2012河南中考语文试卷分析
2012的河南中考语文试题,即考查知识,又考查能力。即考查课内,又考查
课外。难易适中,很有可比性，实用性。也很有功力,很受师生好评。是一份值
得圈点评鉴的好试题。也很值得广大教师深钻细研，反复品味，反复研究。
一、积累与运用(共28分)
1．下列词语中划横线的字，每对读音都不相同的一项是【 D 】(2分)
A．扭转／纽带 粗犷／旷日持久 哽咽／狼吞虎咽
B．频繁／濒临 骁勇／百折不挠 竣工／崇山峻岭
C．奇妙／奇数 绰号／绰绰有余 称赞／称心如意
D．埋伏／埋怨 脉络／脉脉含情 臭氧／乳臭未干
【答案】D
【评析】本题考查了形近字读音的区别。
A．扭转／纽带，niǔ／niǔ； 粗犷／旷日持久，guǎng／kuàng；哽咽／狼吞虎咽，yè
／yàn。扭转／纽带niǔ／niǔ读音相同。
B．频繁／濒临，pín／bīn；骁勇／百折不挠，xiāo／náo；竣工／崇山峻岭，jùn／jùn。竣工／崇山峻岭，jùn／jùn读音相同。
C．奇妙／奇数，qí／jī；绰号／绰绰有余，chuò／chuò；称赞／称心如意，chēng／
chènchuò／chuò读音相同。
D．埋伏／埋怨，mái／mán；脉络／脉脉含情mài／mò；臭氧／乳臭未干，chòu／xiù。
故选D。
2．下列词语中没有错别字的一项是【 B 】(2分)
A．提炼 化装品 全神贯注 汗流夹背
B．热衷 百叶窗 措手不及 相得益彰
c．规矩 口头禅 以逸代劳 浮想联翩
D．装潢 照相机 理屈词穷 出谋画策
【答案】B
【评析】本题考察错别字辨析。
A组中“化装品”改为“化妆品”，“汗流夹背”改为“汗流浃背”；C组中“以逸代
劳”改为“以逸待劳”；D组中“出谋画策”改为“出谋划策”。
3．依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是【 C 】(2分)
公益与每个人____。在互联网时代成长起来的“微公益”，真正实现了公益的平民化、常
态化。——你没有亿万身价，没有强大的社会影响力，——不妨碍你从事公益事业。捐赠一
本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间——。
A．休戚相关 因为 所以 传递
B．休戚相关 即使 也 传承
c．息息相关 即使 也 传递
D．息息相关 因为 所以 传承
【答案】C
【评析】本题考察词义辨析和关联词运用。
“休戚相关”含有褒义色彩，有同甘共苦、厉害一致的意思。 “息息相关”则是中性
的，适用的对象比较广泛，可以指人，也可以指物。
“即使„„也„„”表示假设关系；“因为„„所以„„”表示因果关系。
“传递”一个接一个送过去；“传承”传递，接续，承接。
4．古诗文默写。(共8分)
(1)亲贤臣，远小人，________________________。(诸葛亮《出师表》)
(2)_____________________，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
(3)中秋佳节，举头望月，苏轼用“_______________________， _________________________。”(《水调歌头 明月几时有》)表达对亲人的美好祝愿。
(4)古代文人墨客常借“酒”抒情言志。“___________________，_____________________。”
(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)借“酒”振奋精神，表现了诗人的坚定乐观；
“____________________，___________________。”(《游山西村》)借“酒’’写农家好客的
习俗，赞美了农民的淳朴热情。
【答案】
(1)此先汉所以兴隆也；
(2)落红不是无情物；
(3)但愿人长久千里共婵娟；
(4)今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
【评析】考查古诗文默写，形式与去年相同，为“识记型默写”、“理解型默写”、“关联型默
写”。
5．从下面四部名著中任选一部，仿照示例另写一段话，写出你阅读该名著的收获。(4分)
①《水浒》 ②《骆驼祥子》 ③《安徒生童话》 ④《名人传》
示例：吴承恩的《西游记》滋养了我：从孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙和尚身上
我看到了吃苦耐劳，从猪八戒身上我体悟到了憨厚的可爱。
【答案】示例：施耐庵的《水浒》滋养了我：从吴用身上我看到了足智多谋，从晁盖身上看
到了义薄云天，从李逵身上我体悟到了率直的可贵。
【评析】作家与作品相符，1分；所写内容与作品内容相符，3分。与前两年的选择题相比,
难度有所降低.自由度也较高.不至于无什么可写.
