南京市春江学校 黄春青
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借文本感受夹竹桃的韧性,体会作者喜爱夹竹桃的原因。
教学过程:
一、交流导入
1.有一种植物,它既不高贵的,也不是最美丽的,它却有一个诗意的名字——夹竹桃。
2.见过夹竹桃吗?(见过夹竹桃的同学一般来说较少)
(出示图)
3.那位同学,借助课前的预习来为我们简单介绍一下夹竹桃?(指名简单介绍)
师总结:夹竹桃是一种常绿灌木,叶片像竹,花像桃,所以人们给他起了一个很有诗意的名字——夹竹桃。
4.同学们,夹竹桃是一种极其普通的植物,但在“学界泰斗”季羡林先生的笔下,却有着别样的一番情趣。今天我们就跟随着季老先生一起走进他心中的夹竹桃。(板书课题,齐读课题)
二、初读课文,整体感知
1.季先生笔下的夹竹桃是怎样的呢?请同学们把课文打开,默读课文。将你看到的夹竹桃用笔画下来。(生默读圈画。)
2.交流。(板书:美妙、有趣 一声不响,迎风吐艳 花影迷离)
3.出示词语,我们一起再来读读这些词。(指名读词。)
三、感受色美
1.在作者的眼中,夹竹桃是奇妙的。同学们,文章哪一节写出了夹竹桃的奇妙?
2.出示第二节,读了这一段,你的脑海中仿佛看到了怎样的画面?
3.这画面给你怎么样的感觉?
4.这么奇妙、有趣的景象真让人喜爱,谁用你的朗读将这美妙的画面表现出来?(指名、齐读。)
四、细品“韧性”
同学们,夹竹桃的妙处还不止于此,让我们走进一墙之隔的大门内,欣赏那一声不响、迎风吐艳的夹竹桃。请同学们翻到课文第四节,用你喜欢的方式去感受夹竹桃的与众不同。(可以读一读、圈画圈画、做做批注、也可以同桌小声交流)
生自读感悟
【一品韧性】
1.好!同学们,我们交流一下。哪些地方你感受最深?
a『一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。』
一声不响:夹竹桃就是那样地默默无闻。
又开出一朵,又长出一嘟噜:默默无闻的夹竹桃一年三季没有衰败的时候,总是连续不断地竞相开放着。
b『在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。』
谈谈你的感受
无日不:每日这是一个双重否定。
既然每天就是“无日不”那我们干脆就把“无日不”换成“每日”,你们觉得好吗?
无日不,更强烈地表达了作者的情感。谁来将这强烈的语气读出来。(指名)
同学们,(点红:在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里)不同的季节,不同的气候,不管怎样的环境,夹竹桃始终如一。
同学们,我们的身边有哪些像夹竹桃一样始终如一、坚持不懈的人或物?请你仿照课文用“无日不”说句话。
c『从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。』
一直、一直、无不:开花时间长。(板书:常开不败)
同学们,从春天一直到秋天,陪伴夹竹桃开放的都有哪些花?我们一起来读读课文的第三节。(出示)
老师想请三个女生分季节读。(指名)其他同学边听边想,通过她们地朗读,你仿佛看到了什么样的场景?
南京市春江学校 黄春青
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借文本感受夹竹桃的韧性,体会作者喜爱夹竹桃的原因。
教学过程:
一、交流导入
1.有一种植物,它既不高贵的,也不是最美丽的,它却有一个诗意的名字——夹竹桃。
2.见过夹竹桃吗?(见过夹竹桃的同学一般来说较少)
(出示图)
3.那位同学,借助课前的预习来为我们简单介绍一下夹竹桃?(指名简单介绍)
师总结:夹竹桃是一种常绿灌木,叶片像竹,花像桃,所以人们给他起了一个很有诗意的名字——夹竹桃。
4.同学们,夹竹桃是一种极其普通的植物,但在“学界泰斗”季羡林先生的笔下,却有着别样的一番情趣。今天我们就跟随着季老先生一起走进他心中的夹竹桃。(板书课题,齐读课题)
二、初读课文,整体感知
1.季先生笔下的夹竹桃是怎样的呢?请同学们把课文打开,默读课文。将你看到的夹竹桃用笔画下来。(生默读圈画。)
2.交流。(板书:美妙、有趣 一声不响,迎风吐艳 花影迷离)
3.出示词语,我们一起再来读读这些词。(指名读词。)
三、感受色美
1.在作者的眼中,夹竹桃是奇妙的。同学们,文章哪一节写出了夹竹桃的奇妙?
2.出示第二节,读了这一段,你的脑海中仿佛看到了怎样的画面?
3.这画面给你怎么样的感觉?
4.这么奇妙、有趣的景象真让人喜爱,谁用你的朗读将这美妙的画面表现出来?(指名、齐读。)
四、细品“韧性”
同学们,夹竹桃的妙处还不止于此,让我们走进一墙之隔的大门内,欣赏那一声不响、迎风吐艳的夹竹桃。请同学们翻到课文第四节,用你喜欢的方式去感受夹竹桃的与众不同。(可以读一读、圈画圈画、做做批注、也可以同桌小声交流)
生自读感悟
【一品韧性】
1.好!同学们,我们交流一下。哪些地方你感受最深?
a『一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。』
一声不响:夹竹桃就是那样地默默无闻。
又开出一朵,又长出一嘟噜:默默无闻的夹竹桃一年三季没有衰败的时候,总是连续不断地竞相开放着。
b『在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。』
谈谈你的感受
无日不:每日这是一个双重否定。
既然每天就是“无日不”那我们干脆就把“无日不”换成“每日”,你们觉得好吗?
无日不,更强烈地表达了作者的情感。谁来将这强烈的语气读出来。(指名)
同学们,(点红:在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里)不同的季节,不同的气候,不管怎样的环境,夹竹桃始终如一。
同学们,我们的身边有哪些像夹竹桃一样始终如一、坚持不懈的人或物?请你仿照课文用“无日不”说句话。
c『从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。』
一直、一直、无不:开花时间长。(板书:常开不败)
同学们,从春天一直到秋天,陪伴夹竹桃开放的都有哪些花?我们一起来读读课文的第三节。(出示)
老师想请三个女生分季节读。(指名)其他同学边听边想,通过她们地朗读,你仿佛看到了什么样的场景?