10天竟是如此的短暂，第一天的“基础教育课程改革中的初中美术课”学习恍如昨日，今天的我却有意犹未尽之感，因为我的收获实在是太多了。每个专题的专家讲解，每一堂课的精彩实录、老师们发自心声的对课堂教学的评论，以及指导教师、专家教师语重心长给老师们的建议，都使我兴奋不已，欣赏不止。
先总结一下10的课程内容：
专 题本专题拟研讨的问题专家
1基础教育课程改革中的初中美术课l 山东美术新课程大家谈——课改十年来初中美术课程发生的变化
l 初中美术课何处精彩——从几个课例看初中美术课的变化尹少淳
米海峰
孔新苗
陈卫和
丁建国
尹兆瑞
苏美荣
段 鹏
黎丹
信奇
孟庆娟
郭立
黎青
王宗健
卞全照
范云
刘绍辉
刘 谦
郭 萌
弭 禾
2课程标准视野下的初中美术新课程l 初中美术新课程精神及其特征
l 初中美术新课程内容解析
3初中美术教学内容及教材分析l 对初中美术教材的完整认识
l 初中美术教科书课例分析
4“造型·表现”领域教学策略l “造型·表现”绘画类教学课例及研讨
l “造型·表现”手工类教学课例及研讨
5“设计·应用”领域教学策略l “创意设计类型”教学策略
l “动手制作类型”教学策略
6“欣赏·评述”领域教学策略l 以美术作品欣赏为主的教学策略
l 以美术现象欣赏为主的教学策略
7“综合·探索”领域教学策略l 美术各领域与各学科的综合
l 美术各领域与社会生活的综合
8初中美术教学评价策略l 为促进学生发展而评价——专家解读促进学生发展而评价的基本理念和特点，一线美术教师畅谈美术教学中实施评价的经验体会。
l 建立美术教学评价体系——专家、教研员、学校领导、美术教师分别从各自角度谈如何建构美术教学评价体系，并结合具体课例谈经验做法。
9地方文化资源和校本美术课程开发l 地方文化与美术
l 各具特色的校本美术课程
10初中美术教师教学研究和专业成长l 教学研究呈现学科价值
l 新课程教学思想与专业成长
感受最深的有以下几点：
一、深入理解了美术新课程的理念 感受专家的深入引领
新课程更多体现“以人为本”，关注每一位学生的发展。专家的讲解与引领是我们茅塞顿开。教师必须转换角色，由单纯的“演员”转为“导演和演员”的双重角色。注重发挥学生的主体性和主动性，实现学生由“要我学-我要学-我爱学-我会学”的过程转变。
二、精优讲课成为美术课改的动车动力
通过观看各位老师独具匠心的课堂教学，让我收获着教学中我们不仅仅依教材、讲教材，而应是整合好教材资源与社会资源，用好教材;用什么样的方法和技巧创设情景能真正吸引学生，让他乐学，并自然而然地将其引入一条探究之路，寻求开启成功之门的钥匙。
三、理解各种课型的教学策略，完善美术课堂体系教学
通过对“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”领域教学策略的学习使我完善了对各种课型的理解与掌握，为创设一种和-谐、民-主、平等的师生关系进行教学打下坚实的基矗在教学中教师一个欣赏的目光、一个温馨的提示、一句激励性话语，很容易与学生产生情感共鸣。更好地启发学生对生活的感受。
四、评价体系的四维发展，成为提高课堂效率，增进课改深入发展的有效动力
鼓励学生积极参与评价，让学生的人格得以充分尊重，学生才乐于接受评价，乐于主动学习，把过程性评价的自主权交给学生，培养学生对自己的学习行为负责。
总之，我要在本次新课程的学习下，博采众长，不断反思，努力学习。
10天竟是如此的短暂，第一天的“基础教育课程改革中的初中美术课”学习恍如昨日，今天的我却有意犹未尽之感，因为我的收获实在是太多了。每个专题的专家讲解，每一堂课的精彩实录、老师们发自心声的对课堂教学的评论，以及指导教师、专家教师语重心长给老师们的建议，都使我兴奋不已，欣赏不止。
先总结一下10的课程内容：
专 题本专题拟研讨的问题专家
1基础教育课程改革中的初中美术课l 山东美术新课程大家谈——课改十年来初中美术课程发生的变化
l 初中美术课何处精彩——从几个课例看初中美术课的变化尹少淳
米海峰
孔新苗
陈卫和
丁建国
尹兆瑞
苏美荣
段 鹏
黎丹
信奇
孟庆娟
郭立
黎青
王宗健
卞全照
范云
刘绍辉
刘 谦
郭 萌
弭 禾
2课程标准视野下的初中美术新课程l 初中美术新课程精神及其特征
l 初中美术新课程内容解析
3初中美术教学内容及教材分析l 对初中美术教材的完整认识
l 初中美术教科书课例分析
4“造型·表现”领域教学策略l “造型·表现”绘画类教学课例及研讨
l “造型·表现”手工类教学课例及研讨
5“设计·应用”领域教学策略l “创意设计类型”教学策略
l “动手制作类型”教学策略
6“欣赏·评述”领域教学策略l 以美术作品欣赏为主的教学策略
l 以美术现象欣赏为主的教学策略
7“综合·探索”领域教学策略l 美术各领域与各学科的综合
l 美术各领域与社会生活的综合
8初中美术教学评价策略l 为促进学生发展而评价——专家解读促进学生发展而评价的基本理念和特点，一线美术教师畅谈美术教学中实施评价的经验体会。
l 建立美术教学评价体系——专家、教研员、学校领导、美术教师分别从各自角度谈如何建构美术教学评价体系，并结合具体课例谈经验做法。
9地方文化资源和校本美术课程开发l 地方文化与美术
l 各具特色的校本美术课程
10初中美术教师教学研究和专业成长l 教学研究呈现学科价值
l 新课程教学思想与专业成长
感受最深的有以下几点：
一、深入理解了美术新课程的理念 感受专家的深入引领
新课程更多体现“以人为本”，关注每一位学生的发展。专家的讲解与引领是我们茅塞顿开。教师必须转换角色，由单纯的“演员”转为“导演和演员”的双重角色。注重发挥学生的主体性和主动性，实现学生由“要我学-我要学-我爱学-我会学”的过程转变。
二、精优讲课成为美术课改的动车动力
通过观看各位老师独具匠心的课堂教学，让我收获着教学中我们不仅仅依教材、讲教材，而应是整合好教材资源与社会资源，用好教材;用什么样的方法和技巧创设情景能真正吸引学生，让他乐学，并自然而然地将其引入一条探究之路，寻求开启成功之门的钥匙。
三、理解各种课型的教学策略，完善美术课堂体系教学
通过对“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”领域教学策略的学习使我完善了对各种课型的理解与掌握，为创设一种和-谐、民-主、平等的师生关系进行教学打下坚实的基矗在教学中教师一个欣赏的目光、一个温馨的提示、一句激励性话语，很容易与学生产生情感共鸣。更好地启发学生对生活的感受。
四、评价体系的四维发展，成为提高课堂效率，增进课改深入发展的有效动力
鼓励学生积极参与评价，让学生的人格得以充分尊重，学生才乐于接受评价，乐于主动学习，把过程性评价的自主权交给学生，培养学生对自己的学习行为负责。
总之，我要在本次新课程的学习下，博采众长，不断反思，努力学习。