小学六年级习作范文
我校承担的xx市"十一五"规划课题<小学语文系列化考级实验与研究>今日开题.我代表课题组作开题报告,请各位代表审议并提出意见. 一. 课题提出的依据 长期以来,小学语文教学一直徘徊在"高耗低效"的误区,阅读面窄.朗读水平差.语言积累少.语言表达能力弱似乎成了小学生的"语文通病"."如何切实提高小学语文教学质量?"困扰着我们每一个语文教师. 2001年由国家教育部制订的<全日制义务教育语文课程标准(实 ...
2010年是稳步推进学校工作,求效益.谋发展的一年.在这一年中我充分感受到了团队的力量.如比尔盖茨所说:"能够与一群充满智慧,散发才气的人,每天在一起工作.一起交流,是一件十分幸福的事情." 一.让充电.思考成为一种生活习惯 2010年我做为第二批"访学教师",参加了青岛市中小学教师科研工作站2010年访学活动,借助这一平台我与我所在的团队成员共读<每周一读>,在交流.分享中体验读书带来的乐趣.信息社会我们借助互联网把地球变成了一个村子,人与人 ...
教育作为一种人性的培养活动,从来都以人性的全面发展为内容,这也是现阶段我们全面实施素质教育的内涵.语文教学中培养学生听说读写的能力是教育的目标,而学生的习作就是学生综合语文素质的充分体现. 在作文教学过程中很多教师都会遇到这样的问题:学生写作时感到无话可说,无话可写,语句表达不清,长篇大论却不知所言
一、后进生辅导的提出： 小学中年级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，教育者必需了解他们，走进他们的内心世界，选择恰当的策略，进行有针对性的辅导。中年级后进生的习作辅导是一项艰苦而繁琐的工作。为了能探究其中的特点、规律，更好地对中年级后进生进行习作辅导，培养其表情达意，运用祖国语言文字的能力，特提出该课题进行实践研究。 二、后进生辅导的界定： 小学习作后进生是一支“特殊”的队伍，由于缺乏积极作文情感动机，语文学习习惯差，表达能力欠缺等多方原因而导致习
小学六年级习作教学计划一、学生习作基础情况分析： 本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。 二、习作训练目标： 1、培养学生良好的习作习惯。 2、继续训练学生观察、想像的能力。 3、通过多实践，提高学生的习作水平。 三、习作训练措施及教改打算： ⑴训练措施 没有严格
一、课题的提出 我校是一所乡镇小学，因受各种因素的影响，学生写作常出现语句不通，语序颠倒、语句平淡无味，不会用好词佳句等现象。而农村孩子见世面少，基本生活就是家和学校"两点一线"，社交范围小，缺乏生活经验，缺少生活素材。因此，一提到写作文就一筹莫展，无从下手。更是为选材煞费苦心。而老师也教得费力，为了解决好这些问题，我决定从最基础、最简单的小练笔"抓起"。因为，课后小练笔，是随文练笔，训练目标明确，为学生写作提供了现成的"下锅之米"，选题角度小，材料贴近生活，学生易于驾驭，写起来得心应手
一、学情简析： 我校五年级学生生源比较广泛，一部分来自城区几所学校，一部分来自农民工子弟。大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。 二、教材分析： 本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培
题名称 ：小学生语文学习兴趣培养策略的研究 课题负责人 ：章爱琴 宋时娣 单位：句容市实验小学 组织鉴定单位：镇江市教科所 鉴定方式 ：现场鉴定 鉴定日期 ：20xx年1月14日 一、 成果简介（包括成果的学术价值和社会效益） (一)学术价值： 1、通过观察、问卷、座谈等多种调查形式，找出了“影响小学生语文学习兴趣”的主要因素。 2、针对“小学生语文学习兴趣”影响的主要因素，课题组各成员在识字、阅读积累、习作等教学实践中积极探究，体验到师生感情和-谐、善于用好文本、语文课堂自主、评价富有激励性、
一、学生情况分析。 本班共有学生88人，男生42人，女生46人。经过两年半的思想教育和文化知识的学习，学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础，语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等。但大班额的严复影响着教育教学质量，学生的学习情况参差不齐。，部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行
一. 指导思想: 本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解.作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量. 二.班级情况分析: 本班共有学生76人,其中男生38人,女生38人.语文水平不平衡,
小学语文三（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每组教材包括导语、课例和语文园地。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第二单元和第五单元各安排一次综合性学习。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。 一、识字
一、班级学生情况分析 本班共有学生**人，经过*年的学习，班级学生能够掌握一些基本的语文知识，书写姿势正确，能够自己读通顺课文，知道由生字在文中找出新词，会用字典解决不认识的字和不理解的词语意思，能够简单的预习课文，能够较为流利的说一段连贯的话，并能够写几句简短的话，会用逗号与句号，会表达自己的意图。通过半年的习作训练，大部分学生能够写一段比较通顺的文字，钢笔字的书写也有了进步，但是在阅读短文理解上有一定的难度，学生很难独立将短文看明白，需要老师多指导督促。 二、本册教材的重点、难点 能够学会自
毕业感言--小学生活 时光如梭,光阴似箭,转眼间,五年的小学生活已经离我们远去,看着时光从指尖悄悄划过,心中的哀愁油然而生-- 记得刚入学时,我很胆小.那时,我也很自卑,就像一棵孤零零的小草被遗忘在不起眼的角落里.在一年级上学期,我很内向也很孤僻,我没有朋友,也没有人想和我做朋友.就这样过去了一个多学年,我的性格好了一些,但我还是很孤独.整个一年级,除了那个充满了阳光和幻想的暑假,我的生活几乎要被孤独填满,二年级也是如此,也许是我不能很好的适应环境吧. 三年级是我小学生活的一个转折,在这一学年里
一、班况分析： 本班学生40人，男生19人。语文能力比较突出的学生有：秦瑞雪、柯余婷、付莹莹、陈军等，后20%的学生有：蒋玲玉、王杰、袁海敏等。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。 二、全册教材分析： 1、基本结构： 本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的
一、学生基本情况分析： 本班现有学生45名，从上学期情况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰，边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。与此同时存在的问题仍然比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同
全班共有学生25人,其中男生13人,女生12人.大多数同学纪律较好,个别同学需特殊关注:郭家君脾气暴躁,与人沟通不利,不善于表达自己的想法,通过今天家访,与家长进行沟通,赢得家长的支持与认同:贾晓旭性格怪癖,需特别关注:贾远洋家庭特殊,与爷爷奶奶生活在一起:贾冬雪生病,身上佩戴仪器,需特别关注.成绩:语文平均分80.48分,优秀13人,不及格3人. 二.教材的基本结构. 本册教材分组编排.全册共分8组.每组包括导语.课例.语文园地三大部分. 教材继续按专题编组.专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有
一、教材分析： 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的
尊敬的各位家长： 大家好！ 我叫张子齐，是五年级（4）班的班长。今天，借这个机会，我给大家介绍我们这个班集体本学期以来的情况。 我们五（4）班是一个团结友爱的集体，我们这个集体又叫“永恒175”，意思是说，我们认真学习的态度是永恒的，我们刻苦学习的劲头是永恒的，我们同学之间、师生之间的友谊也是永恒的。我们班级的口号是：“我努力，我进步，我自信，我成功！”在班主任贺老师和任课老师单老师、丁老师等老师的带领下，我们创出了很多特色。“慧而明理，敏而好学”是老师对我们的希冀，“天道酬勤，厚积
一、学生情况分析。 经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个
一、学习目标 1．在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字