(一)
送东阳马生序
宋濂
①余幼时即嗜学,家贫无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师,名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复,俟其忻悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
②当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10.解释下列句中加点的词。(任选两个作答,多选不加分)(2分)
于: 被:
⑶腰白玉之环 腰: ⑷媵人持汤沃灌 汤:
11.把下面的文言句子翻译成现代汉语。(2分)
以是人多以书假余。
12.第①段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事?(2分)
13.第②段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写,其作用是什么?(2分)
14.阅读文中画线句子,联系实际,谈谈你所得到的启示。(3分)
【答案】10.⑴于:向。⑵被:通“披”。⑶腰:腰佩。⑷汤:热水。 11.译文:因此人们大多把书借给我。 12.幼时借书抄录,成年远行求师。 13.突出了“同舍生”服饰的华贵,与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比(1分),凸显我的志趣所在(2分)。 14.开放题,只要学生能联系实际,谈出自己得到的启示,言之成理即可。 示例一:在生活和学习中,我们不要过分强调客观条件,而是要树立目标,有所追求,我们的精神世界就会充实而快乐的。为达到这个目标,所有的苦与累都是值得的。 示例二:只要心中有追求,生活中诸多困难与痛苦,我们都能坦然面对。
(云南省2009年中考语文试题)
(二)
阅读下列文言文,完成6—9题。
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(选自《送东阳马生序》)
6.解释下列句中加点词的意思。(4分)
⑶俟其欣悦,则又请焉 ⑷余立侍左右,援疑质理
7.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分)
A (《邹忌讽齐王纳谏》)
B.当余之从师也 孤之有孔明,犹鱼之有水也 (《隆中对》)
C. (《愚公移山》)
D. (《陈涉世家》)
8.用现代汉语翻译文中画线的句子。(6分)
⑴先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。(3分)
翻译:
⑵同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环。(3分)
翻译:9.下列各项内容全都体现作者学习生活艰苦的一组是( )(3分)
①家贫,无从致书以观 ②足肤皲裂而不知 ③或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至 ④手指不可屈伸,弗之怠 ⑤故余虽愚,卒获有所闻 ⑥主人日再食,无鲜肥滋味之享
A.①②③⑤ B.②④⑤⑥
C.①②④⑥ D.①③④⑥
【答案】6.走—跑 卒—最终、终于 俟—等待 援—提出(1词1分,共4分) 7.B(B项均为在主谓间,取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”;C项分别译为“因”、“用
来”;D项分别为转折关系连词、表修饰关系)(3分) 8.(共6分)⑴前辈德高望重,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉。(3分。“德隆望尊”1分,“辞色”1分,句子意思基本正确1分) ⑵同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰间挂着白玉环。(3分。“被”1分,“腰”1分,句子意思基本正确1分) 9.C(3分)
(2010年四川泸州中考语文试题)
(三)
比较阅读【甲】【乙】两个文段,完成5—9题(16分)
【甲】 送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德高望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则愠袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
【乙】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。
5.解释加点的词(4分)
( ) )
( ) )
6.将下面句子翻译成现代汉语(4分)
⑴尝趋百里外从乡之先达执经叩问
⑵一则愿其不孤,二则羡其得学
7.宋濂和邴原小时候都是家贫好学,但他们的求学态度有什么不同?(2分)
8.书塾中的老师值得我们敬佩的是什么?(3分)
9.读了上面两则短文,你得到怎样的启示?(3分)
【答案】5.⑴借 ⑵等待 ⑶于是,就 ⑷白白地(每个1分,共4分) 6.⑴(我)曾经走到百里之外,拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。 ⑵我一来仰慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。(每小题2分,共4分。) 7.宋濂,目的性明确,主动借书抄录阅读,拜访名师,虚心求教。而邴原,中是被动地等待机会,只有遇到富有同情心的教师,才能得到学习的机会。(2分。) 8.⑴具有伯乐之慧眼,⑵富有同情心,⑶能把孔子关于教育对象“有教无类”的主张作为办学方针的可贵精神。(3分。能答出两点,即可得3分,若有其他答案,只要合理,亦可酌情给分。) 9.⑴为自己的学习创造条件,⑵要充分利用已有的学习条件,⑶学习是一个长期而又艰辛的过程,应有恒心和毅力。(3分。能抓住一点联系实际进行阐述,自圆其说即可得分)
(2009年福建省漳州市高中自主招生四校联考语文试卷)
