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柳永词二首
[学习目标]：
1.在了解柳永生平及作品风格基础上，领会《望海潮》《雨霖铃》的内容和所抒发的思想感情。
2.鉴赏两首词的表现手法、风格特点。学习词中点染的表现手法。
3.品味语言，反复吟咏，整体把握词的内容，感受词的音律美。
4.鉴赏这两首词，并运用联想、想像的方法感悟词的情与景浑然交融的意境美。
5.了解柳永及他对后世文学的影响。
预习案
[走近作者]
柳永（约987—约1053），北宋词人，原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。 他少年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了一种浪子作风。当时有人在仁宗面前举荐他，仁宗批了四个字说:“且去填词”，柳永在受了这种打击之后，别无出路，就只好以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京（即开封）、苏州、杭州等都市过着一种流浪的生活。大约在少年时的“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，考取进士，在浙江的桐庐、定海等处做过几任小官。晚年死于润州(江苏镇江县)，死时家无余财，群伎和金葬之于南门。
关于柳永的作品
柳永精通音律，变旧声为新声，在唐五代小令的基础上创制了大量适合于歌唱的慢词，《雨霖铃》就是取唐时旧曲翻制。反映都市的繁华面貌，体现市民阶层的思想意识，描写爱情生活的甜蜜，抒发离别的痛苦，表现不幸妇女的遭遇和失意文人的感受，是柳永作品的主要内容。其中爱恋歌伎和悲叹羁旅的思想感情交织在一起的作品，如《雨霖铃》《八声甘州》《夜半乐》《临江仙引》等是他作品中最突出的、最具有强烈感染力的部分。其次写都市生活、锦绣山河的作品，如《望海潮》《抛球乐》《木兰花慢》等也给人较深刻的印象。 柳永是一个值得同情更值得人尊重的伟大词人。他年少多才，但又为才所累，因一首《鹤冲天》被真宗皇帝斩断了仕途之路，赶进了酒肆歌楼之中，“未遂风云便，争不恣狂荡”，他应有许多的痛苦，更应有许多的沮丧，但他更有的是自信和自尊，他坚信自是“才子词人，自是白衣卿相”，于是他走进了民间，投身于文学艺术，歌咏情感，抒写离愁，开拓意境，变革词风，成为我国词坛上第一个专业词人。人们常说，痛苦出诗人，逆境出人才，柳永的遭遇和他在词坛上取得的成就，也充分证明了这一点。
[背景介绍]
《望海潮》：这是一首投赠之作。宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州），柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识
《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江是天下景观，调名当取其意。三秋桂子，十里荷花：据说完颜亮读罢柳永的《望海潮》一词，称赞杭州之美：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华„„有三秋桂子，十里荷花”，“遂起投鞭渡江、立马吴山之志”，隔年以六十
万大军南下攻宋（罗大经《鹤林玉露》卷一）。
宋叶梦得《避暑录话》记载：“柳永为举子时，多游狭邪，善为歌辞。教坊乐工每得新腔，必求永为辞，始行于世，于是声传一时。余仕丹徒，尝见一西夏归朝官云：‘凡有井水处，即能歌柳词。’”并且柳词可分俚、雅两派。 雨霖铃原于唐玄宗与杨贵妃的故事马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打皇鸾的金铃上，如《明皇杂录》里写道：“明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，属霖雨涉旬，于栈道雨中闻铃，音与山相应。上既悼念贵妃，采其声为《雨霖铃》曲，以寄恨焉。”这也便是词牌《雨霖铃》的来历。
《雨霖铃》：柳永大部分生活在城市，经常出入倡馆酒楼间，因而他深深了解歌妓们的生活，深切同情他们的不幸遭遇，在柳永的作品中，很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中的一首，这首词是他离开都城汴京赴任屯田员外郎时所作，描绘了与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景，这是“留别所欢”的作品。仕途失意，四处飘泊，词以悲秋景色为衬托，抒写与所欢难以割舍的离情。上片写送别的情景，深刻而细致地表现话别的场面；下片写设想中的别后情景，表现了双方深挚的感情。全词如行云流水，写尽了人间离愁别恨。词人以白描手法写景、状物、叙事、抒情，感情真挚，词风哀婉。
[超级链接]
1.文体知识
[词的有关知识]
(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种。
词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。
(2)关于词牌和标题：词牌就是词调的名称。早期的词牌有名称，许多和填词的内容是一致的，如唐代白居易的《忆江南》就是写江南的美丽风光，张志和的《渔歌子》歌咏的是渔父生活，因此可以说，早期的词牌有许多也可看作标题。但到后来词牌往往只表示词的声韵格律，与调的内容渐渐失去直接的联系，因此，后来填词的人常常在词牌后加些文字来标明词所写的内容，这就是词题。如宋代晏殊的《山亭柳》词，词牌下有“赠歌者”三字，这就是词的题目，表示了词所写的内容。又如苏轼的《念奴娇》，题目是“赤壁怀古”。有的用词题还不足以表示所写内容，往往就写一段小序来说明创作的原委，如姜夔的名作《扬州慢》就有颇长的一段小序。所以有的词，不仅有词牌，有词题，而且还有小序，这种例子在南宋词中尤其普遍。
(3)词的分类