6．阅读下面材料，按要求答题。(共5分)
新华网河南频道5月20日电 由中华炎黄研究会、河南省体育局等单位主办的首届中华
轩辕龙舟大赛将于端午节期间在郑州举行，届时将有来自海内外的多支龙舟队伍同场竞技，
共度佳节。
本次大赛是以“中原龙舟大赛”为基础上升级成“中华轩辕龙舟大赛”的。大赛的宗旨是传
承华夏历史文明，推动龙舟运动发展，促进中原经济区建设。大赛开幕式上设置了龙舟点睛、
舞龙舞狮、龙风筝表演、龙舟对歌、龙舟豫剧等环节。从今年——农历壬辰龙年开始，以后
每年的端午节都将举办这项赛事。
(1) 给这则新闻拟写一个标题。(不超过16个字)(3分)
【答案】首届中华轩辕龙舟大赛将在郑州举行
【评析】本题考察语段的关键信息提取，“首届”、“中华轩辕龙舟大赛”、“郑州” 一
点1分，共3分。
(2)材料中画线句有语病，请写出修改意见。(2分)
【答案】示例一：删去“上”。
示例二：把“以”改成“在”，把“为”删去或改成“的”。
示例三：把“以”改成“由”或“从”，删去“为基础上”。
7．3月22日是“世界水日”，学校要办节水宣传画展。请你从下面两幅画中任选一幅，结合画面内容，从寓意、构思等角度写一段推荐语。(60个字左右)(5分)
【答案】示例一：我推荐第一幅画，因为它构思巧妙，寓意深刻。从祖辈的井到父辈的井再到子孙的井，井绳越来越长，意味着井越来越深，地下水越来越少，提醒人们要节约用水。
示例二：我推荐第二幅画，因为它构思巧妙，寓意深刻。利用“家”和“冢”两字“点”的位置不同，把“点”变形为水滴，提醒人们如果不节约用水“家”就会变成“冢”。
【解析】从寓意、构思等角度，结合画面内容与节水主题，言之成理即可。表明观点，1分；具体阐述，3分；语句通顺，1分。第二幅学生如果不认字,就做不出了.考查到了学生的课外知识.
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文，完成8～12题。(共16分)
桥在水上
这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。
星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。
桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。
一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。
两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩异口同声说。
早上好!男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。
这是你的早餐!男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果!女孩把手里的纸包也递了过去。
女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。
男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。
我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。
先生，男孩问，你为什么睡在这里呢?
我没有房子。
女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。
谢谢你，可我不能去你家。
为什么呢?女孩很惊奇。
那不是我的家，每个人都应该住自己的家。
你的家在哪里?男孩问。
我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。
两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了„„话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。
我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。
我能和你玩一会儿吗?一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自,T-亲人一样。男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。
我有玩具!男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去。看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。
太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦!两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心!男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨!
谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他伛偻着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天!
桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！
„„
(作者：王周生。有删改)
8．请简要概括故事情节。(3分)
【答案】两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下 去的信心。
【评析】考察学生概括主旨的能力。要求学生速读全文，抓住文章中的关键点即：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，简明扼要即可。
