《窗边的小豆豆》读书笔记摘抄、主要内容 优秀段落：
1. 说着，小豆豆移开石头，把坑挖开。但不可思议的事情发生了，那枚硬币，已经消失
得无影无踪！小豆豆还从来没有遇到过这么奇怪的事情！“被别人看到藏钱的地方了”，还是
“石头移动了”？小豆豆作了好多种假设，这里挖了好多个坑，但那枚五分钱的硬币最终也
没有出现。虽然不能给巴学园的同学们看自己见到的钱，未免遗憾，但这时小豆豆最强烈的
感觉却是“真奇怪”。
2. 外面仍然春光明媚，正像第一天在电车教室里遇到泰明时一样，阳光是那么灿烂，洒
落在小豆豆的周围。但是，此时的小豆豆脸颊上却沾满了泪水，这和两个人第一次相遇的时
候，是那么的不一样。
我的评论：
主人公小豆豆给人留下的印象是：礼貌、活泼、天真的孩子。字里行间写出了作者对小
林宗作老师的怀念和对巴学园的热爱。小林老师以他的话（“你们大家都是一样的，无论做什
么事情，大家都是一样的。”）或以各种行动让孩子体验到爱、平等、自由和秩序。他能让孩
子们不知不觉地养成良好的习惯，学到有用的知识。并且他还经常说：“你真是一个好孩子呀！”
来让孩子们充满成就感。从被冷眼相看的小豆豆，变成了以后日本的著名作家、著名电视节
目主持人和联合国儿童基金会亲善大使。这一切的一切，都是在小林老师的帮助下，使作者
彻底变了。
《窗边的小豆豆》读后感 《窗边的小豆豆》是一本好书, 他连续8年位居全国畅销书排行榜前列, 下面你有和我一
起领略书中的精彩内容吧! 书中的主人公小豆豆, 就是本书的作者黑柳彻子, 从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味
豆”, 后来小豆豆转到了一所新学校:巴学园。校长是一个一生致力于教育方法的研究人, 他说:
无论哪个孩子, 在他出世的时候, 都具有着优良的品质。在他成长的过程中, 会受到很多影响,
有来自周围的环境的, 也有来自成年人的影响, 这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要
早早的发现这些“优良的品质”, 并让他们得以发扬光大, 把孩子们培养成富有个性的人。 在阅读的过程中, 我常常会被小豆豆可爱又勇敢的冒险举动而逗得哈哈大笑。比如:小豆
豆的钱包掉到厕所里, 她把粪坑里的东西全捞出来, 堆成一座“小山”, 小林校长只说:“弄完
之后要放回去喔”; 比如小豆豆与自己的小狗洛基 相互扮狼而损伤自己的耳朵; 比如小豆豆有一天单臂吊在树上, 校长走过来问她在干什么,
小豆豆说, 她看见牛肉也是这样整天被挂着, 她今天想做牛肉?? 有趣的事情真是层出不穷, 令
人忍俊不禁。
巴学园是一所充满无限快乐自由的学校, 我真是羡慕不已。我羡慕调皮的小豆豆遇到了关
爱学生的小林校长; 羡慕她能进入这样一所与众不同的、令人向往的学校学习; 羡慕她在巴学
园里能遇到这么多可爱、有趣的事情! 如果我们也能在这样的学校里学习那该多好啊! 豆豆来到了“巴学园”。这所特殊的学校, 令人不可思议。用电车做教室, 全校仅50名学
生, 但教学方法又别出心裁。上课, 让学生自选科目, 喜欢哪科, 就钻研哪科; 散步, 让学生到野
外去, 无形中增长了知识; 比赛, 锻炼学生胆大细心; 活动, 培养学生互助互爱。小豆豆在这里成
长起来, 我也被吸引进去。那精彩的故事, 那流畅的语言, 使我如痴如醉。 第二次世界大战爆发了, “巴学园”被炸毁了。我第一次那么痛恨侵略战争, 第一次体会
到和平的宝贵, 而这体会, 是《窗边的小豆豆》带给我的?? 读完《窗边的小豆豆》这本书, 我被书中的主人公小豆豆的天真、善良、纯洁所打动, 也
被书中“巴学园”随和的教学方式所吸引, 我很喜欢这本书! 《窗边的小豆豆》读书心得 时间：2010-10-22 [ 大 中 小 ] 浏览次数：
市发改委高新处 吴虹娟 最近，认真阅读了日本著名作家、著名电视节目主持人黑柳彻子的代表作《窗边的小豆
豆》。该书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。
在小林宗作校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接
受的孩子，并奠定了她一生的基础。读完这本书，深刻认识到以下几点： 2763 [ 打印 ] [ 关
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一、爱是倾听心声
到巴学园做的第一件事情，是校长把妈妈打发走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面对小
豆豆坐下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行，把想说的话，全部说给老师听。”
然后小豆豆就把陈谷子烂麻的事情都搬了出来，甚至把“擤鼻涕、钻篱笆”的事都说了出来，
当小豆豆因绞尽脑汁仍找不到有什么可说的而伤心时，校长摸着她的头说：“好了，从现在起，
你是这个学校的学生了。” 校长的一上午4个小时的时间就这样“浪费”了，但在这么长的时间里，校长先生不但
“一次呵欠没打，也没有露出一次不耐烦的样子，而且像小豆豆那样，把身子向前探出来，
专注地听着小豆豆的话”。校长很容易了解了孩子们的想法，达到沟通的目的。在孩子的眼里，
世界的一切是那么美丽、纯洁，可是他们眼里的世界与我们成人的世界又是那么的不同，如
果我们不能耐心、认真的倾听他们的心声，会很难理解、走进他们纯真、稚嫩的童心世界。
倾听孩子的心声，也是一种爱。
二、爱是平等对待
巴学园的的小林宗作校长，为了让身体有障碍的孩子（如患有小儿麻痹症的泰明）消除
自卑，没有说“大家都一样的„„”、“无论什么样的身体，都是美丽的”，也没有说“请这些
同学不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是组织大家“裸游”，让这些孩子在不知不觉中消
除了“自己比不上别人”的“劣等意识”；为了让身体矮小的高桥“树立自信”，校长专门设
计了一些适合身材矮小者参加的运动项目，结果是运动会所有项目的第一名都是高桥（而且
年年如此）。 我认为这“山的味道和海的味道”也体现了一种平等的教育。在
巴学园的这五十多个孩子，他们的家庭条件和生活背景可能是不一样的。但正是有了小林校
长这“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子们饭盒中的饭菜“平等”起来。无论多好的
饭菜，无论多差的饭菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子们可以骄傲自信的坐在餐
桌前用餐。苏联著名教育家赞科夫曾经说过，“请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特