按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阕”或“片”）
按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约 派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）
(4)初读全词，查阅工具书，依据注释，疏通词意。
(5)朗读《望海潮》和《雨霖铃》。
初级水平：读清字音，读准句读
中级水平：清晰并有感情地朗读两首词
高级水平：熟读并背诵两首词
2.温馨提示
词兴起于隋唐，到了宋代，城市商业经济繁荣，交通发达，勾栏、瓦舍迅速增多，新兴的“胡夷、里巷之曲”颇为流行。起初多是民间艺人为了演唱的需要而自己填词，也有一些下层文人应歌伎之请为她们填写歌词，很快，文人们在诗、文创作之外发现了这个可以供他
们施展才华的场地，于是，按谱填词很快形成了一种风气。
不同的词牌具有不同的节奏和韵律，诵读时应读出相应的节奏和韵律。体会词中特有的韵味。
(1)点染手法：国画用语，引申到古典诗词中，所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。（但必须强调的是，点染之间不能“有他语相隔”，只能是一气而下。）
技法分析：点，抽象的评点；染，具体的描述。（这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情，渲染是为了突出旨意，表现鲜明的情志。）
(2)借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。有人说诗歌中“一切景语皆情语”。
借景抒情的种类：
① 乐景抒乐情
② 哀景抒哀情——《天净沙.秋思》
③ 乐景抒哀情——《春夜洛城闻笛》《绝句》（江碧乌逾白）
④ 哀景抒乐情——《喜见外弟卢纶见宿》
[预习检测]
1. 参考书下注释解释下列重点词语：
形胜： 画桥： 参差：
珠玑： 叠巘： 清嘉：
高牙： 图将： 去去:
凝噎： 经年： 虚设：
2.下列诗句的节拍划分有误的一项 （ ）
A．东南 / 形胜，三吴 / 都会，钱塘 / 自古 / 繁华。
B．有 / 三秋 / 桂子，十里 / 荷花。
C．寒蝉／凄切，对 / 长亭 / 晚，骤雨 / 初歇。
D．便纵有 / 千种风情，更 / 与何人 / 说。
3.下列语句中加点的词古今意思完全相同的一项是( )
①东南形胜,三吴都会 ②钱塘自古繁华 ③参差十万人家 ④云树绕堤沙 ⑤都．．．．．．．．
们帐饮无绪 ⑥多情自古伤离别 ⑦暮霭沉沉楚天阔 ⑧便纵有千种风情 ．．．．．．．．
A.②③④⑦⑧ B.①②⑤⑥⑦ C.②③⑥⑦⑧ D.①②③⑥⑦
4.填空
(1) 词兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“ ”、“ ”、“ ”、“歌词”等。 (2) 是一首词的词调的名称，词的 是词的主要内容的集中体现。
(3) 按字数可分为 （58字以内）、 （59—90字） （91字以上）。 按段的多少可分为 、 、 、 等。（词的段落叫： 或片）。按作家的流派风格可分为 （代表人物： 、 ）和 （代表人物： 、 ）
(4) 柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字 ，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“ ”“柳七”“ ”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是 的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。
[课文感知]
1、 对照书下注释阅读这两首词,仔细体会重要字词的用法。
2、 根据词的基础知识，分析这两首词所属的类型。
3、 感受一下《望海潮》中作者笔下的杭州有什么特点，《雨霖铃》中情和景的关系。
[我的疑问] 大胆设疑,激情展示
探究案
《望海潮》
[探究点1] 词的上阕从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽？
[探究点2] “云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中哪两个词用得好？若将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？
[探究点3] 词的上阕写景具有怎样的特点？作者是按照怎样的角度来写的？
[探究点4] 词的下阕是从几个方面抒写杭州风貌的？
[探究点5] 用几个形容词概括《望海潮》所描绘的生活景象。
[探究点6] 探讨文中点染手法的运用
[探究点7] 这首词包含了作者怎样的思想情感？
[展示与精讲]
1.你喜欢这首词的哪一句？请展开想象用散文化的语言描述画面内容。
2.杭州的西湖是美的，古代诗人描写西湖美景的诗句很多，你能举出几例吗？
3.《望海潮》中数量词的运用使词体现出不一样的风格，请结合其中的数量词来分析本词的风格特色？
[当堂检测]
1.给加点字注音，
参差（ ） 天堑 ( ) 珠玑（ ）罗绮（ ） 重（ ）湖 ．．．．．．
羌管 ( ) 钓叟 ( ) 千骑（ ）豪奢（ ） 叠巘（ ） ．．．．．
2.翻译下列句子
(1)云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
(2)异日图将好景，归去凤池夸。
3.名句填写
(1)东南形胜，三吴都会， 。 (2) ，有三秋桂子， 。
(3)羌管弄晴，菱歌泛夜， 。
《雨霖铃》
朗读指导：（限时5分钟）
①寒蝉凄切——要拖音(“切”字为韵脚,韵脚一般要读得鲜明；尾音读长更能读出词的凄切情感)
②竟无语凝噎——要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感（人物情感的高潮）