9．结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。(3分)
【答案】①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。②指架在善良的人们与落难者之间的 桥，点明主题。③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意，为全文营造美好的氛围。
【评析】本题考察题目的作用。可以从：内容上一语双关、主题上、线索、设置悬念上等方面进行分析解题。
10．从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。(3分)
【答案】示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景， 突出了孩子的纯真善良。
示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。
【评析】细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场
面气氛等细小环节或情节的描写。 成功的细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题言之成理即可。写出体现细节的词语，1分；具体分析，2分。
11．文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分)
【答案】①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。
【评析】本体的答题技巧：首先概括出表现人物特点的词语，在结合文章中与之相对应的具体事例。
12．依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。(3分)
【答案】示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听 极了。
【评析】续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思，言之成理即可。景物描写，2分；符合主题和意境，1分。
(二)阅读下文，完成13～16题。(共12分)
高山上的守望者——岳桦
①巍峨的长白山上，大森林垂直绵延2000多米。1100米以下是针阔混交林，金秋时节，绚烂缤纷；l100米一1800米之间是针叶林，树木挺拔参天，气势磅礴；过了1800米，森林放慢了脚步，这里恶劣的自然条件，使大部分树木没有胆量穿越，即便是傲风斗雪的青松也望而却步。然而岳桦却以勇敢和坚毅不屈的精神，顽强地在这里扎下了根，成为在蓝天白雪之间悄悄集结、静静展开的高山上的守望者。
②岳桦在植物分类上属于桦木科，桦木属，为落叶乔木植物。树皮呈灰黄白色，枝暗红褐色，幼枝暗绿色；冬芽呈矩圆形或卵球形，叶片薄，较硬，边缘呈不规则的锯齿状；花期为每年的5—6月，果期在8～9月。岳桦生长在寒湿地带的半阳坡山脊上，在我国分布于大小兴安岭、长白山等地，在俄罗斯东部、朝鲜、日本也有分布。
③岳桦生长地属于湿润性亚高山气候。冬季寒冷多风，夏季湿润多雨。降水量大而蒸发量小；年平均气温低，无霜期不足70天，生长季节短；风力强劲，每年有200多天的风力超过6级。这里土壤贫瘠，虽然土壤表层有机质含量较高，但10厘米以下土质疏松，腐殖质较少，角砾较多。
④在低海拔地区，尽管条件优越，但岳桦竞争不过云杉、冷杉等，只呈零星分布。随着海拔的升高，岳桦越来越占据优势地位，并在海拔1700米一2100米处形成东亚地区保存最为完整的岳桦林带，几乎为纯林。当海拔高于2loo米，由于受风、雪等因素的影响，岳桦以斑块状分布于高山苔原带。
⑤岳桦一年之内只有两个多月的生长期，生长期内又常常遭遇8级以上大风，因此．岳桦生长得十分谨慎也十分缓慢。一棵看起来只有手腕粗的岳桦，往往已有十几岁甚至几十岁。岳桦的兄弟姐妹(红桦、硕桦、黑桦等)高大笔直，在人们面前一直是美丽而又充满灵性的精灵。而岳桦几乎不足3米高，不过数寸粗，枝条虬曲，枝干大幅度倾斜，显得矮小卑微，弯曲丑陋。但岳桦的木质却异常的细密坚硬，成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉，其超乎寻常的硬度常常令初识者瞠目结舌。
⑥处在高海拔地区的岳桦林作为独特的自然生态系统，具有涵养水源、调节气候以及维护物种多样性等方面的生态功能。它们在忍受恶劣生存环境所带来的苦难的同时，用自己的根须牢牢地拢住了土壤，用自己的生命精心地护养着水源，用自己的身躯无私地庇护着动物。
⑦这就是高山上的守望者——岳桦。它在艰难的磨砺中体现自己独特的魅力，以超凡
脱俗的修炼证明了身形弱小未必就是卑微。
(源自中科院沈阳生态研究所，有删改)
13．第①段在文中起什么作用?(2分)
【答案】①照应题目，引出说明对象——岳桦。②生动形象，引起读者的阅读兴趣。③简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。④引起下文。
【评析】考察首段作用。老师在具体讲解的过程中，应该将这类题即考开头段作用对学生有针对性的归纳答题条理和规律。如：①从结构来说起到：总领下文；引出下文。②从说明对象说起到：引出说明对象，为下文作铺垫；设置悬念。答出任意两点，意思对即可。一点1分，共2分。
14．第②～⑥段从五个方面介绍了岳桦，请将相关内容填写在下面空格处。(3分)
【答案】第②段：岳桦的属性生及地理分布。 第③段：岳桦生长地的气候和土壤条件。
第④段：岳桦在不同海拔地区的分布状态。第⑤段：岳桦的外观及木质特点。
第⑥段：岳桦林的生态功能
【评析】本题考察学生阅读理解能力与依次提取语段的关键信息。
15．第④段运用了多种说明方法，请写出两种并分析其作用。(4分)
【答案】①作比较。把岳桦与云杉、冷杉等进行比较，说明在低海拔地区岳桦生长不占优势。
②列数字。用“1700米—2100米”具体、准确地说明适合岳桦生长的海拔高度。