(四)
阅读下面【甲】【乙】两段文言文,完成21—24题。(12分)
【甲】当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(选自《送东阳马生序》)
【乙】范仲淹二岁而孤①,母贫无依。再适长山朱氏②。既长,知其世家③,感泣辞母,去之南都④入学舍。昼夜苦学,五年未尝解衣就寝。或夜昏怠,辄以水沃面。往往颤(zhān)粥不充⑤,日昃(zè)⑥始食,遂大通六经⑦之旨,慨然⑧有志于天下。常自诵曰:当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
(选自《宋名臣言行录》)
〖注释〗①孤:幼年丧父谓之孤。②再适长山朱氏:改嫁到长山姓朱的人家。③世家:身世。④南都:地名。⑤颤粥不充:颤,稠粥。充,充足。⑥日昃:太阳偏西。⑦六经:指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经书。⑧慨然:形容慷慨激昂。
21.解释加点词的意思。(4分)
⑴腰白玉之环 ( ) ⑵同舍生皆被绮绣( )
( ) ( )
22.下面句中加点虚词的意义和用法完全相同的一组是( )(2分)
A.①足肤皲裂而不知 ②范仲淹二岁而孤
B.①当余之从师也 ②去之南都
C.①以衾拥覆 ②辄以水沃面
D.①余则组袍敝衣处其间 ②其如土石何(选自《愚公移山》)
23.翻译句子(2分)
负箧曳屣行深山巨谷中
译文:
24.两文段的主人公都克服了生活的艰难,勤奋苦渎,从文段中来看,二者的读书动力略有差别,请分别用自己的话概括,甲文宋濂是:① ,乙文范仲淹是:
② 。反映古代名人苦读的成语故事有:③ 、 (要求填写两个)。(4分)
【答案】21.⑴用作动词,“腰佩”或“腰上佩带”;⑵通“披”,“穿”或“穿着”;⑶热水;⑷辞别。(答出意思即可,每小题l分,共4分。) 22.C(A①连词,“却”;②连词,“就”。B①助词,取消独立性;②动词,“到”。C①和②都是介词,都当“用”讲。D①人称代词,“他们的”;②加强反问语气。)(2分) 23.背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里。(2分,大意正确l分,关键词语翻译错误酌情扣分。) 。 24.①以读书为乐(有极强的求知欲望)(1分)②因感恩慈母,承担家庭责任而读书(1分)③囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁偷光画荻凿壁等(要求填写两个,一个1分)
(黄冈市2009年中考语文试题)
(五)
(甲)余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
节选自沈复《童趣》
(乙)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不中?至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则袍蔽衣处其间,略无慕艳盖。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
节选自宋濂《送东阳马生序》
6.请用现代汉语翻译下列句子。(4分)
⑴昂首观之,项为之强。
译文: ⑵负箧曳屣行深山巨谷中。
译文:7.甲文“故时有物外之趣”中的“趣”和乙文“以中有足乐者”中的“乐”分别具体指什么?结合选文,就如何在生活中获得乐趣谈谈你得到的启示(回答两点即可)。(4分) 答:
【答案】6.(4分)⑴(我)抬头看它们(或蚊子),脖子因此(变得)僵硬了。⑵(我)背着箱子,拖着鞋子行走在深山巨谷中。 7.(4分)第1问示例:“趣”:①把叫声如雷的蚊子看作在空中飞舞的群鹤(或:夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中);②把冲烟飞鸣的蚊子看作青云白鹤的景象(或:使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观)。(1分)“乐”指读书(或“从师求学”)。(1分)第2问示例:①学会观察,在生活中发现乐趣。②保持一颗好奇心,
善于从平淡的生活中寻找乐趣。③展开联想、想象,让平凡的事物变得神奇、有趣。④通过读书,提高自己的精神境界。⑤能以乐观的心态对待艰苦的生活。
《送东阳马生序》阅读题目
《送东阳马生序》(明朝:宋濂)
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
一、文学常识:
1、选自《宋学士文集》作者 明朝著名文学家 宋濂
2、序,是一种文体,有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字,内容多是勉励、推重、赞许之辞。
二、重点字词解释。
(1)余幼时即嗜学( ) (2)无从致书以观( )
(3)每假借于藏书之家( ) (4) 弗之怠( )
(5) 走送之( ) (6)不敢稍逾约( )
(7) 既加冠( ) (8) 无硕师名人与游( )
(9) 尝趋百里外( ) (10) 门人弟子填其室( )
(11) 未尝稍将辞色( ) (12) 援疑质理 ( )
(13) 或遇其叱咄( ) (14) 礼愈至( )
(15) 俟其欣悦( ) (16) 穷冬( )
(17) 负箧曳屣 ( ) (18) 至舍( )
(19) 持汤沃灌( ) (20)以衾拥覆 ( )
(21) 寓逆旅主人( ) (22)腰白玉之环 ( )
(23)右备容臭( ) (24)烨然若神人 ( )
(25)緼袍敝衣( ) (26)略无慕艳意( )
三、译句:
1、每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
2、录毕,走送之,不敢稍逾约。
3、以是人多以书假余,余因得遍观群书。
4、又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
5、 先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