③念去去要稍重、稍停，拖音（领起字）
④今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月——“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气不断
⑤更那堪冷落清秋节——要稍重、稍停，拖音（领起字）
⑥便纵有千种风情，更与何人说—--要稍重、稍停，拖音（领起字）
探究案
[探究点1] 开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”交代了哪些内容？作用何在？
[探究点2] 上阕的结句：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。” 这三句再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？词人这里描写想象中的景物，表现了他怎样的心情？请用几个形容词加以概括。
[探究点3] 边读边标示出上片中的意象，这些意象具有怎样的特点？
[探究点4] “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”在这两句中，有三个字点明了这首词的主旨，是哪三字？仔细体会悲秋情感。
[探究点5] “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。” 这两句成为千古名句，你能说说理由吗？
[探究点6] “此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！” 词人这里为什么说“虚设”？
[情景预设]
(1)“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”发挥想象，用自己的语言描述此时的情景。
(2) 发挥想象，感受 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”的别离之时的人物情态。
[当堂检测]
（一）双基训练
1、下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（ ）
A.凄切（qiè）执拗(niù) 良辰美景(chén) ．．．
B.凝噎（yè）吮吸(yǔn) 遂心如意(suì) ．．．
C.辑录(jí) 恪守(kè) 数见不鲜(xiān) ．．．
D.血液(xuè) 脑髓(suǐ) 兰舟催发 (fà) ．．．
2、下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A.今宵 矍铄 再所不惜 人情世故
B.寒蝉 好像 金碧辉煌 细水常流
C.梳妆 暮蔼 人才辈出 破涕为笑
D.坐落 针砭 山清水秀 各行其是
3、下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是（ ）
A.都门帐饮无绪 无绪：没有心绪，没有好心情。 ．．
B.便纵有千种风情 风情：古今异义词，这里指相爱、相思之情。 ．．
C.晓风残月 晓风：和煦的风。 ．．
D.多情自古伤离别 多情：多情的人。 ．．
4、下面是对本词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。
B.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗真挚，形象逼真，如在目前，寥寥十一个字，真是力敌千钧。
C.“念去去”二句中的“念”用得很好，后面用“去去”叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，去路修远。
D. “应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”，“良辰好景”原为欢乐愉快的场景，但是随后而来的“虚设”二字顷刻间就使这种欢乐消失得无影无踪，而是沉入了无边无际的愁伤之中，所以，这是以“悲景写悲情”。
5、下面的诗（词）句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的是（ ）
A.杏花春雨江南
B.楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关。
C.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
D.鸡声茅店月，人迹板桥霜。
（二）翻译文中重要句子：
(1)寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
(2)此去经年，应是良辰好景虚设。
（三） 名句默写
(1)执手相看泪眼， 。
(2)多情自古伤别离， ， 。 (3) ？杨柳岸，晓风残月。
（四）找出文中使用点染手法的句子。
训练案
[基础巩固]
1、选出括号中的注音全对的一组( )
A.谄 (xiàn)媚 自怨自艾(yì) 暴殄(tiǎn)天物 ．．
B.罗绮(qǐ) 良莠(xiù)不齐 刚愎(bì)自用
C.千骑(jì) 悄(qiǎo)然无声 穷兵黩(shú)武
D.钓叟(sǒu) 海市蜃(shèn)楼 怙恶不悛(quān)
2、下列各组词语中，没有错别字的一项是( )
A.气概 三箴其口 泥淖 长吁短叹 B.树阴 拭目以待 暧昧 发人深醒
C.通牒 破釜沉舟 皈依 前踞后恭 D.竣工 计日程功 嗔怪 瞠目结舌
3、下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.小说家很像一个修行的人，虽然穿行在繁华世界里，但是内心会有那种在深山古刹的清寂感；修习好了心性，不管世态多么炎凉，他们都会安之若素。 ．．．．
B.近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，忘却了曾经的理想，淡漠了身肩的责．．．．