③摹状貌。用“斑块状”形象地说明岳桦在高山苔原带的分布状态。
【评析】本题考察：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引资料十种说明方法。重点在于要求学生准确结合具体事例。
16．本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。(3分)
【答案】示例一：“一年之内只有两个多月的生长期”一句中的“只”表限制，强调岳桦生 长期很短，体现了语言的准确严密。
示例二：“成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉”一句中的“坚如磐石”“入水即沉” 生动形象地说明岳桦木质异常的细密坚硬。
【评析】任选一个方面，言之成理即可。举出例子，1分；分析，2分。
三、古诗文阅读(共14分)
阅读下面两个语段。完成17—20题。(共lO分)
(一)于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。令齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过也，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
(二)齐威王召阿①大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟②，人民贫馁。昔日赵攻鄄③，子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币事吾左右以求誉也!”是日，烹④阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈⑤，务尽其情，齐国大治，强于天下。
(节选自《资治通鉴·周纪一》)
注：①阿：古地名。②辟：开垦。③鄄(juan)：古地名。④烹：煮。古代的一种酷刑。 ⑤饰诈：掩饰，欺诈。
17．解释下面划横线词语在句中的意思。(2分)
(1)今齐地方千里 土地方圆(土地纵横)
(2)王之蔽甚矣 受蒙蔽
18．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
【答案】所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，受到上等奖赏。
【评析】名词用作状语为“面刺”的“面”，“刺”为动词是谓语中心语，着重要翻译出重点字词。
19．邹忌是怎样讽谏齐威王的?(2分)
【答案】从生活小事推至治国大事。
【评析】学生通过理解文字即可得出语段意。
20．根据语段(一)(二)的内容，分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因。(4分)
【答案】①有善于进谏的谋臣。②齐威王虚心纳谏。③齐威王不偏听，重实情。④齐威王对“饰诈”者惩治有力。
阅读下面一首诗，完成21—22题。(共4分)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
21．“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情?(1分)
【答案】抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。
【评析】本题旨在考查学生很据诗歌关键语句对诗歌思想主旨的理解。
22．从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。(3分)
【答案】示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。
示例二：运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
【评析】中考常考的的修辞：比喻、 拟人、夸张、排比、 对偶、 反复、 设问、 反问，结合具体语句理解是每年必考的知识点。根据诗歌语句理解，写出对应的修辞方法和作用。
四、作文(50分)
23．任选一题作文。(50分)
(1)题目：同在一个屋檐下
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)读下面材料，然后作文。
如果心中没有一个造房子的梦想，即使拥有天下所有的砖头也没有用；但,如果只有造房子的梦想而没有砖头，梦想也无法实现。
要求：①根据材料寓意，选准角度，自拟题目。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【评析】2011年的中考作文题，延续了多年来的选题作文形式，与2011年中考作文题不同的是：由命题和材料作文组成选题作文，具有稳定性、延续性。
1.同在一个屋檐下 ，“同在屋檐下”，从题面上来看，紧抓“互帮互助”就不会跑题。 “同”可以理解为共同。“同在屋檐”暗指相同环境、背景，而环境及背景又可大可小，大可延伸至全球，例如可从“全球变暖”这点进行切入；小则可描述同学朋友间的友谊、兄弟姐妹间的亲情。
2.材料作文：材料告诉我们，梦想是需要付出实际行动才会实现的，同时也告诉了我们，梦想也是需要条件的，从这两方面入手，紧扣材料表达的意思，作文才可得高分甚至满分。
[二]经验总结
1.基础雄厚.
七升八第三名。八升九第一名。
2.毕业考的教训启发。
毕业考全县排名第十。基础知识人均丢三分。狠抓基础知识,成了我们的教学重心。其中,三中赵婕老师和我们学校张江玲老师的做法给我很多启发：那就是,抓基础,重落实。
3.基础知识的狠抓和人文性的并举
①基础知识：（工具性）
a.背书关（“一模”“二模”背了两轮/利用课间操）
b.基础知识关（“一模”“二模”“中考”做了三遍分册分类）生字、文学常识、名著、主题、人物形象、重点释词、译句、课文理解、诗歌名句、背默。全批，70分以上补三遍。70分以下补三遍抄一遍。强化巩固。