别是这种待遇来自一个亲近的人（如教师、父母）的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一
个长久的痕迹。”每一个人在感情上受到伤害时，往往会留下不同程度的“伤痕”。 爱学生就
必须公平地对待所有学生，必须对学生一视同仁，把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩
子都能享受到教师的阳光雨露。因此，我们平时一定要多注意教育方法和方式，在教学过程
中不断发挥自己的人格魅力，去影响身边所要教育的人。
三、爱是自然教育 自然的教育，就要让教育回到自然中。孩子的成长，教育的发展，都是在大自然中形成
的，如果把孩子封闭起来，孩子就不可能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中：
每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新
来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育，学种庄
稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育；音乐
课上让孩子们跟着音乐自由的在地板上用粉笔涂鸦也是教育。之，要让孩子到大自然中去，
要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的成长。 陶行知先
生倡导的“六大解放”，即解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的
嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间，真正把学习的自主权、自由权还给学生，使每个学
生自己去主动参与、主动体验、，主动创造。把较枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教
学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发了学生的学习兴趣，启发了学生思维，为孩子
的一生奠定良好的基础。身体有残疾的高桥后来成了某公司的要员；而每天呆在酒精灯、烧
瓶、试管边的阿泰则成了世界著名的物理学家；到学校第一天就给校长说了4个小时话的小
豆豆则成了电视主持人和社会活动家。
四、爱是用心关注
给我印象最深刻的故事是“巴学园的运动会”，在这次运动会中几乎所有的第一名都给学
校患过小儿麻痹症的最矮小的高桥君获得。虽然高桥君个子矮小，永远也不会长高了。但在
他怀有这种肉体上的自卑心理之前，校长希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。而且，只
有巴学园式的运动会，就是为了使高桥君能够得到第一名，校长是故意设计的。看到此，我
们可以看出小林校长的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，用心关注，让所有的孩子健
康自信地成长。这种类似的故事在小林校长的巴学园中举不胜举。小豆豆就是在这样的教育
中成长的。巴学园四十多名学生 ，由于小林校长一一关注，才使他（她）们长大成为有作为
的人。看到此，我由衷地感到惭愧，我反思自己当教师的教学生涯中，是否真正曾经这么用
心的关注每一个孩子的发展，
五、爱是理解宽容
小豆豆能顺利健康的成长也离不开能一直了解她心理的妈妈。在小豆豆被退学的学校老
师向她妈妈反映小豆豆做的坏事，如小豆豆刚上学时对学校的课桌椅很感兴趣，上课时经常
掀起桌盖，再用力放下，干扰了其他孩子。而小豆豆的妈妈却认为这并不是做了什么坏事，
而且，更重要的是，等她对桌子渐渐地习惯了，就不会再那样不停地开来关去的。像类似的
一些事情，小豆豆的妈妈 都能从孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行为，而以一种宽容的心去解决问题。最
后被老师退学的事她也没有告诉豆豆，而是告诉豆豆“有个新学校很不错，我们去看看”。她
是怕孩子留下自卑的情结。我非常欣赏小豆豆的妈妈身上所具有的那种高尚的宽容与理解，
这是一般人所不能做到的，真是一位好妈妈，真值得我们做妈妈的老师去学习。篇二：《窗边
的小豆豆》读书笔记 摘抄 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆 因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子
呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接
受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本
书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，
成为20世纪全球最有影响的作品之一.. 看到《窗边的小豆豆》，很多人都有惊喜的感觉，这就是童年时看 过的那本《窗边的小姑娘》！小豆豆是这样出场的：跟妈妈一起坐电车去新学校，几乎没
坐过电车的小豆豆立刻决定长大了做一个把车票满满地堆一盒子的售票员！而直到昨天，小
豆豆的志向还是一定要做间谍！怎么办呢？小豆豆想出了一个好主意：“做一个化装成售票员
的间
谍”；或者，“我还是两个都不做了，我要做一个在街头宣传的艺人！”看到这里，尚未结
婚生子的读者可能会会心一笑，多可爱的想法啊；但为人父母者恐怕要眼前一黑，这都是什
么不上道的志向 啊。中国的父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套
用到他们身上，却从来没有想过，自己的人生经验对孩子真的有用吗？孩子们难道就不应该
有自己的思维方式和表达方式吗？孩子们诚然要学会适应社会，但适应难道就意味着个性的
泯灭吗？让小豆豆退学的老师就是受不了小豆豆跟别的孩子不一样，在她看来，规规矩矩的
孩子才是好孩子。其实小豆豆的“劣迹”没有什么大不了的：不就是觉得学校的桌子和家里
的桌子不一样，于是乐此不疲地开开关关？还有就是上课的时候站在窗边跟路过的宣传艺人
打招呼，再不然就是画画时画到了绘图纸外面。但就是这些让老师受不了，在老师心目中，
这样的孩子不是很麻烦就是很怪。幸好不是所有的老师都是这么想的(啊，幸好) ，让我们来
看看真正的好老师是怎么样的：小豆豆心爱的钱包掉到厕所里了，为了找到钱包，她找到了
厕所的掏口，然后奋勇地开始往外舀东西，最后堆出了一座小山。校长过来了，他没有跟小
豆豆说“在干什么蠢事呢”，或者说“太危险了，快停下”，而是只说了一句：“弄完以后，要