任，以致荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
C.以梅艳芳为原型的电视剧《梅艳芳菲》择其情感经历为主线，再现了她的一生。“梅艳芳菲”，不禁让人想到她生前的一颦一笑，可谓风华绝代。 ．．．．
D.历史是严肃的，是不容任何人篡改的。日本在历史教科书上肆意歪曲事实，妄图蒙蔽其国人，掩盖其曾犯下的罄竹难书的罪行，这是对历史的蔑视。 ．．．．
4、下列各句中，没有语病的一句是 ( )
A.上海世博会举行的香港活动周为游客安排了包括音乐欣赏、电影展播、时装表演以及智能卡先进应用科技展览在内的一系列内容。
B.“中国元素”在很大程度上被人误解了，以为就是在核桃上面刻条船什么的，反而是中国五千年历史所积淀的大国气度被忽略了。
C.在家乐福超市买的牙膏盒上的外贴标签显示有效期为2013年，但撕开这个标签，盒上印的有效期却为2006年12月至2009年12月。
D.在新世纪的第一个十年里，中国一直高度关注民生问题，努力改善居民的生活条件和质量，让民众共享改革发展的成果，受到广泛认可。
5、 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )
春节是中国人的大文化，大文化是自然、社会关系与日常文化浑然一体的庞然大物，笼罩人们而不为人们所知。 ， 。 ， 。 ， 。
①对它的评估不能用西方的经验去衡量
②西方节日文化已被政治解体、民族矛盾、宗教派别和企业利益所切分
③在现代文明飞速发展的世界里，大文化所剩无多
④中国的春节文化却一直保留下来
⑤它是另一种十分不同的文化体系
⑥不仅有悠久的历史，也有现实功能
A．①②④⑥③⑤ B．③②④⑥①⑤
C．①③⑤⑥②④ D．③⑥⑤①②④
6、月的名称甚多，其中有：①初月、②凉月、③晓月、④明月、⑤新月。填入下列各句中横线处恰当的一项是（ ）
（1）寻章摘句老雕虫， 当帘挂玉弓。
（2）晴云如擘絮， 似磨镰。
（3） 如弓未上弦，分明挂在碧霄边。
（4） 如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
（5）春江潮水连海平，海上 共潮生。
A③②⑤④① B.②①③④⑤ C. ③⑤①②④ D. ①②③④⑤
7、下面对柳永《望海潮》《雨霖铃》赏析，不正确的一项是 （ ）
A.《望海潮》这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”。
B.“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。
C.《雨霖铃》上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写，氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。
D.柳永是婉约派的代表人物，《望海潮》和《雨霖铃》就是他婉约词风的重要代表篇章。
[实战演练]
（一） 阅读《望海潮》，完成各小题。
望海潮
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
（1）结合词的内容，说说开头“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”这三句在诗词中的作用。
（2）有评论家说“‘三秋桂子，十里荷花’这两句写得高度凝炼。”请简要分析。
（3）“羌管弄晴，菱歌泛夜”采用了什么修辞手法?两句的意思是什么?“嬉嬉钓叟莲娃”描绘了一幅什么图景?
（二） 阅读《雨霖铃》，完成各小题。
雨霖铃
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年。应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。
（1）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了什么样的气氛？有什么作用？
（2）“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发”表现了人物何种心态？
（3）《雨霖铃》一词在写法上有何特点?
[拓展阅读]
（一）阅读下面一首宋词，然后回答问题。
八声甘州
柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。
（1）这首词起笔不凡，写了什么内容?请简要分析。
（2）“渐霜风凄紧”中的“渐”字在这首词中有何作用？请具体分析。
（3）柳永是较早把游子羁旅情怀纳入词中的人。这首词的主题是游子思归。陈廷焯称此词为“古今杰构”，是“耆卿集中仅见之作”(《词则·大雅集》)，王国维更以此与苏轼《水调歌头》媲美，认为此二作皆“格高千古，不能以常调论也”。请谈谈你的理解。（英才班、尖刀班学生做）
（二）阅读下面一首宋词，然后回答问题。(英才班、刀班学生做)
摸鱼儿
辛弃疾
更能消几番风雨?匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数，春且住。且说道、天涯芳草无归路，怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事①，准拟佳期又误，娥眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞，君不见，玉环飞燕②皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
【注】①长门事：汉武帝皇后陈阿娇因失宠，居长门宫。曾派人以千金请当时大辞赋家司马相如作赋，以求能重新得到汉武帝的宠幸。②玉环飞燕：分别是唐玄宗、汉武帝的宠妃。 前人在评论这首宋词时曾说，此词通篇写春而意不在春，通篇含愤而字不见愤。你是否同意这个说法?为什么?