C.课外每天一篇课外阅读训练、赏析。
②积累（人文性）
a.早读：范文，歌词，佳句，砺志名言。近五年教师下水文，学生优秀作文。
b.日记：每周三篇，坚持到中考前一周。
全收全改，细读精评，并做范文摘记。
c.与学生一起分享日志，美文。
③综合模拟
a.每周一次。下学期一共考了18次。
规范考试，全批全改，精讲精补。
登记成绩，分析失误，张贴上墙。
最后统计18次考试中自己基础和作文，优秀次数。
b.做书：《中考必备》《新突破》《学业测试》《说明与检测》
④情感投资：
a.中考前一周带学生出去放松。给学生录视频，拍照。
b.写日志：《这一年，我们一起走过的初三》。在学生中反响特别强烈。
c.日记和试卷上的多次鼓励，谈心。
d.全身心的付出和投入。家长会，鼓劲会，毕业典礼。成绩分析会。
今年中考，我们班33人人均分105.48分，优秀率93.3℅。最高分117分，最低分94分。11年59个学生考了6个满分作文。12年66个学生考了8个满分作文。实考学生的人均分超过了全县1300名的人均分。
这一年，我们付出的不仅是汗水，还有心血，热爱。非常艰辛，也非常幸福。希望我们在13年会走得更好，会取得更优异的成绩。
2012.8.15
2012河南中考语文试卷分析
2012的河南中考语文试题,即考查知识,又考查能力。即考查课内,又考查
课外。难易适中,很有可比性，实用性。也很有功力,很受师生好评。是一份值
得圈点评鉴的好试题。也很值得广大教师深钻细研，反复品味，反复研究。
一、积累与运用(共28分)
1．下列词语中划横线的字，每对读音都不相同的一项是【 D 】(2分)
A．扭转／纽带 粗犷／旷日持久 哽咽／狼吞虎咽
B．频繁／濒临 骁勇／百折不挠 竣工／崇山峻岭
C．奇妙／奇数 绰号／绰绰有余 称赞／称心如意
D．埋伏／埋怨 脉络／脉脉含情 臭氧／乳臭未干
【答案】D
【评析】本题考查了形近字读音的区别。
A．扭转／纽带，niǔ／niǔ； 粗犷／旷日持久，guǎng／kuàng；哽咽／狼吞虎咽，yè
／yàn。扭转／纽带niǔ／niǔ读音相同。
B．频繁／濒临，pín／bīn；骁勇／百折不挠，xiāo／náo；竣工／崇山峻岭，jùn／jùn。竣工／崇山峻岭，jùn／jùn读音相同。
C．奇妙／奇数，qí／jī；绰号／绰绰有余，chuò／chuò；称赞／称心如意，chēng／
chènchuò／chuò读音相同。
D．埋伏／埋怨，mái／mán；脉络／脉脉含情mài／mò；臭氧／乳臭未干，chòu／xiù。
故选D。
2．下列词语中没有错别字的一项是【 B 】(2分)
A．提炼 化装品 全神贯注 汗流夹背
B．热衷 百叶窗 措手不及 相得益彰
c．规矩 口头禅 以逸代劳 浮想联翩
D．装潢 照相机 理屈词穷 出谋画策
【答案】B
【评析】本题考察错别字辨析。
A组中“化装品”改为“化妆品”，“汗流夹背”改为“汗流浃背”；C组中“以逸代
劳”改为“以逸待劳”；D组中“出谋画策”改为“出谋划策”。
3．依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是【 C 】(2分)
公益与每个人____。在互联网时代成长起来的“微公益”，真正实现了公益的平民化、常
态化。——你没有亿万身价，没有强大的社会影响力，——不妨碍你从事公益事业。捐赠一
本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间——。
A．休戚相关 因为 所以 传递
B．休戚相关 即使 也 传承
c．息息相关 即使 也 传递
D．息息相关 因为 所以 传承
【答案】C
【评析】本题考察词义辨析和关联词运用。
“休戚相关”含有褒义色彩，有同甘共苦、厉害一致的意思。 “息息相关”则是中性
的，适用的对象比较广泛，可以指人，也可以指物。
“即使„„也„„”表示假设关系；“因为„„所以„„”表示因果关系。
“传递”一个接一个送过去；“传承”传递，接续，承接。
4．古诗文默写。(共8分)
(1)亲贤臣，远小人，________________________。(诸葛亮《出师表》)
(2)_____________________，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
(3)中秋佳节，举头望月，苏轼用“_______________________， _________________________。”(《水调歌头 明月几时有》)表达对亲人的美好祝愿。
(4)古代文人墨客常借“酒”抒情言志。“___________________，_____________________。”
(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)借“酒”振奋精神，表现了诗人的坚定乐观；
“____________________，___________________。”(《游山西村》)借“酒’’写农家好客的
习俗，赞美了农民的淳朴热情。
【答案】
(1)此先汉所以兴隆也；
(2)落红不是无情物；
(3)但愿人长久千里共婵娟；
(4)今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
【评析】考查古诗文默写，形式与去年相同，为“识记型默写”、“理解型默写”、“关联型默
写”。
5．从下面四部名著中任选一部，仿照示例另写一段话，写出你阅读该名著的收获。(4分)
①《水浒》 ②《骆驼祥子》 ③《安徒生童话》 ④《名人传》
示例：吴承恩的《西游记》滋养了我：从孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙和尚身上
我看到了吃苦耐劳，从猪八戒身上我体悟到了憨厚的可爱。
【答案】示例：施耐庵的《水浒》滋养了我：从吴用身上我看到了足智多谋，从晁盖身上看
到了义薄云天，从李逵身上我体悟到了率直的可贵。
【评析】作家与作品相符，1分；所写内容与作品内容相符，3分。与前两年的选择题相比,
难度有所降低.自由度也较高.不至于无什么可写.