6、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
7、或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
8、 至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
9、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。
10、余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
11、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
四、理解:
(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是:
(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:
(4)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳
意”:
(5)宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面:
(6)作者幼时借书抄书来读,其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。
(7)第一自然段着重叙述了自己的求学经历,作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。
(8)作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?
(9)据你看,作者虽愚,卒获有所闻的根本原因是什么?
(10)作者“缊袍敝衣”处在“被绮绣„„烨然若神人”的同学中间,却“略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。
你懂得了怎样的道理:
(11)读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?
(12)与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生有怎样的苦乐观?
(13)课外积累。古人刻苦求学的事迹。
悬梁刺股:东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。
凿壁偷光:西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。
囊萤映雪:晋朝,车胤(yìn)囊萤读书。晋,孙康家贫,映雪读书。
五、段意与中心
段意:
(1)少年时求书艰难的情况和勤奋刻苦的学习态度。
(2)成年后,求师难和求师诚恳的态度。
(3)远学从师之苦(道路难走,饭食差,衣着破)。
中心:作者以自己艰苦且勤奋的读书经历现身说法,勉励马生勤奋学习。
(一)
送东阳马生序
宋濂
①余幼时即嗜学,家贫无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师,名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复,俟其忻悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
②当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10.解释下列句中加点的词。(任选两个作答,多选不加分)(2分)
于: 被:
⑶腰白玉之环 腰: ⑷媵人持汤沃灌 汤:
11.把下面的文言句子翻译成现代汉语。(2分)
以是人多以书假余。
12.第①段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事?(2分)
13.第②段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写,其作用是什么?(2分)
14.阅读文中画线句子,联系实际,谈谈你所得到的启示。(3分)
【答案】10.⑴于:向。⑵被:通“披”。⑶腰:腰佩。⑷汤:热水。 11.译文:因此人们大多把书借给我。 12.幼时借书抄录,成年远行求师。 13.突出了“同舍生”服饰的华贵,与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比(1分),凸显我的志趣所在(2分)。 14.开放题,只要学生能联系实际,谈出自己得到的启示,言之成理即可。 示例一:在生活和学习中,我们不要过分强调客观条件,而是要树立目标,有所追求,我们的精神世界就会充实而快乐的。为达到这个目标,所有的苦与累都是值得的。 示例二:只要心中有追求,生活中诸多困难与痛苦,我们都能坦然面对。
(云南省2009年中考语文试题)
(二)
阅读下列文言文,完成6—9题。
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(选自《送东阳马生序》)
6.解释下列句中加点词的意思。(4分)
⑶俟其欣悦,则又请焉 ⑷余立侍左右,援疑质理
7.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分)
A (《邹忌讽齐王纳谏》)
B.当余之从师也 孤之有孔明,犹鱼之有水也 (《隆中对》)
C. (《愚公移山》)
D. (《陈涉世家》)
8.用现代汉语翻译文中画线的句子。(6分)
⑴先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。(3分)
翻译:
⑵同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环。(3分)
翻译:9.下列各项内容全都体现作者学习生活艰苦的一组是( )(3分)