(三)阅读下面这首词,然后回答问题。（尖刀班学生做）
蝶恋花
柳 永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？ 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
（1）这首词的“词眼”是什么？
（2）这首词采用“曲径通幽”的表达方式，请简要分析。
[我的收获]
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班级 姓名 第 小组
柳永词二首
[学习目标]：
1.在了解柳永生平及作品风格基础上，领会《望海潮》《雨霖铃》的内容和所抒发的思想感情。
2.鉴赏两首词的表现手法、风格特点。学习词中点染的表现手法。
3.品味语言，反复吟咏，整体把握词的内容，感受词的音律美。
4.鉴赏这两首词，并运用联想、想像的方法感悟词的情与景浑然交融的意境美。
5.了解柳永及他对后世文学的影响。
预习案
[走近作者]
柳永（约987—约1053），北宋词人，原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。 他少年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了一种浪子作风。当时有人在仁宗面前举荐他，仁宗批了四个字说:“且去填词”，柳永在受了这种打击之后，别无出路，就只好以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京（即开封）、苏州、杭州等都市过着一种流浪的生活。大约在少年时的“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，考取进士，在浙江的桐庐、定海等处做过几任小官。晚年死于润州(江苏镇江县)，死时家无余财，群伎和金葬之于南门。
关于柳永的作品
柳永精通音律，变旧声为新声，在唐五代小令的基础上创制了大量适合于歌唱的慢词，《雨霖铃》就是取唐时旧曲翻制。反映都市的繁华面貌，体现市民阶层的思想意识，描写爱情生活的甜蜜，抒发离别的痛苦，表现不幸妇女的遭遇和失意文人的感受，是柳永作品的主要内容。其中爱恋歌伎和悲叹羁旅的思想感情交织在一起的作品，如《雨霖铃》《八声甘州》《夜半乐》《临江仙引》等是他作品中最突出的、最具有强烈感染力的部分。其次写都市生活、锦绣山河的作品，如《望海潮》《抛球乐》《木兰花慢》等也给人较深刻的印象。 柳永是一个值得同情更值得人尊重的伟大词人。他年少多才，但又为才所累，因一首《鹤冲天》被真宗皇帝斩断了仕途之路，赶进了酒肆歌楼之中，“未遂风云便，争不恣狂荡”，他应有许多的痛苦，更应有许多的沮丧，但他更有的是自信和自尊，他坚信自是“才子词人，自是白衣卿相”，于是他走进了民间，投身于文学艺术，歌咏情感，抒写离愁，开拓意境，变革词风，成为我国词坛上第一个专业词人。人们常说，痛苦出诗人，逆境出人才，柳永的遭遇和他在词坛上取得的成就，也充分证明了这一点。
[背景介绍]
《望海潮》：这是一首投赠之作。宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州），柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识
《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江是天下景观，调名当取其意。三秋桂子，十里荷花：据说完颜亮读罢柳永的《望海潮》一词，称赞杭州之美：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华„„有三秋桂子，十里荷花”，“遂起投鞭渡江、立马吴山之志”，隔年以六十
万大军南下攻宋（罗大经《鹤林玉露》卷一）。
宋叶梦得《避暑录话》记载：“柳永为举子时，多游狭邪，善为歌辞。教坊乐工每得新腔，必求永为辞，始行于世，于是声传一时。余仕丹徒，尝见一西夏归朝官云：‘凡有井水处，即能歌柳词。’”并且柳词可分俚、雅两派。 雨霖铃原于唐玄宗与杨贵妃的故事马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打皇鸾的金铃上，如《明皇杂录》里写道：“明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，属霖雨涉旬，于栈道雨中闻铃，音与山相应。上既悼念贵妃，采其声为《雨霖铃》曲，以寄恨焉。”这也便是词牌《雨霖铃》的来历。
《雨霖铃》：柳永大部分生活在城市，经常出入倡馆酒楼间，因而他深深了解歌妓们的生活，深切同情他们的不幸遭遇，在柳永的作品中，很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中的一首，这首词是他离开都城汴京赴任屯田员外郎时所作，描绘了与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景，这是“留别所欢”的作品。仕途失意，四处飘泊，词以悲秋景色为衬托，抒写与所欢难以割舍的离情。上片写送别的情景，深刻而细致地表现话别的场面；下片写设想中的别后情景，表现了双方深挚的感情。全词如行云流水，写尽了人间离愁别恨。词人以白描手法写景、状物、叙事、抒情，感情真挚，词风哀婉。
[超级链接]
1.文体知识
[词的有关知识]
(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种。
词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。
(2)关于词牌和标题：词牌就是词调的名称。早期的词牌有名称，许多和填词的内容是一致的，如唐代白居易的《忆江南》就是写江南的美丽风光，张志和的《渔歌子》歌咏的是渔父生活，因此可以说，早期的词牌有许多也可看作标题。但到后来词牌往往只表示词的声韵格律，与调的内容渐渐失去直接的联系，因此，后来填词的人常常在词牌后加些文字来标明词所写的内容，这就是词题。如宋代晏殊的《山亭柳》词，词牌下有“赠歌者”三字，这就是词的题目，表示了词所写的内容。又如苏轼的《念奴娇》，题目是“赤壁怀古”。有的用词题还不足以表示所写内容，往往就写一段小序来说明创作的原委，如姜夔的名作《扬州慢》就有颇长的一段小序。所以有的词，不仅有词牌，有词题，而且还有小序，这种例子在南宋词中尤其普遍。