把这些全都 放回去。”这就是对孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。这个校长，就是让小豆
豆终身难忘的巴学园的校长———小林先生。就是他，在小豆豆到巴学园的第一天听小豆豆
说了4个钟头的话；也是他，每当看到小豆豆，就会说：“你真是一个好孩子！”他一手创办
的巴学园只有50个学生，学生们在电车里上课，每天上课让孩子们从自己最喜欢的那门课开
始；下午可以去散步，而散步时老师会顺便教一些自然、历史和生物的知识；有游泳池，校
长鼓励孩子们光着身子游泳，因为，“如果男孩和女孩觉得对方的身体和自己的身体不一样，
是很奇怪的事情，那就不好了”，而且，“无论什么样的身体，都是美丽的”———这样，即
便是身体有障碍的孩子也不会自卑了。这些道理，说起来学教育的人都知道，但要真的实施，
就不那么容易了。所以说，小林校长真的让人敬佩，而小豆豆的巴学园，也是让人羡慕的。
这也许就是《窗边的小豆豆》自1981年出版以来就成为日本历史上销量最大的畅销书的原因
之一吧。
推荐大家读一下。这是一本好书。 小豆豆，她上课不停地翻弄课桌盖，喜欢站在窗边不顾老师的讲课 与宣传艺人打招呼；她在美术课不按老师的要求画太阳旗，而画起了各式军舰旗；她明
明被罚站了却还刨根问底：“老师，我被罚站了，为什么呢？我做了什么坏事吗？”；她令正
规学校所有老师都头痛；她最终因淘气，在小学一年级就被校方勒令退学。 幸运之一——在一个几乎理想化的学校度过了童年。 巴学园，以废弃的电车作为教室。没有固定的座位，每天都可以根据自己的心情和方便
自由选择自己喜欢的座位。没有固定的课表，从第一节课开始，老师就把当天要上的所有的
课和每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说：“下面就开始上课了，从
你喜欢的那门课开始吧。”在巴学园，孩子们从来没有被教导“排成一列规规矩矩地走路”或
者是“在电车上要安静”、“不许乱丢果皮纸屑”之类 的话。但是，在日常生活中，孩子们不知不觉地就知道了很多，这些观念都已经深深地
种在了孩子们的心里。巴学园的孩子从不乱涂乱画，因为每星期两次的音乐课，大家都会尽
情地涂啊写啊，已经足够地享受到了涂写的乐趣。在巴学园，即使放学之后，孩子们也不愿
意回家。而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一点到学校去。巴学园就是这么一所充满魅
力的学校，一所让所有孩子神往的学校。小豆豆却幸运地在那度过了童年。 幸运之二——遇到一个懂得教育的校长。 小林校长，一个深受欧洲教育思想影响的杰出教育家。第一次见面 就当了小豆豆四个小时的听众，每次与小豆豆说话都会弯下腰与其直视。为了避免学生
挑食，发明了“山的味道和海的味道”一说，并根据《划船歌》编了《饭前之歌》。为了让身
体有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脱光了衣服在游泳池里游泳。为了让永远长不大的高
桥君保持自信，精心策划了与众不同的运动会，让他轻松地拿走了所有的第一，并且将比赛
的奖品设为蔬菜，让孩子们亲口品尝成功的滋味。他对小豆豆经常说一句“你真是一个好孩
子。”他经常对高桥君说一句“你绝对能做到”。简简单单的两句话却深深影响了他们的一生。
小豆豆是幸运的，因为她遇到了一个如此懂得教育的校长。 幸运之三——拥有一个理解自己的母亲。
母亲都是伟大的，当她们把一个新生命带到这个世界上来的时候， 我们就会用“伟大”这个词来形容她们。虽然伟大的她们赋予了自己的孩子生命，可并
非所有的母亲都用心去理解自己的孩子。因而小豆豆是幸运的，因为她拥有了这样的一位母
亲。当她得知小豆豆被校方勒令退学时，并没有生气地对小豆豆说：“怎么搞的？你竟然弄到
要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”而是默默地寻
找新的学校，并且对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错的呢！”让小豆
豆可以不带着任何自卑情绪走进新 学校。当小豆豆因为钻铁丝网而弄破了衣服，却对妈妈撒谎：“刚才，我在路上走的时候，
别的孩子都往我背上扔刀子，所以才成了这个样子。”虽然不相信刀子把衣服划破的话，可只
说了一句“啊，是吗？这可太吓人了。”因为妈妈觉得连小豆豆也想要找一个借口，这可是她
从来没有过的，可见她是因为在意这件衣服，不愿意弄破。“真是个好孩子”。也许，在旁人
看来很特别的想法，甚至有些阿q 。可却深深地体现了妈妈正用心去理解自己的孩子，用宽
容来对待孩子不经意的过失，实在值得敬佩。 只有家庭、学校和社会三者和谐地发展，才能造就一个出色的孩子。 对于小豆豆的社会背景，我们无从评价。而幸运的她却真真切切地拥有了这完美的两道
力量，足够成就她未来出色的人生。作为一个教育工作者，也许我们没有力量让身边的孩子
都幸运地拥有一个完美的家庭，也无从改变我们所生存的社会环境。但是我们却应竭尽所能
在另一个领域带给孩子们幸运。宽容地对待每一个孩子，相信上帝在为一个人关闭一扇门的
同时，也会为他开启另一扇门。用心地对待每一个孩子，用爱为孩子们创造一个心中的巴学
园。
读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，而这个历程其实是创造力和社会相适应
的过程，也是人与人之间第一次试探着相互理解和尊重。 几乎每个孩子都有异想天开童年时
光，但顽皮和淘气一直是我们的教育想要“纠正”的问题。从很小的时候开始我们就被动地
接受了许多个版本的“成长故事”，而这样的成长故事最大共性也就是：它们统统都是大人们
凭着自己的理解和设计而借着故事外壳力图灌输给孩子们的成熟理念。成长真正的循序渐进
的微妙过程是被忽略的，孩童在成长过程中所有可贵的天真特质也都是被漫不经心地遗失和
随意处置的。没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有
的意义。
“小豆豆”单纯直白的言语。来看看其中“找钱包”的故事吧。小豆豆的宝贝钱包掉进
了厕所，于是，她找来一把长把舀子开始淘粪池。上课铃响了，小豆豆没有停下手中的活；
尽管污物已堆积如山，钱包还是没有出现。校长走过来问豆豆在干什么，豆豆说在找钱包，
校长凑 近来像朋友一样说道：“弄完了，要把这些全部放回去呀。”小豆豆终于还是没有找到她
的钱包，但她想起校长说过弄完了要把淘出来的全部放回去的话。虽然把“小山”放回粪池
里并不难，但水已经渗到了地里。小豆豆只好把渗进水分的泥土一起铲进了粪池。尽管小豆
豆丢了钱包，但她这一天相当快乐，因为她从来没有一个人做过这么浩大的工程。如果这事
