( )中餐( )晚餐4、您对孩子不喜欢吃饭持什么态度?( )强制吃( )少吃点( )随便
5、您赞成孩子吃面包、火腿肠之类的食品吗?( )赞成( )一般( )不赞成
6、你是否愿意孩子多食用一些新鲜的蔬菜?( )愿意( )不愿意( )一般7、您的孩子经常吃零食吗? ( )经常 ( )不经常 ( )天天吃8、您的孩子每月大约要花多少钱买零食? ( )元。
9、您平时也常吃零食吗?
( )吃( )有时吃 ( )一般不吃 10、您怎样看待孩子吃零食这一现象?
方法指导课教学设计——调查问卷的设计
教学目标:
让学生了解调查问卷的基本结构。 掌握方法,能制定出高质量的调查问卷。 教学时间:一课时 教学过程:
一、谈话导入,明确任务
同学们,上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案,有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗?一份问卷设计质量的高低,决定着调查活动的成败,因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。调查问卷该怎么设计呢?这节课我们就共同来探究好吗?
[设计意图:通过谈话,使学生首先就明白问卷质量高低的重要性,明确目标,从而以饱满的热情投入到探究活动中去。] 二、提出问题,指导归纳。
1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢? (教师可适当提示:是谁组织的?是有关哪方面的?)。 还能记得那份调查问卷的样子吗?比方说内容呀、格式呀? 指名交流。
2、如果想让别人愉快地接受你的调查,你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢?(礼貌、问题数量等)教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结:一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分(相机板书)。前言置于问卷的开头,用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。结束语置于问卷的最后,一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢,也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式,以及地如何回答问题的指导和说明等内容,它是问卷的主要组成部分。3、重点指导问卷题目的设计
在问卷题目的设计中应注意什么呢?指名交流。 师生共同小结:必须考虑以下几点:
(1)问题的选用。首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来,然后再逐个推敲筛选,决定问卷选用的问题。所选的题目一则必须符合客观实际;二则必须是围绕调查目的的最必要的题目,设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。
(2)问题的排列。问题的排列组合方式,一是要按问题的性质或类别来排列;二是要按问题的难易程度来排列,要从易到难,由浅入深。
(3)问题的表述。问题的表述,第一要注意语言的简洁性、通俗性;第二要持“中立”立场,不能带任何倾向性或暗示;第三要做到一个问号前只问一个问题,不要在一个问号前设多个问题。 4、确定问卷的形式
(1)出示几份调查问卷(课件展示:表格类、选择型、填写答案类) (2)同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
[设计意图:在整个探究活动中,充分体现出学生的自主探究过程,教师只起到引领、指导的作用。通过回忆、交流、总结、成品展示等,使学生对调查问卷的基本结构、内容及应注意的问题形成了最直观的认识,并在探究过程中轻松地掌握了制定调查问卷的基本要领,体现了综合实践活动的基本理念。]
三、小组合作设计调查问卷
教师巡视,进行适当的指导,并积极发现典型。
[设计意图:通过合作,集思广益,在合作过程中掌握方法。] 四、展示评价调查问卷
1、先由制定者阐述自己的设计思路。
2、通过多媒体展示,引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行
集体评议,并提出修改意见。
3、修改完善:师生共同筛选出有价值的问题,确定呈现形式,最终完
成一份完整的调查问卷。
[设计意图:让学生结合实际问卷案例进行评价,可以让学生在评价中发现优点或纰漏,准确地分辨出调查问卷质量的优劣,并能够在修改完善中取长补短,提高本组调查问卷的质量水平。] 五、课堂小结
1、引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。
2、没有完成修改任务的小组课后完成。 附:各种形式的调查问卷
关于小学生课外阅读书目情况的调查(表格类) 亲爱的同学们:
你好!我们学校开展了“大阅读教学”活动使许多同学都喜欢上了读书。为了让更多同学会读书,读好书,我们设计了这份问卷,请你给予配合,认真填写好吗?谢谢!
调查班级:学生姓名:阅读书目类型 童话故事类 名人故事类 科学常识类 寓言故事类 科幻类 小说类 诗歌散文类 作文选
阅读表现情况 喜欢
一般
不喜欢
搞笑类(如乌龙院)
脑筋急转弯、猜谜类
我还喜欢阅读的书有:
关于小学生在校吃零食情况的调查(填写答案类)
尊敬的老师:您好!本学年我们开展了“零食与健康” 这一综合实践活动,为了使我们得到有价值的第一手材料,恳请您给予配合。谢谢您的合作!
调查班级:任课教师:1、你班多少学生在校吃零食?
2、学生吃的零食一般是哪一类的?
3、您对学生不喜欢吃饭持什么态度?
4、您赞成学生吃火腿肠(含防腐剂)之类的食品吗?
5、您的孩子也经常吃零食吗?
6、您的孩子每月大约要花多少钱买零食?
7、您怎样看待学吃零食这一现象?
关于小学生吃零食情况的调查(选择类)
尊敬的家长同志:
本学期我们开展了“零食与健康”综合实践活动。为了使我们的活动达到预期目标,让我们的孩子得到更好的发展,我们特拟定了一份调查问卷,请配合我们真实地选择,谢谢您!
学生姓名: 班级: 家长签名: 1、你每天早上按时给孩子做早饭吗?
( )是 ( )有时做有时不做 ( )一般不做 2、孩子在家吃不吃早餐?
( )吃( )不吃( )一般3、您最重视孩子的哪一餐?
( )早餐( )中餐( )晚餐4、您对孩子不喜欢吃饭持什么态度?( )强制吃( )少吃点( )随便
5、您赞成孩子吃面包、火腿肠之类的食品吗?( )赞成( )一般( )不赞成
6、你是否愿意孩子多食用一些新鲜的蔬菜?( )愿意( )不愿意( )一般7、您的孩子经常吃零食吗? ( )经常 ( )不经常 ( )天天吃8、您的孩子每月大约要花多少钱买零食? ( )元。
9、您平时也常吃零食吗?
( )吃( )有时吃 ( )一般不吃 10、您怎样看待孩子吃零食这一现象?