(3)词的分类
按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阕”或“片”）
按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约 派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）
(4)初读全词，查阅工具书，依据注释，疏通词意。
(5)朗读《望海潮》和《雨霖铃》。
初级水平：读清字音，读准句读
中级水平：清晰并有感情地朗读两首词
高级水平：熟读并背诵两首词
2.温馨提示
词兴起于隋唐，到了宋代，城市商业经济繁荣，交通发达，勾栏、瓦舍迅速增多，新兴的“胡夷、里巷之曲”颇为流行。起初多是民间艺人为了演唱的需要而自己填词，也有一些下层文人应歌伎之请为她们填写歌词，很快，文人们在诗、文创作之外发现了这个可以供他
们施展才华的场地，于是，按谱填词很快形成了一种风气。
不同的词牌具有不同的节奏和韵律，诵读时应读出相应的节奏和韵律。体会词中特有的韵味。
(1)点染手法：国画用语，引申到古典诗词中，所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。（但必须强调的是，点染之间不能“有他语相隔”，只能是一气而下。）
技法分析：点，抽象的评点；染，具体的描述。（这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情，渲染是为了突出旨意，表现鲜明的情志。）
(2)借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。有人说诗歌中“一切景语皆情语”。
借景抒情的种类：
① 乐景抒乐情
② 哀景抒哀情——《天净沙.秋思》
③ 乐景抒哀情——《春夜洛城闻笛》《绝句》（江碧乌逾白）
④ 哀景抒乐情——《喜见外弟卢纶见宿》
[预习检测]
1. 参考书下注释解释下列重点词语：
形胜： 画桥： 参差：
珠玑： 叠巘： 清嘉：
高牙： 图将： 去去:
凝噎： 经年： 虚设：
2.下列诗句的节拍划分有误的一项 （ ）
A．东南 / 形胜，三吴 / 都会，钱塘 / 自古 / 繁华。
B．有 / 三秋 / 桂子，十里 / 荷花。
C．寒蝉／凄切，对 / 长亭 / 晚，骤雨 / 初歇。
D．便纵有 / 千种风情，更 / 与何人 / 说。
3.下列语句中加点的词古今意思完全相同的一项是( )
①东南形胜,三吴都会 ②钱塘自古繁华 ③参差十万人家 ④云树绕堤沙 ⑤都．．．．．．．．
们帐饮无绪 ⑥多情自古伤离别 ⑦暮霭沉沉楚天阔 ⑧便纵有千种风情 ．．．．．．．．
A.②③④⑦⑧ B.①②⑤⑥⑦ C.②③⑥⑦⑧ D.①②③⑥⑦
4.填空
(1) 词兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“ ”、“ ”、“ ”、“歌词”等。 (2) 是一首词的词调的名称，词的 是词的主要内容的集中体现。
(3) 按字数可分为 （58字以内）、 （59—90字） （91字以上）。 按段的多少可分为 、 、 、 等。（词的段落叫： 或片）。按作家的流派风格可分为 （代表人物： 、 ）和 （代表人物： 、 ）
(4) 柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字 ，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“ ”“柳七”“ ”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是 的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。
[课文感知]
1、 对照书下注释阅读这两首词,仔细体会重要字词的用法。
2、 根据词的基础知识，分析这两首词所属的类型。
3、 感受一下《望海潮》中作者笔下的杭州有什么特点，《雨霖铃》中情和景的关系。
[我的疑问] 大胆设疑,激情展示
探究案
《望海潮》
[探究点1] 词的上阕从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽？
[探究点2] “云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中哪两个词用得好？若将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？
[探究点3] 词的上阕写景具有怎样的特点？作者是按照怎样的角度来写的？
[探究点4] 词的下阕是从几个方面抒写杭州风貌的？
[探究点5] 用几个形容词概括《望海潮》所描绘的生活景象。
[探究点6] 探讨文中点染手法的运用
[探究点7] 这首词包含了作者怎样的思想情感？
[展示与精讲]
1.你喜欢这首词的哪一句？请展开想象用散文化的语言描述画面内容。
2.杭州的西湖是美的，古代诗人描写西湖美景的诗句很多，你能举出几例吗？
3.《望海潮》中数量词的运用使词体现出不一样的风格，请结合其中的数量词来分析本词的风格特色？
[当堂检测]
1.给加点字注音，
参差（ ） 天堑 ( ) 珠玑（ ）罗绮（ ） 重（ ）湖 ．．．．．．
羌管 ( ) 钓叟 ( ) 千骑（ ）豪奢（ ） 叠巘（ ） ．．．．．
2.翻译下列句子
(1)云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
(2)异日图将好景，归去凤池夸。
3.名句填写
(1)东南形胜，三吴都会， 。 (2) ，有三秋桂子， 。
(3)羌管弄晴，菱歌泛夜， 。
《雨霖铃》
朗读指导：（限时5分钟）
①寒蝉凄切——要拖音(“切”字为韵脚,韵脚一般要读得鲜明；尾音读长更能读出词的凄切情感)
②竟无语凝噎——要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感（人物情感的高潮）