不是发生在巴学园，为了这样荒诞不经的事而逃课，小豆豆大概又会被罚站了吧。 如果说所谓的成长就是要逐渐建立一套属于自己的强大判断，那么，小豆豆的行为判断
第一次超越了所有成人式的利害权衡，她让我们惊觉道：原来孩子内心的 “成长”和满足的
并不仅仅意味着单向度的、和世俗同一的“成熟”；原来我们还是可以如常地生活、成长却还
一直护持着最轻盈美妙的童心。正是在这样不扭曲、不压抑，也不向“成熟”原则无条件妥
协，才使“成长”第一次远离了得不偿失，重新变成了一件自然而美好的事。 “我要像
小豆豆一样长大”———你的梦想不知能否在你的孩子身上变成现实？ 来源：北京晚报 作
者：捕风 专家说法杭师院心理学系副主任朱晓斌：对个性化教育的无限向往
施行像“巴学园”这样的个性化教育方式是不太现实的。“别的不说，如果孩子考试成绩
不好，家长就会第一个跳出来反对。”但是，巴学园一些本质的东西，比如对孩子个性的尊重、
让孩子快乐地学习成长，对孩子的关爱，无疑是值得我们的老师和家长们学习和借鉴的，这，
其实也就是个性化教育的核心所在。 朱晓斌认为，现在的孩子面临的压力其实并不比成人小。社会竞争的加剧，高考、升学
率的压力，导致中国的应试教育已经延伸到了小学阶段。围绕着高考这条轴心打转是现在教
育的普遍现象，考上重点大学、找个好工作，这似乎成了眼下教育的目标，成了全社会统一
的认识，目标的一致带来的后果往往就是教学手段的单一，这就是教育的现状。在这样的现
状下，孩子个性的尊重和培养与现阶段“唯成绩论”难免会产生矛盾，问题的关键是要把握
一个度，找到两者的结合点。 痛苦，如果能做到对孩子个性的尊重，慢慢地总可以达到这一步。个性化教育，最重要
的是老师的作用，单一的教育方式、教学思想的呆板肯定不利于孩子个性的发挥，有些时候，
老师应该将思想放开些，孩子想象就会得到更多驰骋的空间。 朱教授认为在个性化教育中，父母也起了很关键的作用。小豆豆之所以能在巴学园篇三：
灯下西窗读书笔记
灯下西窗读书笔记 陶洁. 灯下西窗[m].北京：北大出版社：xx. 56-60. 综述：不少评论家对奥尼尔的妇女观持否定态度。女性主义者断言奥尼尔作为男人是不
可能把真正的女性形诸笔墨的。但这种传统的妇女观并不妨碍他理解女人的问题和苦痛创造
可歌可泣的值得读者同情的女性形象。本文归结来讲奥尼尔确实没有先进的现代的妇女观他
也无意创造女权主义者的形象。但由于他对女性的关切爱怜和同情他不仅塑造了他心目中的
理想女性还写出了这类女性的苦难使他们的故事具有强烈的代表性和震撼人心的力量。 评论：借用一位书评家的话：“尤金·奥尼尔是我所见过最美的男人 “美”意思是说望
着他可以令人心灵得到满足。”对于奥尼尔的妇女观已经有了很多大家做了多层次的探讨而北
大教授陶洁对此话题做了一些在中国来说比较新的探讨确实起到了抛砖引玉的作用。尤金·奥
尼尔是个伟大的人伟大的美国剧作家。在他的性格中也有一种似乎与他并不太相符的孩子气
的热情。他爱谈论过去和他唱过的海上水手歌。在这种时候他那忧郁、俊美的脸庞就仿佛焕
发出光彩而你一定会从心底里深深地、深深地爱他。像这样的人物也许在一代人中只出现一
个。陶洁就让我们从作品中了解到这位伟大剧作家。篇四：《窗边的豆豆》读书笔记 《窗边的豆豆》读书笔记 “上善若水”，《窗边的小豆豆》充满了如流水般和谐自然的韵律。《窗边的小豆豆》，作
者黑柳彻子，是继奥黛丽? 赫本后联合国儿童基金会的第7任亲善大使。这本讲述作者童年生
活的自传性小书，“不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注
入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一”。 这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东
京。她就是小豆豆，一个因淘气，一年级就被学校退学的孩子。退学后，妈妈轻描淡写地对
小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错呢！”就这样，小豆豆来到一所有个
怪怪的名字的学校——巴学园。巴学园的一切都和别的学校不同：学校的大门是两棵有根的
树，是“从地里面长出来的门呀”；教室是电车教室，学生可以按自己喜欢的顺序自习着学习
各个科目；没有固定的座位，可以每天换位置（中国要到大学才可以）；校长要求大家自带有
“山的味道”（蔬菜、肉类等）和“海的味道”（鱼、海鲜等）的午饭（和“山珍海味”一词
很有共通之处，不过普遍的学校食堂似乎很少以此吸引孩子的胃口）；上午如果把课程都学完
了，下午大家就集体出去散步学习地理、自然；夜晚则在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长
讲旅行故事?? 都是新鲜而动人的和谐景象。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”
的“窗边”的（带着被排除在外围，而不是处于主体的地位上的意味）小豆豆逐渐变成了一
个大家都能接受的孩子，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。 小林宗作先生说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的
过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质
可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把
孩子们培养成富有个性的人”。 这个理念用中国的话说，就是《三字经》中的“人之初，性本善，性相近，习相远，苟
不教，性乃迁”。在孩子的成长过程中，会受到很多影响，如生活、学习环境的影响以及家长
的适当引导等。
孟轲的母亲深谙个中道理。“昔孟母，择邻处”，说的是孟母为了儿子有一个良好的生活、
学习环境，曾三次搬家，最终以一家私塾为邻居。有一次孟轲“不学”逃回家中，孟母便割
断织布机上的梭子，以启发孩子读书如同织布，一旦半途而废，便一事无成。可以说，家庭
教育，家长的启蒙引导对孩子的成长起着不可替代的作用。 小豆豆同样拥有一位值得骄傲的好妈妈。学校通知妈妈小豆豆被退学后，妈妈只是轻描
淡写地带着小豆豆转学，而且一直瞒着小豆豆，直到她20岁的时候，才告诉她当时是被退学
了。用作者的话说，如果当她还是一年级的小学生时，妈妈就对她说：“怎么搞的？你竟然弄
到要退学! 我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了! ”，那样的话十
分沮丧而又惴惴不安的孩子可能就会失去上学的兴趣了。小豆豆是幸运的，拥有这样的妈妈
的同时遇到了小林宗作先生。长大后对先生念念不忘的小豆豆写了这本自传性的书——《窗
