尊重格言
■ 车尔尼雪夫斯基： 为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。 ■ 席勒： 一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。 ■ 亚里士多德： 一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。 名人名言---尊严篇 ■ 人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。 ——格言警句出自《孟子》 ■ 人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。 ——格言警句出自约翰•高而斯华馁 ■ 每一个正直
- 车尔尼雪夫斯基： 为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。 - 席勒： 一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。 - 亚里士多德： 一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。 名人名言---尊严篇 - 人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。 ——格言警句出自《孟子》 有关尊严的格言警句 - 人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。 ——格言警句出自约翰•高而斯
■ 车尔尼雪夫斯基： 为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。 ■ 席勒： 一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。 ■ 亚里士多德： 一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。 名人名言---尊严篇 ■ 人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。 ——格言警句出自《孟子》 ■ 人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。 ——格言警句出自约翰•高而斯华馁 ■ 每一个正直
诚实做人，踏实做事。 孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长! 积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。 宽以待人，严以律己。 默默耕耘，无私奉献。 培养人就是培养他对前途的希望。 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 生命是一张弓，那弓弦是梦想。 时间就是生命。 堂堂正正做人，认认真真做事。 无怨无悔，问心无愧。 扬黄牛精神，做平凡工作。 一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。 一息尚存需努力，留作青春好范畴。 以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员
不尊重别人的人,别人也不会尊重他. 己所不欲,勿施于人. 别抱怨别人不尊重你,要先问问自己是否尊重别人. 小溪虽然不能掀直滔天巨浪，但却有自己美丽的涟漪和欢乐的歌唱。 溪流经过无数坎坷，仍保持着一片清澈。 不可逆转的是时间，不可侮辱的是人格。 当别人前进时，你不能妒忌，当别人妒忌时，你必须前进。 所有的真爱基于一份尊重,没有任何一个人有资格否认另一个人,每个人都有存在的价值.虽然我们有时很难不用自己的价值观去判断别人,但是一颗尊重的心,可以避免我们会错得太多. 鲜花因阳光雨露而美丽，生命因关心呵
礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。 ——约翰·洛克 要尊重自己，首先要尊重别人。 ——箴言 尊老爱幼是人之美德。 ——箴言 我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——列夫·托尔斯泰 如果希望赢得他人的尊重,首先尊重自己。 ——谚语西班牙 自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源 ——屠格涅夫 无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。 ——毕达哥拉斯 自尊心是一个人品德的基矗若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。 ——斯特
1、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立 2、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。——苏霍姆林斯基 3、只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，就会感受自尊的快乐。 4、自尊既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 5、一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 6、无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。 7、如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不
一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立 人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。——苏霍姆林斯基 只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，就会感受自尊的快乐。 自尊既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 唯有知耻，才有自尊。 如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立 2、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。——苏霍姆林斯基 3、只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，就会感受自尊的快乐。 4、自尊既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 5、一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 6、无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。 7、如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也! 生命的尊严使普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。--池田大作 生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。——池田大作 我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。——桑塔亚那 我们可以把我们的财物、生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。―――蒙田 要人敬者，必先自敬。——陶行知 于百事之成也，必在敬之。 自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。―――屠
己所不欲，勿施于人 “若要人尊重，首先尊重人” 你要是看重自己，那就不管你怎样的无价值，别人也会尊重你。 己所不欲，勿施于人. 对别人的不尊重!首先就是对自己的不尊重! 金无足赤，人无完人。 人非圣贤，孰能无过。 欲知世是理，将人比自己。 己所不欲，勿施于人。 是说，自己不想要的不喜欢的，也不要施加给别人 1、关爱身边每一个人。 2、为报答社会的关爱，请关爱你身边的每一个人。 3、你的微笑让世界如此美丽。 4、关爱你我他，人间幸福洒。 5、关爱他人，善待自己。 6、给人关爱，幸福自己。 7、关爱
、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立 2、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。——苏霍姆林斯基 3、只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，就会感受自尊的快乐。 4、自尊既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 5、一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 6、无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。 7、如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知
生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。 ——诺贝尔 生命不等于是呼吸，生命是活动。 ——卢 梭 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 ——米歇潘 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。 ——爱默生 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼·罗兰 我们只有献出生命，才能得到生命。 ——泰戈尔 内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。 ——小塞涅卡 如能善于利用，生命乃悠长。 ——塞涅卡 生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。 ——伯 克 寿命
生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。 ——诺贝尔 生命不等于是呼吸，生命是活动。 ——卢 梭 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 ——米歇潘 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。 ——爱默生 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼·罗兰 我们只有献出生命，才能得到生命。 ——泰戈尔 内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。 ——小塞涅卡 如能善于利用，生命乃悠长。 ——塞涅卡 生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。 ——伯 克 寿命
人生格言：尊重他人，善待他人，乐于助人，乐于奉献。 教育格言：把每一位学生当作自己的亲生子女，教好、管好是责任，更是义务。 治校理念：以人为本，以安为大，以爱为基，以学为尊，以和为贵，以俭为荣。 ****： 人生格言：有限的生命，无限的拼搏;短暂的服务，长期的奉献。 教育格言：刻苦探究、勤奋专研、耐心指导、虚心辅导。 治学理念：用爱、尊重、关怀为孩子规划多元化的学习机制，并重视孩子个别差异，积极推展合作教学及个别化教学，使每一个学生均能在适合其发展的条件下，拥有发展自我，已落实全人的教育。 **
■ 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。 ■ 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。 ■ 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。 ■ 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 ■ 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。 ■ 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 ■ 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 ■ 教师的最大幸福就
今天就是生命──是惟一你能确知的生命。 * 尊重生命，完全尊重生命。 * 人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输。 * 人生有两出悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。 * 我的一生始终保持着这样一个信念：生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受。 * 生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。 * 了解生命而且热爱生命的人是幸福的。 * 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。 * 鱼生于水，死于水;草木生于土，死于土;人生于道，死于道。 * 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死
△水是生命的源泉，是人类赖以生存的基础 △我们的生活和城市在呼唤清洁的水 △爱护水资源，保护母亲河 △生命之水，未来之水 △20xx年世界环境日主题：水——二十亿人生命之所系 △我国是世界上13个贫水国之一 △环境保护 人人有责 △保护生物多样性 就是保护人类生存的伙伴 △节约用水 一水多用 △在自然界任何打破平衡的行为都是危险的 △一个地球 我们的家 △关注地球，其症结不在地球，而在人心 △保护地球 爱我家园 △人人爱水 水为人人 △人类只有一个可生息的村庄——地球 △我们呼唤心灵环保 △不是
26.给一个学生机会,他(她)会给你一个奇迹. 27.没有观念,就没有生命,观念是思想是生命. 28.一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量.一个人只有依托集体,才能实现价值. 29.施教之功,先在激趣,巧在授法,重在练化,贵在养习. 30.宽容不是姑息.迁就.放任,
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放! 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就