③念去去要稍重、稍停，拖音（领起字）
④今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月——“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气不断
⑤更那堪冷落清秋节——要稍重、稍停，拖音（领起字）
⑥便纵有千种风情，更与何人说—--要稍重、稍停，拖音（领起字）
探究案
[探究点1] 开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”交代了哪些内容？作用何在？
[探究点2] 上阕的结句：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。” 这三句再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？词人这里描写想象中的景物，表现了他怎样的心情？请用几个形容词加以概括。
[探究点3] 边读边标示出上片中的意象，这些意象具有怎样的特点？
[探究点4] “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”在这两句中，有三个字点明了这首词的主旨，是哪三字？仔细体会悲秋情感。
[探究点5] “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。” 这两句成为千古名句，你能说说理由吗？
[探究点6] “此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！” 词人这里为什么说“虚设”？
[情景预设]
(1)“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”发挥想象，用自己的语言描述此时的情景。
(2) 发挥想象，感受 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”的别离之时的人物情态。
[当堂检测]
（一）双基训练
1、下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（ ）
A.凄切（qiè）执拗(niù) 良辰美景(chén) ．．．
B.凝噎（yè）吮吸(yǔn) 遂心如意(suì) ．．．
C.辑录(jí) 恪守(kè) 数见不鲜(xiān) ．．．
D.血液(xuè) 脑髓(suǐ) 兰舟催发 (fà) ．．．
2、下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A.今宵 矍铄 再所不惜 人情世故
B.寒蝉 好像 金碧辉煌 细水常流
C.梳妆 暮蔼 人才辈出 破涕为笑
D.坐落 针砭 山清水秀 各行其是
3、下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是（ ）
A.都门帐饮无绪 无绪：没有心绪，没有好心情。 ．．
B.便纵有千种风情 风情：古今异义词，这里指相爱、相思之情。 ．．
C.晓风残月 晓风：和煦的风。 ．．
D.多情自古伤离别 多情：多情的人。 ．．
4、下面是对本词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。
B.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗真挚，形象逼真，如在目前，寥寥十一个字，真是力敌千钧。
C.“念去去”二句中的“念”用得很好，后面用“去去”叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，去路修远。
D. “应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”，“良辰好景”原为欢乐愉快的场景，但是随后而来的“虚设”二字顷刻间就使这种欢乐消失得无影无踪，而是沉入了无边无际的愁伤之中，所以，这是以“悲景写悲情”。
5、下面的诗（词）句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的是（ ）
A.杏花春雨江南
B.楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关。
C.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
D.鸡声茅店月，人迹板桥霜。
（二）翻译文中重要句子：
(1)寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
(2)此去经年，应是良辰好景虚设。
（三） 名句默写
(1)执手相看泪眼， 。
(2)多情自古伤别离， ， 。 (3) ？杨柳岸，晓风残月。
（四）找出文中使用点染手法的句子。
训练案
[基础巩固]
1、选出括号中的注音全对的一组( )
A.谄 (xiàn)媚 自怨自艾(yì) 暴殄(tiǎn)天物 ．．
B.罗绮(qǐ) 良莠(xiù)不齐 刚愎(bì)自用
C.千骑(jì) 悄(qiǎo)然无声 穷兵黩(shú)武
D.钓叟(sǒu) 海市蜃(shèn)楼 怙恶不悛(quān)
2、下列各组词语中，没有错别字的一项是( )
A.气概 三箴其口 泥淖 长吁短叹 B.树阴 拭目以待 暧昧 发人深醒
C.通牒 破釜沉舟 皈依 前踞后恭 D.竣工 计日程功 嗔怪 瞠目结舌
3、下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.小说家很像一个修行的人，虽然穿行在繁华世界里，但是内心会有那种在深山古刹的清寂感；修习好了心性，不管世态多么炎凉，他们都会安之若素。 ．．．．
B.近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，忘却了曾经的理想，淡漠了身肩的责．．．．
任，以致荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
