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班主任工作中对困难学生心理帮扶个案分析 作者：姜欣悦
来源：《中小学心理健康教育》2015年第06期
〔关键词〕困难学生;心理帮扶;班主任
在班主任的职业生涯中，我们一定会碰到各种各样让人头疼、却又无可奈何的学生。他们旷课、逃学、夜不归宿、作弊、打架、考试不及格、无视师长、奇装异服，甚至可能走上违法犯罪的道路。然而，他们真的生来就是十恶不赦的“坏孩子”吗？透过心理学的视角我们知道，每一个来访者的症状都是他们保护自己的方式，也许作为班主任，我们可以用类似的视角去理解这些让我们头疼的孩子们。
一、个案概况
小A，女，1995年生，2010年入高职就读一年级。初二时父母离异，父亲已再婚，目前与母亲共同生活。母亲性格争强好胜，离异前为家庭主妇，现为某公司职工，对孩子要求较高。每当小A不听话，母亲便会“心脏病发作”，动员家里亲戚都来指责小A。小A原为本市某重点初中重点班的成员，个性要强、倔强，由于与母亲的敌对导致中考失利，进入我校。小A入校后心理不大平衡，去年开始常常旷课出去与朋友游玩，参加COSPLAY活动，后无法适应学校生活，家人以身体不好为由办理休学一年，2011年复学。另外，小A有小提琴十级的特长。
回校后第一学期小A仍有夜不归宿、作弊、旷课行为，曾短暂在酒吧打工，学校与家长联系后制止。第二学期因体育课被老师当众批评非常愤怒，与老师当场争执，拒上体育课，扬言要投诉老师。第二学年第一学期初因他班女生对自己言语中透露不满而与其打架。目前第二学年第二学期已结束，仍有少许越轨行为。
二、心理分析
小A的妈妈是一个典型的控制欲很强的母亲，在事业上没有成就感，婚姻也失败，而自己又非常要强，因此唯一的期待就是女儿的优秀，故从小对女儿要求非常严格。据小A回忆，母亲曾经将她压在床上拼命殴打。有时在学校受了委屈，妈妈没有问清情况，就不分青红皂白一顿毒打。妈妈对学习要求很高，对小A的控制欲较强，除了小时候的打骂与要求，小A初中后母亲躯体化现象的出现（其母心脏无器质性病变）也是通过症状性获益来控制小A的一种方式。
这些控制带给小A很大的压力，而小A渐渐长大，进入青春期后，想要独立自主的思想日渐萌生，对家长的反抗增强，叛逆行为出现。加之母亲较为极端的行为方式的影响，小A对权威压制表现出极端的反感与反抗，叛逆也表现得比普通孩子更加显著，这些是她与老师发
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班主任工作中对困难学生心理帮扶个案分析 作者：姜欣悦
来源：《中小学心理健康教育》2015年第06期
〔关键词〕困难学生;心理帮扶;班主任
在班主任的职业生涯中，我们一定会碰到各种各样让人头疼、却又无可奈何的学生。他们旷课、逃学、夜不归宿、作弊、打架、考试不及格、无视师长、奇装异服，甚至可能走上违法犯罪的道路。然而，他们真的生来就是十恶不赦的“坏孩子”吗？透过心理学的视角我们知道，每一个来访者的症状都是他们保护自己的方式，也许作为班主任，我们可以用类似的视角去理解这些让我们头疼的孩子们。
一、个案概况
小A，女，1995年生，2010年入高职就读一年级。初二时父母离异，父亲已再婚，目前与母亲共同生活。母亲性格争强好胜，离异前为家庭主妇，现为某公司职工，对孩子要求较高。每当小A不听话，母亲便会“心脏病发作”，动员家里亲戚都来指责小A。小A原为本市某重点初中重点班的成员，个性要强、倔强，由于与母亲的敌对导致中考失利，进入我校。小A入校后心理不大平衡，去年开始常常旷课出去与朋友游玩，参加COSPLAY活动，后无法适应学校生活，家人以身体不好为由办理休学一年，2011年复学。另外，小A有小提琴十级的特长。
回校后第一学期小A仍有夜不归宿、作弊、旷课行为，曾短暂在酒吧打工，学校与家长联系后制止。第二学期因体育课被老师当众批评非常愤怒，与老师当场争执，拒上体育课，扬言要投诉老师。第二学年第一学期初因他班女生对自己言语中透露不满而与其打架。目前第二学年第二学期已结束，仍有少许越轨行为。
二、心理分析
小A的妈妈是一个典型的控制欲很强的母亲，在事业上没有成就感，婚姻也失败，而自己又非常要强，因此唯一的期待就是女儿的优秀，故从小对女儿要求非常严格。据小A回忆，母亲曾经将她压在床上拼命殴打。有时在学校受了委屈，妈妈没有问清情况，就不分青红皂白一顿毒打。妈妈对学习要求很高，对小A的控制欲较强，除了小时候的打骂与要求，小A初中后母亲躯体化现象的出现（其母心脏无器质性病变）也是通过症状性获益来控制小A的一种方式。
这些控制带给小A很大的压力，而小A渐渐长大，进入青春期后，想要独立自主的思想日渐萌生，对家长的反抗增强，叛逆行为出现。加之母亲较为极端的行为方式的影响，小A对权威压制表现出极端的反感与反抗，叛逆也表现得比普通孩子更加显著，这些是她与老师发