边的小豆豆》，在扉页上写着：谨将本书献给已逝的小林宗作老师。由此可见先生的影响。 这位以自己理想办学的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是成立日本韵律学协 会，将韵律学普及到日本的人。他早年执教，后来自己创立巴幼儿园和巴学园（小学）。
学校的怪怪的名字——“巴”，是指两个一黑一白的巴形图案组成的类似太极的徽记，是希望
孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐的发展。我国新课程改革中提到的均衡性等等，从
学生的角度来说，就是指学生个性的和谐发展吧。 《窗边的小豆豆》从学校的怪怪的名字——“巴”开始就带着浓浓的和谐之音，从中可
见小林先生独特的教育理念。第一次来到巴学园时，小豆豆就觉得校长很让人放心。校长先
生说：“把想说的话，全部说给老师听！”小豆豆很开心地打开了话匣子，一口气讲了4个小
时！“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以
后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先
生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，
专注地听着?? ”第一天，小豆豆在先生的艺术的亲切的倾听中，感觉非常安心，非常温暖，
觉得学校非常有趣。这不正是现代教育所追求的吗？ 巴学园有非常特别的上课方式。在第一节课开始的时候，老师就把当天课程表上全部课
程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自
己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作
文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕
嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。” 在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却
很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴
趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对老师而言，
在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。 “上课的时候多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，
或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂为止。然后，老师会
出几道例题，这样就开始了新的自习过程。”蕴涵着了“鱼和渔”的道理。从学生喜欢的科目
开始一天的学习，激发学生学习兴趣，让学生明确一天的学习目标，辅导学生进行自习，从
而顺利地完成学习任务。“这是真正的学习，所以不会发生心不在焉地听讲的情况”。不禁心
驰神往。
苏霍姆林斯基说过，“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，
而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触”，小林先生始终把自己放在学生的位置上，相信学
生鼓励学生，他不停地对小豆豆说“你真是一个好孩子”，一直对身材矮小的高桥君说“你绝
对能做到”，这样无论是小豆豆还是高桥君都能健康地成长，长大后担任“使人际关系和谐”
的工作的高桥君“的确没有因为身体上的缺陷，而怀有自卑的心理”。从《后记》中可以知道
巴学园的其他学生们在成长过程中不管遇到怎样的状况，不管担任怎样的职务，都能满怀自
信地有责任地应对。先生是成功的。 “你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的”，小林宗作先生的意思应该
是：每个人都一样有自己的优点，都一样能够找到自己的闪光之处，努力之后一样能够有所
收获有所成就。那么不管怎样都要始终保持自信，正视自己的优点和不足，充满责任感地从
事自己喜爱的工作，建立起与周围生活、学习、工作环境及环境中的人、事的和谐关系，一
起成长一起进步。篇五：灯下西窗读书笔记 灯下西窗读书笔记 陶洁. 灯下西窗[m].北京：北大出版社：xx. 56-60. 综述：不少评论家对奥尼尔的妇女观持否定态度。女性主义者断言奥尼尔作为男人是不
可能把真正的女性形诸笔墨的。但这种传统的妇女观并不妨碍他理解女人的问题和苦痛创造
可歌可泣的值得读者同情的女性形象。本文归结来讲奥尼尔确实没有先进的现代的妇女观他
也无意创造女权主义者的形象。但由于他对女性的关切爱怜和同情他不仅塑造了他心目中的
理想女性还写出了这类女性的苦难使他们的故事具有强烈的代表性和震撼人心的力量。 评论：借用一位书评家的话：“尤金·奥尼尔是我所见过最美的男人 “美”意思是说望
着他可以令人心灵得到满足。”对于奥尼尔的妇女观已经有了很多大家做了多层次的探讨而北
大教授陶洁对此话题做了一些在中国来说比较新的探讨确实起到了抛砖引玉的作用。尤金·奥
尼尔是个伟大的人伟大的美国剧作家。在他的性格中也有一种似乎与他并不太相符的孩子气
的热情。他爱谈论过去和他唱过的海上水手歌。在这种时候他那忧郁、俊美的脸庞就仿佛焕
发出光彩而你一定会从心底里深深地、深深地爱他。像这样的人物也许在一代人中只出现一
个。陶洁就让我们从作品中了解到这位伟大剧作家。
《窗边的小豆豆》读书笔记摘抄、主要内容 优秀段落：
1. 说着，小豆豆移开石头，把坑挖开。但不可思议的事情发生了，那枚硬币，已经消失
得无影无踪！小豆豆还从来没有遇到过这么奇怪的事情！“被别人看到藏钱的地方了”，还是
“石头移动了”？小豆豆作了好多种假设，这里挖了好多个坑，但那枚五分钱的硬币最终也
没有出现。虽然不能给巴学园的同学们看自己见到的钱，未免遗憾，但这时小豆豆最强烈的
感觉却是“真奇怪”。
2. 外面仍然春光明媚，正像第一天在电车教室里遇到泰明时一样，阳光是那么灿烂，洒
落在小豆豆的周围。但是，此时的小豆豆脸颊上却沾满了泪水，这和两个人第一次相遇的时
候，是那么的不一样。
我的评论：
主人公小豆豆给人留下的印象是：礼貌、活泼、天真的孩子。字里行间写出了作者对小
林宗作老师的怀念和对巴学园的热爱。小林老师以他的话（“你们大家都是一样的，无论做什
么事情，大家都是一样的。”）或以各种行动让孩子体验到爱、平等、自由和秩序。他能让孩
子们不知不觉地养成良好的习惯，学到有用的知识。并且他还经常说：“你真是一个好孩子呀！”