C.以梅艳芳为原型的电视剧《梅艳芳菲》择其情感经历为主线，再现了她的一生。“梅艳芳菲”，不禁让人想到她生前的一颦一笑，可谓风华绝代。 ．．．．
D.历史是严肃的，是不容任何人篡改的。日本在历史教科书上肆意歪曲事实，妄图蒙蔽其国人，掩盖其曾犯下的罄竹难书的罪行，这是对历史的蔑视。 ．．．．
4、下列各句中，没有语病的一句是 ( )
A.上海世博会举行的香港活动周为游客安排了包括音乐欣赏、电影展播、时装表演以及智能卡先进应用科技展览在内的一系列内容。
B.“中国元素”在很大程度上被人误解了，以为就是在核桃上面刻条船什么的，反而是中国五千年历史所积淀的大国气度被忽略了。
C.在家乐福超市买的牙膏盒上的外贴标签显示有效期为2013年，但撕开这个标签，盒上印的有效期却为2006年12月至2009年12月。
D.在新世纪的第一个十年里，中国一直高度关注民生问题，努力改善居民的生活条件和质量，让民众共享改革发展的成果，受到广泛认可。
5、 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )
春节是中国人的大文化，大文化是自然、社会关系与日常文化浑然一体的庞然大物，笼罩人们而不为人们所知。 ， 。 ， 。 ， 。
①对它的评估不能用西方的经验去衡量
②西方节日文化已被政治解体、民族矛盾、宗教派别和企业利益所切分
③在现代文明飞速发展的世界里，大文化所剩无多
④中国的春节文化却一直保留下来
⑤它是另一种十分不同的文化体系
⑥不仅有悠久的历史，也有现实功能
A．①②④⑥③⑤ B．③②④⑥①⑤
C．①③⑤⑥②④ D．③⑥⑤①②④
6、月的名称甚多，其中有：①初月、②凉月、③晓月、④明月、⑤新月。填入下列各句中横线处恰当的一项是（ ）
（1）寻章摘句老雕虫， 当帘挂玉弓。
（2）晴云如擘絮， 似磨镰。
（3） 如弓未上弦，分明挂在碧霄边。
（4） 如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
（5）春江潮水连海平，海上 共潮生。
A③②⑤④① B.②①③④⑤ C. ③⑤①②④ D. ①②③④⑤
7、下面对柳永《望海潮》《雨霖铃》赏析，不正确的一项是 （ ）
A.《望海潮》这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”。
B.“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。
C.《雨霖铃》上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写，氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。
D.柳永是婉约派的代表人物，《望海潮》和《雨霖铃》就是他婉约词风的重要代表篇章。
[实战演练]
（一） 阅读《望海潮》，完成各小题。
望海潮
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
（1）结合词的内容，说说开头“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”这三句在诗词中的作用。
（2）有评论家说“‘三秋桂子，十里荷花’这两句写得高度凝炼。”请简要分析。
（3）“羌管弄晴，菱歌泛夜”采用了什么修辞手法?两句的意思是什么?“嬉嬉钓叟莲娃”描绘了一幅什么图景?
（二） 阅读《雨霖铃》，完成各小题。
雨霖铃
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年。应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。
（1）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了什么样的气氛？有什么作用？
（2）“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发”表现了人物何种心态？
（3）《雨霖铃》一词在写法上有何特点?
[拓展阅读]
（一）阅读下面一首宋词，然后回答问题。
八声甘州
柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。
（1）这首词起笔不凡，写了什么内容?请简要分析。
（2）“渐霜风凄紧”中的“渐”字在这首词中有何作用？请具体分析。
（3）柳永是较早把游子羁旅情怀纳入词中的人。这首词的主题是游子思归。陈廷焯称此词为“古今杰构”，是“耆卿集中仅见之作”(《词则·大雅集》)，王国维更以此与苏轼《水调歌头》媲美，认为此二作皆“格高千古，不能以常调论也”。请谈谈你的理解。（英才班、尖刀班学生做）
（二）阅读下面一首宋词，然后回答问题。(英才班、刀班学生做)
摸鱼儿
辛弃疾
更能消几番风雨?匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数，春且住。且说道、天涯芳草无归路，怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事①，准拟佳期又误，娥眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞，君不见，玉环飞燕②皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
【注】①长门事：汉武帝皇后陈阿娇因失宠，居长门宫。曾派人以千金请当时大辞赋家司马相如作赋，以求能重新得到汉武帝的宠幸。②玉环飞燕：分别是唐玄宗、汉武帝的宠妃。 前人在评论这首宋词时曾说，此词通篇写春而意不在春，通篇含愤而字不见愤。你是否同意这个说法?为什么?
(三)阅读下面这首词,然后回答问题。（尖刀班学生做）
蝶恋花
柳 永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？ 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
（1）这首词的“词眼”是什么？
（2）这首词采用“曲径通幽”的表达方式，请简要分析。
[我的收获]