6．阅读下面材料，按要求答题。(共5分)
新华网河南频道5月20日电 由中华炎黄研究会、河南省体育局等单位主办的首届中华
轩辕龙舟大赛将于端午节期间在郑州举行，届时将有来自海内外的多支龙舟队伍同场竞技，
共度佳节。
本次大赛是以“中原龙舟大赛”为基础上升级成“中华轩辕龙舟大赛”的。大赛的宗旨是传
承华夏历史文明，推动龙舟运动发展，促进中原经济区建设。大赛开幕式上设置了龙舟点睛、
舞龙舞狮、龙风筝表演、龙舟对歌、龙舟豫剧等环节。从今年——农历壬辰龙年开始，以后
每年的端午节都将举办这项赛事。
(1) 给这则新闻拟写一个标题。(不超过16个字)(3分)
【答案】首届中华轩辕龙舟大赛将在郑州举行
【评析】本题考察语段的关键信息提取，“首届”、“中华轩辕龙舟大赛”、“郑州” 一
点1分，共3分。
(2)材料中画线句有语病，请写出修改意见。(2分)
【答案】示例一：删去“上”。
示例二：把“以”改成“在”，把“为”删去或改成“的”。
示例三：把“以”改成“由”或“从”，删去“为基础上”。
7．3月22日是“世界水日”，学校要办节水宣传画展。请你从下面两幅画中任选一幅，结合画面内容，从寓意、构思等角度写一段推荐语。(60个字左右)(5分)
【答案】示例一：我推荐第一幅画，因为它构思巧妙，寓意深刻。从祖辈的井到父辈的井再到子孙的井，井绳越来越长，意味着井越来越深，地下水越来越少，提醒人们要节约用水。
示例二：我推荐第二幅画，因为它构思巧妙，寓意深刻。利用“家”和“冢”两字“点”的位置不同，把“点”变形为水滴，提醒人们如果不节约用水“家”就会变成“冢”。
【解析】从寓意、构思等角度，结合画面内容与节水主题，言之成理即可。表明观点，1分；具体阐述，3分；语句通顺，1分。第二幅学生如果不认字,就做不出了.考查到了学生的课外知识.
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文，完成8～12题。(共16分)
桥在水上
这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。
星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。
桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。
一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。
两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩异口同声说。
早上好!男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。
这是你的早餐!男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果!女孩把手里的纸包也递了过去。
女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。
男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。
我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。
先生，男孩问，你为什么睡在这里呢?
我没有房子。
女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。
谢谢你，可我不能去你家。
为什么呢?女孩很惊奇。
那不是我的家，每个人都应该住自己的家。
你的家在哪里?男孩问。
我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。
两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了„„话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。
我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。
我能和你玩一会儿吗?一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自,T-亲人一样。男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。
我有玩具!男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去。看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。
太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦!两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心!男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨!
谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他伛偻着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天!
桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！
„„
(作者：王周生。有删改)
8．请简要概括故事情节。(3分)
【答案】两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下 去的信心。
【评析】考察学生概括主旨的能力。要求学生速读全文，抓住文章中的关键点即：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，简明扼要即可。
9．结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。(3分)
【答案】①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。②指架在善良的人们与落难者之间的 桥，点明主题。③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意，为全文营造美好的氛围。