①家贫,无从致书以观 ②足肤皲裂而不知 ③或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至 ④手指不可屈伸,弗之怠 ⑤故余虽愚,卒获有所闻 ⑥主人日再食,无鲜肥滋味之享
A.①②③⑤ B.②④⑤⑥
C.①②④⑥ D.①③④⑥
【答案】6.走—跑 卒—最终、终于 俟—等待 援—提出(1词1分,共4分) 7.B(B项均为在主谓间,取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”;C项分别译为“因”、“用
来”;D项分别为转折关系连词、表修饰关系)(3分) 8.(共6分)⑴前辈德高望重,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉。(3分。“德隆望尊”1分,“辞色”1分,句子意思基本正确1分) ⑵同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰间挂着白玉环。(3分。“被”1分,“腰”1分,句子意思基本正确1分) 9.C(3分)
(2010年四川泸州中考语文试题)
(三)
比较阅读【甲】【乙】两个文段,完成5—9题(16分)
【甲】 送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德高望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则愠袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
【乙】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。
5.解释加点的词(4分)
( ) )
( ) )
6.将下面句子翻译成现代汉语(4分)
⑴尝趋百里外从乡之先达执经叩问
⑵一则愿其不孤,二则羡其得学
7.宋濂和邴原小时候都是家贫好学,但他们的求学态度有什么不同?(2分)
8.书塾中的老师值得我们敬佩的是什么?(3分)
9.读了上面两则短文,你得到怎样的启示?(3分)
【答案】5.⑴借 ⑵等待 ⑶于是,就 ⑷白白地(每个1分,共4分) 6.⑴(我)曾经走到百里之外,拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。 ⑵我一来仰慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。(每小题2分,共4分。) 7.宋濂,目的性明确,主动借书抄录阅读,拜访名师,虚心求教。而邴原,中是被动地等待机会,只有遇到富有同情心的教师,才能得到学习的机会。(2分。) 8.⑴具有伯乐之慧眼,⑵富有同情心,⑶能把孔子关于教育对象“有教无类”的主张作为办学方针的可贵精神。(3分。能答出两点,即可得3分,若有其他答案,只要合理,亦可酌情给分。) 9.⑴为自己的学习创造条件,⑵要充分利用已有的学习条件,⑶学习是一个长期而又艰辛的过程,应有恒心和毅力。(3分。能抓住一点联系实际进行阐述,自圆其说即可得分)
(2009年福建省漳州市高中自主招生四校联考语文试卷)
(四)
阅读下面【甲】【乙】两段文言文,完成21—24题。(12分)
【甲】当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(选自《送东阳马生序》)
【乙】范仲淹二岁而孤①,母贫无依。再适长山朱氏②。既长,知其世家③,感泣辞母,去之南都④入学舍。昼夜苦学,五年未尝解衣就寝。或夜昏怠,辄以水沃面。往往颤(zhān)粥不充⑤,日昃(zè)⑥始食,遂大通六经⑦之旨,慨然⑧有志于天下。常自诵曰:当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
(选自《宋名臣言行录》)
〖注释〗①孤:幼年丧父谓之孤。②再适长山朱氏:改嫁到长山姓朱的人家。③世家:身世。④南都:地名。⑤颤粥不充:颤,稠粥。充,充足。⑥日昃:太阳偏西。⑦六经:指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经书。⑧慨然:形容慷慨激昂。
21.解释加点词的意思。(4分)
⑴腰白玉之环 ( ) ⑵同舍生皆被绮绣( )
( ) ( )
22.下面句中加点虚词的意义和用法完全相同的一组是( )(2分)
A.①足肤皲裂而不知 ②范仲淹二岁而孤
B.①当余之从师也 ②去之南都
C.①以衾拥覆 ②辄以水沃面
D.①余则组袍敝衣处其间 ②其如土石何(选自《愚公移山》)
23.翻译句子(2分)
负箧曳屣行深山巨谷中
译文:
24.两文段的主人公都克服了生活的艰难,勤奋苦渎,从文段中来看,二者的读书动力略有差别,请分别用自己的话概括,甲文宋濂是:① ,乙文范仲淹是:
② 。反映古代名人苦读的成语故事有:③ 、 (要求填写两个)。(4分)
【答案】21.⑴用作动词,“腰佩”或“腰上佩带”;⑵通“披”,“穿”或“穿着”;⑶热水;⑷辞别。(答出意思即可,每小题l分,共4分。) 22.C(A①连词,“却”;②连词,“就”。B①助词,取消独立性;②动词,“到”。C①和②都是介词,都当“用”讲。D①人称代词,“他们的”;②加强反问语气。)(2分) 23.背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里。(2分,大意正确l分,关键词语翻译错误酌情扣分。) 。 24.①以读书为乐(有极强的求知欲望)(1分)②因感恩慈母,承担家庭责任而读书(1分)③囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁偷光画荻凿壁等(要求填写两个,一个1分)
(黄冈市2009年中考语文试题)
(五)
(甲)余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
节选自沈复《童趣》
(乙)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不中?至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则袍蔽衣处其间,略无慕艳盖。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