来让孩子们充满成就感。从被冷眼相看的小豆豆，变成了以后日本的著名作家、著名电视节
目主持人和联合国儿童基金会亲善大使。这一切的一切，都是在小林老师的帮助下，使作者
彻底变了。
《窗边的小豆豆》读后感 《窗边的小豆豆》是一本好书, 他连续8年位居全国畅销书排行榜前列, 下面你有和我一
起领略书中的精彩内容吧! 书中的主人公小豆豆, 就是本书的作者黑柳彻子, 从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味
豆”, 后来小豆豆转到了一所新学校:巴学园。校长是一个一生致力于教育方法的研究人, 他说:
无论哪个孩子, 在他出世的时候, 都具有着优良的品质。在他成长的过程中, 会受到很多影响,
有来自周围的环境的, 也有来自成年人的影响, 这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要
早早的发现这些“优良的品质”, 并让他们得以发扬光大, 把孩子们培养成富有个性的人。 在阅读的过程中, 我常常会被小豆豆可爱又勇敢的冒险举动而逗得哈哈大笑。比如:小豆
豆的钱包掉到厕所里, 她把粪坑里的东西全捞出来, 堆成一座“小山”, 小林校长只说:“弄完
之后要放回去喔”; 比如小豆豆与自己的小狗洛基 相互扮狼而损伤自己的耳朵; 比如小豆豆有一天单臂吊在树上, 校长走过来问她在干什么,
小豆豆说, 她看见牛肉也是这样整天被挂着, 她今天想做牛肉?? 有趣的事情真是层出不穷, 令
人忍俊不禁。
巴学园是一所充满无限快乐自由的学校, 我真是羡慕不已。我羡慕调皮的小豆豆遇到了关
爱学生的小林校长; 羡慕她能进入这样一所与众不同的、令人向往的学校学习; 羡慕她在巴学
园里能遇到这么多可爱、有趣的事情! 如果我们也能在这样的学校里学习那该多好啊! 豆豆来到了“巴学园”。这所特殊的学校, 令人不可思议。用电车做教室, 全校仅50名学
生, 但教学方法又别出心裁。上课, 让学生自选科目, 喜欢哪科, 就钻研哪科; 散步, 让学生到野
外去, 无形中增长了知识; 比赛, 锻炼学生胆大细心; 活动, 培养学生互助互爱。小豆豆在这里成
长起来, 我也被吸引进去。那精彩的故事, 那流畅的语言, 使我如痴如醉。 第二次世界大战爆发了, “巴学园”被炸毁了。我第一次那么痛恨侵略战争, 第一次体会
到和平的宝贵, 而这体会, 是《窗边的小豆豆》带给我的?? 读完《窗边的小豆豆》这本书, 我被书中的主人公小豆豆的天真、善良、纯洁所打动, 也
被书中“巴学园”随和的教学方式所吸引, 我很喜欢这本书! 《窗边的小豆豆》读书心得 时间：2010-10-22 [ 大 中 小 ] 浏览次数：
市发改委高新处 吴虹娟 最近，认真阅读了日本著名作家、著名电视节目主持人黑柳彻子的代表作《窗边的小豆
豆》。该书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。
在小林宗作校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接
受的孩子，并奠定了她一生的基础。读完这本书，深刻认识到以下几点： 2763 [ 打印 ] [ 关
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一、爱是倾听心声
到巴学园做的第一件事情，是校长把妈妈打发走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面对小
豆豆坐下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行，把想说的话，全部说给老师听。”
然后小豆豆就把陈谷子烂麻的事情都搬了出来，甚至把“擤鼻涕、钻篱笆”的事都说了出来，
当小豆豆因绞尽脑汁仍找不到有什么可说的而伤心时，校长摸着她的头说：“好了，从现在起，
你是这个学校的学生了。” 校长的一上午4个小时的时间就这样“浪费”了，但在这么长的时间里，校长先生不但
“一次呵欠没打，也没有露出一次不耐烦的样子，而且像小豆豆那样，把身子向前探出来，
专注地听着小豆豆的话”。校长很容易了解了孩子们的想法，达到沟通的目的。在孩子的眼里，
世界的一切是那么美丽、纯洁，可是他们眼里的世界与我们成人的世界又是那么的不同，如
果我们不能耐心、认真的倾听他们的心声，会很难理解、走进他们纯真、稚嫩的童心世界。
倾听孩子的心声，也是一种爱。
二、爱是平等对待
巴学园的的小林宗作校长，为了让身体有障碍的孩子（如患有小儿麻痹症的泰明）消除
自卑，没有说“大家都一样的„„”、“无论什么样的身体，都是美丽的”，也没有说“请这些
同学不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是组织大家“裸游”，让这些孩子在不知不觉中消
除了“自己比不上别人”的“劣等意识”；为了让身体矮小的高桥“树立自信”，校长专门设
计了一些适合身材矮小者参加的运动项目，结果是运动会所有项目的第一名都是高桥（而且
年年如此）。 我认为这“山的味道和海的味道”也体现了一种平等的教育。在
巴学园的这五十多个孩子，他们的家庭条件和生活背景可能是不一样的。但正是有了小林校
长这“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子们饭盒中的饭菜“平等”起来。无论多好的
饭菜，无论多差的饭菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子们可以骄傲自信的坐在餐
桌前用餐。苏联著名教育家赞科夫曾经说过，“请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特
别是这种待遇来自一个亲近的人（如教师、父母）的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一
个长久的痕迹。”每一个人在感情上受到伤害时，往往会留下不同程度的“伤痕”。 爱学生就
必须公平地对待所有学生，必须对学生一视同仁，把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩
子都能享受到教师的阳光雨露。因此，我们平时一定要多注意教育方法和方式，在教学过程
中不断发挥自己的人格魅力，去影响身边所要教育的人。
三、爱是自然教育 自然的教育，就要让教育回到自然中。孩子的成长，教育的发展，都是在大自然中形成
的，如果把孩子封闭起来，孩子就不可能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中：
每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新