【评析】本题考察题目的作用。可以从：内容上一语双关、主题上、线索、设置悬念上等方面进行分析解题。
10．从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。(3分)
【答案】示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景， 突出了孩子的纯真善良。
示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。
【评析】细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场
面气氛等细小环节或情节的描写。 成功的细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题言之成理即可。写出体现细节的词语，1分；具体分析，2分。
11．文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分)
【答案】①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。
【评析】本体的答题技巧：首先概括出表现人物特点的词语，在结合文章中与之相对应的具体事例。
12．依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。(3分)
【答案】示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听 极了。
【评析】续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思，言之成理即可。景物描写，2分；符合主题和意境，1分。
(二)阅读下文，完成13～16题。(共12分)
高山上的守望者——岳桦
①巍峨的长白山上，大森林垂直绵延2000多米。1100米以下是针阔混交林，金秋时节，绚烂缤纷；l100米一1800米之间是针叶林，树木挺拔参天，气势磅礴；过了1800米，森林放慢了脚步，这里恶劣的自然条件，使大部分树木没有胆量穿越，即便是傲风斗雪的青松也望而却步。然而岳桦却以勇敢和坚毅不屈的精神，顽强地在这里扎下了根，成为在蓝天白雪之间悄悄集结、静静展开的高山上的守望者。
②岳桦在植物分类上属于桦木科，桦木属，为落叶乔木植物。树皮呈灰黄白色，枝暗红褐色，幼枝暗绿色；冬芽呈矩圆形或卵球形，叶片薄，较硬，边缘呈不规则的锯齿状；花期为每年的5—6月，果期在8～9月。岳桦生长在寒湿地带的半阳坡山脊上，在我国分布于大小兴安岭、长白山等地，在俄罗斯东部、朝鲜、日本也有分布。
③岳桦生长地属于湿润性亚高山气候。冬季寒冷多风，夏季湿润多雨。降水量大而蒸发量小；年平均气温低，无霜期不足70天，生长季节短；风力强劲，每年有200多天的风力超过6级。这里土壤贫瘠，虽然土壤表层有机质含量较高，但10厘米以下土质疏松，腐殖质较少，角砾较多。
④在低海拔地区，尽管条件优越，但岳桦竞争不过云杉、冷杉等，只呈零星分布。随着海拔的升高，岳桦越来越占据优势地位，并在海拔1700米一2100米处形成东亚地区保存最为完整的岳桦林带，几乎为纯林。当海拔高于2loo米，由于受风、雪等因素的影响，岳桦以斑块状分布于高山苔原带。
⑤岳桦一年之内只有两个多月的生长期，生长期内又常常遭遇8级以上大风，因此．岳桦生长得十分谨慎也十分缓慢。一棵看起来只有手腕粗的岳桦，往往已有十几岁甚至几十岁。岳桦的兄弟姐妹(红桦、硕桦、黑桦等)高大笔直，在人们面前一直是美丽而又充满灵性的精灵。而岳桦几乎不足3米高，不过数寸粗，枝条虬曲，枝干大幅度倾斜，显得矮小卑微，弯曲丑陋。但岳桦的木质却异常的细密坚硬，成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉，其超乎寻常的硬度常常令初识者瞠目结舌。
⑥处在高海拔地区的岳桦林作为独特的自然生态系统，具有涵养水源、调节气候以及维护物种多样性等方面的生态功能。它们在忍受恶劣生存环境所带来的苦难的同时，用自己的根须牢牢地拢住了土壤，用自己的生命精心地护养着水源，用自己的身躯无私地庇护着动物。
⑦这就是高山上的守望者——岳桦。它在艰难的磨砺中体现自己独特的魅力，以超凡
脱俗的修炼证明了身形弱小未必就是卑微。
(源自中科院沈阳生态研究所，有删改)
13．第①段在文中起什么作用?(2分)
【答案】①照应题目，引出说明对象——岳桦。②生动形象，引起读者的阅读兴趣。③简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。④引起下文。
【评析】考察首段作用。老师在具体讲解的过程中，应该将这类题即考开头段作用对学生有针对性的归纳答题条理和规律。如：①从结构来说起到：总领下文；引出下文。②从说明对象说起到：引出说明对象，为下文作铺垫；设置悬念。答出任意两点，意思对即可。一点1分，共2分。
14．第②～⑥段从五个方面介绍了岳桦，请将相关内容填写在下面空格处。(3分)
【答案】第②段：岳桦的属性生及地理分布。 第③段：岳桦生长地的气候和土壤条件。
第④段：岳桦在不同海拔地区的分布状态。第⑤段：岳桦的外观及木质特点。
第⑥段：岳桦林的生态功能
【评析】本题考察学生阅读理解能力与依次提取语段的关键信息。
15．第④段运用了多种说明方法，请写出两种并分析其作用。(4分)
【答案】①作比较。把岳桦与云杉、冷杉等进行比较，说明在低海拔地区岳桦生长不占优势。
②列数字。用“1700米—2100米”具体、准确地说明适合岳桦生长的海拔高度。
③摹状貌。用“斑块状”形象地说明岳桦在高山苔原带的分布状态。
【评析】本题考察：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引资料十种说明方法。重点在于要求学生准确结合具体事例。
16．本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。(3分)
【答案】示例一：“一年之内只有两个多月的生长期”一句中的“只”表限制，强调岳桦生 长期很短，体现了语言的准确严密。
示例二：“成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉”一句中的“坚如磐石”“入水即沉” 生动形象地说明岳桦木质异常的细密坚硬。