节选自宋濂《送东阳马生序》
6.请用现代汉语翻译下列句子。(4分)
⑴昂首观之,项为之强。
译文: ⑵负箧曳屣行深山巨谷中。
译文:7.甲文“故时有物外之趣”中的“趣”和乙文“以中有足乐者”中的“乐”分别具体指什么?结合选文,就如何在生活中获得乐趣谈谈你得到的启示(回答两点即可)。(4分) 答:
【答案】6.(4分)⑴(我)抬头看它们(或蚊子),脖子因此(变得)僵硬了。⑵(我)背着箱子,拖着鞋子行走在深山巨谷中。 7.(4分)第1问示例:“趣”:①把叫声如雷的蚊子看作在空中飞舞的群鹤(或:夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中);②把冲烟飞鸣的蚊子看作青云白鹤的景象(或:使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观)。(1分)“乐”指读书(或“从师求学”)。(1分)第2问示例:①学会观察,在生活中发现乐趣。②保持一颗好奇心,
善于从平淡的生活中寻找乐趣。③展开联想、想象,让平凡的事物变得神奇、有趣。④通过读书,提高自己的精神境界。⑤能以乐观的心态对待艰苦的生活。
《送东阳马生序》阅读题目
《送东阳马生序》(明朝:宋濂)
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
一、文学常识:
1、选自《宋学士文集》作者 明朝著名文学家 宋濂
2、序,是一种文体,有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字,内容多是勉励、推重、赞许之辞。
二、重点字词解释。
(1)余幼时即嗜学( ) (2)无从致书以观( )
(3)每假借于藏书之家( ) (4) 弗之怠( )
(5) 走送之( ) (6)不敢稍逾约( )
(7) 既加冠( ) (8) 无硕师名人与游( )
(9) 尝趋百里外( ) (10) 门人弟子填其室( )
(11) 未尝稍将辞色( ) (12) 援疑质理 ( )
(13) 或遇其叱咄( ) (14) 礼愈至( )
(15) 俟其欣悦( ) (16) 穷冬( )
(17) 负箧曳屣 ( ) (18) 至舍( )
(19) 持汤沃灌( ) (20)以衾拥覆 ( )
(21) 寓逆旅主人( ) (22)腰白玉之环 ( )
(23)右备容臭( ) (24)烨然若神人 ( )
(25)緼袍敝衣( ) (26)略无慕艳意( )
三、译句:
1、每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
2、录毕,走送之,不敢稍逾约。
3、以是人多以书假余,余因得遍观群书。
4、又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
5、 先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
6、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
7、或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
8、 至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
9、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。
10、余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
11、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
四、理解:
(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是:
(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:
(4)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳
意”:
(5)宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面:
(6)作者幼时借书抄书来读,其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。
(7)第一自然段着重叙述了自己的求学经历,作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。
(8)作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?
(9)据你看,作者虽愚,卒获有所闻的根本原因是什么?
(10)作者“缊袍敝衣”处在“被绮绣„„烨然若神人”的同学中间,却“略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。
你懂得了怎样的道理:
(11)读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?
(12)与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生有怎样的苦乐观?
(13)课外积累。古人刻苦求学的事迹。
悬梁刺股:东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。
凿壁偷光:西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。
囊萤映雪:晋朝,车胤(yìn)囊萤读书。晋,孙康家贫,映雪读书。
五、段意与中心
段意:
(1)少年时求书艰难的情况和勤奋刻苦的学习态度。
(2)成年后,求师难和求师诚恳的态度。
(3)远学从师之苦(道路难走,饭食差,衣着破)。
中心:作者以自己艰苦且勤奋的读书经历现身说法,勉励马生勤奋学习。