来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育，学种庄
稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育；音乐
课上让孩子们跟着音乐自由的在地板上用粉笔涂鸦也是教育。之，要让孩子到大自然中去，
要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的成长。 陶行知先
生倡导的“六大解放”，即解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的
嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间，真正把学习的自主权、自由权还给学生，使每个学
生自己去主动参与、主动体验、，主动创造。把较枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教
学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发了学生的学习兴趣，启发了学生思维，为孩子
的一生奠定良好的基础。身体有残疾的高桥后来成了某公司的要员；而每天呆在酒精灯、烧
瓶、试管边的阿泰则成了世界著名的物理学家；到学校第一天就给校长说了4个小时话的小
豆豆则成了电视主持人和社会活动家。
四、爱是用心关注
给我印象最深刻的故事是“巴学园的运动会”，在这次运动会中几乎所有的第一名都给学
校患过小儿麻痹症的最矮小的高桥君获得。虽然高桥君个子矮小，永远也不会长高了。但在
他怀有这种肉体上的自卑心理之前，校长希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。而且，只
有巴学园式的运动会，就是为了使高桥君能够得到第一名，校长是故意设计的。看到此，我
们可以看出小林校长的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，用心关注，让所有的孩子健
康自信地成长。这种类似的故事在小林校长的巴学园中举不胜举。小豆豆就是在这样的教育
中成长的。巴学园四十多名学生 ，由于小林校长一一关注，才使他（她）们长大成为有作为
的人。看到此，我由衷地感到惭愧，我反思自己当教师的教学生涯中，是否真正曾经这么用
心的关注每一个孩子的发展，
五、爱是理解宽容
小豆豆能顺利健康的成长也离不开能一直了解她心理的妈妈。在小豆豆被退学的学校老
师向她妈妈反映小豆豆做的坏事，如小豆豆刚上学时对学校的课桌椅很感兴趣，上课时经常
掀起桌盖，再用力放下，干扰了其他孩子。而小豆豆的妈妈却认为这并不是做了什么坏事，
而且，更重要的是，等她对桌子渐渐地习惯了，就不会再那样不停地开来关去的。像类似的
一些事情，小豆豆的妈妈 都能从孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行为，而以一种宽容的心去解决问题。最
后被老师退学的事她也没有告诉豆豆，而是告诉豆豆“有个新学校很不错，我们去看看”。她
是怕孩子留下自卑的情结。我非常欣赏小豆豆的妈妈身上所具有的那种高尚的宽容与理解，
这是一般人所不能做到的，真是一位好妈妈，真值得我们做妈妈的老师去学习。篇二：《窗边
的小豆豆》读书笔记 摘抄 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆 因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子
呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接
受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本
书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，
成为20世纪全球最有影响的作品之一.. 看到《窗边的小豆豆》，很多人都有惊喜的感觉，这就是童年时看 过的那本《窗边的小姑娘》！小豆豆是这样出场的：跟妈妈一起坐电车去新学校，几乎没
坐过电车的小豆豆立刻决定长大了做一个把车票满满地堆一盒子的售票员！而直到昨天，小
豆豆的志向还是一定要做间谍！怎么办呢？小豆豆想出了一个好主意：“做一个化装成售票员
的间
谍”；或者，“我还是两个都不做了，我要做一个在街头宣传的艺人！”看到这里，尚未结
婚生子的读者可能会会心一笑，多可爱的想法啊；但为人父母者恐怕要眼前一黑，这都是什
么不上道的志向 啊。中国的父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套
用到他们身上，却从来没有想过，自己的人生经验对孩子真的有用吗？孩子们难道就不应该
有自己的思维方式和表达方式吗？孩子们诚然要学会适应社会，但适应难道就意味着个性的
泯灭吗？让小豆豆退学的老师就是受不了小豆豆跟别的孩子不一样，在她看来，规规矩矩的
孩子才是好孩子。其实小豆豆的“劣迹”没有什么大不了的：不就是觉得学校的桌子和家里
的桌子不一样，于是乐此不疲地开开关关？还有就是上课的时候站在窗边跟路过的宣传艺人
打招呼，再不然就是画画时画到了绘图纸外面。但就是这些让老师受不了，在老师心目中，
这样的孩子不是很麻烦就是很怪。幸好不是所有的老师都是这么想的(啊，幸好) ，让我们来
看看真正的好老师是怎么样的：小豆豆心爱的钱包掉到厕所里了，为了找到钱包，她找到了
厕所的掏口，然后奋勇地开始往外舀东西，最后堆出了一座小山。校长过来了，他没有跟小
豆豆说“在干什么蠢事呢”，或者说“太危险了，快停下”，而是只说了一句：“弄完以后，要
把这些全都 放回去。”这就是对孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。这个校长，就是让小豆
豆终身难忘的巴学园的校长———小林先生。就是他，在小豆豆到巴学园的第一天听小豆豆
说了4个钟头的话；也是他，每当看到小豆豆，就会说：“你真是一个好孩子！”他一手创办
的巴学园只有50个学生，学生们在电车里上课，每天上课让孩子们从自己最喜欢的那门课开
始；下午可以去散步，而散步时老师会顺便教一些自然、历史和生物的知识；有游泳池，校
长鼓励孩子们光着身子游泳，因为，“如果男孩和女孩觉得对方的身体和自己的身体不一样，
是很奇怪的事情，那就不好了”，而且，“无论什么样的身体，都是美丽的”———这样，即
便是身体有障碍的孩子也不会自卑了。这些道理，说起来学教育的人都知道，但要真的实施，
就不那么容易了。所以说，小林校长真的让人敬佩，而小豆豆的巴学园，也是让人羡慕的。
这也许就是《窗边的小豆豆》自1981年出版以来就成为日本历史上销量最大的畅销书的原因
之一吧。