【评析】任选一个方面，言之成理即可。举出例子，1分；分析，2分。
三、古诗文阅读(共14分)
阅读下面两个语段。完成17—20题。(共lO分)
(一)于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。令齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过也，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
(二)齐威王召阿①大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟②，人民贫馁。昔日赵攻鄄③，子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币事吾左右以求誉也!”是日，烹④阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈⑤，务尽其情，齐国大治，强于天下。
(节选自《资治通鉴·周纪一》)
注：①阿：古地名。②辟：开垦。③鄄(juan)：古地名。④烹：煮。古代的一种酷刑。 ⑤饰诈：掩饰，欺诈。
17．解释下面划横线词语在句中的意思。(2分)
(1)今齐地方千里 土地方圆(土地纵横)
(2)王之蔽甚矣 受蒙蔽
18．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
【答案】所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，受到上等奖赏。
【评析】名词用作状语为“面刺”的“面”，“刺”为动词是谓语中心语，着重要翻译出重点字词。
19．邹忌是怎样讽谏齐威王的?(2分)
【答案】从生活小事推至治国大事。
【评析】学生通过理解文字即可得出语段意。
20．根据语段(一)(二)的内容，分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因。(4分)
【答案】①有善于进谏的谋臣。②齐威王虚心纳谏。③齐威王不偏听，重实情。④齐威王对“饰诈”者惩治有力。
阅读下面一首诗，完成21—22题。(共4分)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
21．“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情?(1分)
【答案】抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。
【评析】本题旨在考查学生很据诗歌关键语句对诗歌思想主旨的理解。
22．从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。(3分)
【答案】示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。
示例二：运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
【评析】中考常考的的修辞：比喻、 拟人、夸张、排比、 对偶、 反复、 设问、 反问，结合具体语句理解是每年必考的知识点。根据诗歌语句理解，写出对应的修辞方法和作用。
四、作文(50分)
23．任选一题作文。(50分)
(1)题目：同在一个屋檐下
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)读下面材料，然后作文。
如果心中没有一个造房子的梦想，即使拥有天下所有的砖头也没有用；但,如果只有造房子的梦想而没有砖头，梦想也无法实现。
要求：①根据材料寓意，选准角度，自拟题目。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【评析】2011年的中考作文题，延续了多年来的选题作文形式，与2011年中考作文题不同的是：由命题和材料作文组成选题作文，具有稳定性、延续性。
1.同在一个屋檐下 ，“同在屋檐下”，从题面上来看，紧抓“互帮互助”就不会跑题。 “同”可以理解为共同。“同在屋檐”暗指相同环境、背景，而环境及背景又可大可小，大可延伸至全球，例如可从“全球变暖”这点进行切入；小则可描述同学朋友间的友谊、兄弟姐妹间的亲情。
2.材料作文：材料告诉我们，梦想是需要付出实际行动才会实现的，同时也告诉了我们，梦想也是需要条件的，从这两方面入手，紧扣材料表达的意思，作文才可得高分甚至满分。
[二]经验总结
1.基础雄厚.
七升八第三名。八升九第一名。
2.毕业考的教训启发。
毕业考全县排名第十。基础知识人均丢三分。狠抓基础知识,成了我们的教学重心。其中,三中赵婕老师和我们学校张江玲老师的做法给我很多启发：那就是,抓基础,重落实。
3.基础知识的狠抓和人文性的并举
①基础知识：（工具性）
a.背书关（“一模”“二模”背了两轮/利用课间操）
b.基础知识关（“一模”“二模”“中考”做了三遍分册分类）生字、文学常识、名著、主题、人物形象、重点释词、译句、课文理解、诗歌名句、背默。全批，70分以上补三遍。70分以下补三遍抄一遍。强化巩固。
C.课外每天一篇课外阅读训练、赏析。
②积累（人文性）
a.早读：范文，歌词，佳句，砺志名言。近五年教师下水文，学生优秀作文。
b.日记：每周三篇，坚持到中考前一周。
全收全改，细读精评，并做范文摘记。
c.与学生一起分享日志，美文。
③综合模拟
a.每周一次。下学期一共考了18次。
规范考试，全批全改，精讲精补。
登记成绩，分析失误，张贴上墙。
最后统计18次考试中自己基础和作文，优秀次数。
b.做书：《中考必备》《新突破》《学业测试》《说明与检测》
④情感投资：
a.中考前一周带学生出去放松。给学生录视频，拍照。
b.写日志：《这一年，我们一起走过的初三》。在学生中反响特别强烈。
c.日记和试卷上的多次鼓励，谈心。
d.全身心的付出和投入。家长会，鼓劲会，毕业典礼。成绩分析会。
今年中考，我们班33人人均分105.48分，优秀率93.3℅。最高分117分，最低分94分。11年59个学生考了6个满分作文。12年66个学生考了8个满分作文。实考学生的人均分超过了全县1300名的人均分。
这一年，我们付出的不仅是汗水，还有心血，热爱。非常艰辛，也非常幸福。希望我们在13年会走得更好，会取得更优异的成绩。
2012.8.15