推荐大家读一下。这是一本好书。 小豆豆，她上课不停地翻弄课桌盖，喜欢站在窗边不顾老师的讲课 与宣传艺人打招呼；她在美术课不按老师的要求画太阳旗，而画起了各式军舰旗；她明
明被罚站了却还刨根问底：“老师，我被罚站了，为什么呢？我做了什么坏事吗？”；她令正
规学校所有老师都头痛；她最终因淘气，在小学一年级就被校方勒令退学。 幸运之一——在一个几乎理想化的学校度过了童年。 巴学园，以废弃的电车作为教室。没有固定的座位，每天都可以根据自己的心情和方便
自由选择自己喜欢的座位。没有固定的课表，从第一节课开始，老师就把当天要上的所有的
课和每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说：“下面就开始上课了，从
你喜欢的那门课开始吧。”在巴学园，孩子们从来没有被教导“排成一列规规矩矩地走路”或
者是“在电车上要安静”、“不许乱丢果皮纸屑”之类 的话。但是，在日常生活中，孩子们不知不觉地就知道了很多，这些观念都已经深深地
种在了孩子们的心里。巴学园的孩子从不乱涂乱画，因为每星期两次的音乐课，大家都会尽
情地涂啊写啊，已经足够地享受到了涂写的乐趣。在巴学园，即使放学之后，孩子们也不愿
意回家。而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一点到学校去。巴学园就是这么一所充满魅
力的学校，一所让所有孩子神往的学校。小豆豆却幸运地在那度过了童年。 幸运之二——遇到一个懂得教育的校长。 小林校长，一个深受欧洲教育思想影响的杰出教育家。第一次见面 就当了小豆豆四个小时的听众，每次与小豆豆说话都会弯下腰与其直视。为了避免学生
挑食，发明了“山的味道和海的味道”一说，并根据《划船歌》编了《饭前之歌》。为了让身
体有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脱光了衣服在游泳池里游泳。为了让永远长不大的高
桥君保持自信，精心策划了与众不同的运动会，让他轻松地拿走了所有的第一，并且将比赛
的奖品设为蔬菜，让孩子们亲口品尝成功的滋味。他对小豆豆经常说一句“你真是一个好孩
子。”他经常对高桥君说一句“你绝对能做到”。简简单单的两句话却深深影响了他们的一生。
小豆豆是幸运的，因为她遇到了一个如此懂得教育的校长。 幸运之三——拥有一个理解自己的母亲。
母亲都是伟大的，当她们把一个新生命带到这个世界上来的时候， 我们就会用“伟大”这个词来形容她们。虽然伟大的她们赋予了自己的孩子生命，可并
非所有的母亲都用心去理解自己的孩子。因而小豆豆是幸运的，因为她拥有了这样的一位母
亲。当她得知小豆豆被校方勒令退学时，并没有生气地对小豆豆说：“怎么搞的？你竟然弄到
要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”而是默默地寻
找新的学校，并且对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错的呢！”让小豆
豆可以不带着任何自卑情绪走进新 学校。当小豆豆因为钻铁丝网而弄破了衣服，却对妈妈撒谎：“刚才，我在路上走的时候，
别的孩子都往我背上扔刀子，所以才成了这个样子。”虽然不相信刀子把衣服划破的话，可只
说了一句“啊，是吗？这可太吓人了。”因为妈妈觉得连小豆豆也想要找一个借口，这可是她
从来没有过的，可见她是因为在意这件衣服，不愿意弄破。“真是个好孩子”。也许，在旁人
看来很特别的想法，甚至有些阿q 。可却深深地体现了妈妈正用心去理解自己的孩子，用宽
容来对待孩子不经意的过失，实在值得敬佩。 只有家庭、学校和社会三者和谐地发展，才能造就一个出色的孩子。 对于小豆豆的社会背景，我们无从评价。而幸运的她却真真切切地拥有了这完美的两道
力量，足够成就她未来出色的人生。作为一个教育工作者，也许我们没有力量让身边的孩子
都幸运地拥有一个完美的家庭，也无从改变我们所生存的社会环境。但是我们却应竭尽所能
在另一个领域带给孩子们幸运。宽容地对待每一个孩子，相信上帝在为一个人关闭一扇门的
同时，也会为他开启另一扇门。用心地对待每一个孩子，用爱为孩子们创造一个心中的巴学
园。
读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，而这个历程其实是创造力和社会相适应
的过程，也是人与人之间第一次试探着相互理解和尊重。 几乎每个孩子都有异想天开童年时
光，但顽皮和淘气一直是我们的教育想要“纠正”的问题。从很小的时候开始我们就被动地
接受了许多个版本的“成长故事”，而这样的成长故事最大共性也就是：它们统统都是大人们
凭着自己的理解和设计而借着故事外壳力图灌输给孩子们的成熟理念。成长真正的循序渐进
的微妙过程是被忽略的，孩童在成长过程中所有可贵的天真特质也都是被漫不经心地遗失和
随意处置的。没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有
的意义。
“小豆豆”单纯直白的言语。来看看其中“找钱包”的故事吧。小豆豆的宝贝钱包掉进
了厕所，于是，她找来一把长把舀子开始淘粪池。上课铃响了，小豆豆没有停下手中的活；
尽管污物已堆积如山，钱包还是没有出现。校长走过来问豆豆在干什么，豆豆说在找钱包，
校长凑 近来像朋友一样说道：“弄完了，要把这些全部放回去呀。”小豆豆终于还是没有找到她
的钱包，但她想起校长说过弄完了要把淘出来的全部放回去的话。虽然把“小山”放回粪池
里并不难，但水已经渗到了地里。小豆豆只好把渗进水分的泥土一起铲进了粪池。尽管小豆
豆丢了钱包，但她这一天相当快乐，因为她从来没有一个人做过这么浩大的工程。如果这事
不是发生在巴学园，为了这样荒诞不经的事而逃课，小豆豆大概又会被罚站了吧。 如果说所谓的成长就是要逐渐建立一套属于自己的强大判断，那么，小豆豆的行为判断
第一次超越了所有成人式的利害权衡，她让我们惊觉道：原来孩子内心的 “成长”和满足的
并不仅仅意味着单向度的、和世俗同一的“成熟”；原来我们还是可以如常地生活、成长却还
一直护持着最轻盈美妙的童心。正是在这样不扭曲、不压抑，也不向“成熟”原则无条件妥
协，才使“成长”第一次远离了得不偿失，重新变成了一件自然而美好的事。 “我要像
小豆豆一样长大”———你的梦想不知能否在你的孩子身上变成现实？ 来源：北京晚报 作
者：捕风 专家说法杭师院心理学系副主任朱晓斌：对个性化教育的无限向往
施行像“巴学园”这样的个性化教育方式是不太现实的。“别的不说，如果孩子考试成绩
不好，家长就会第一个跳出来反对。”但是，巴学园一些本质的东西，比如对孩子个性的尊重、
让孩子快乐地学习成长，对孩子的关爱，无疑是值得我们的老师和家长们学习和借鉴的，这，
其实也就是个性化教育的核心所在。 朱晓斌认为，现在的孩子面临的压力其实并不比成人小。社会竞争的加剧，高考、升学
率的压力，导致中国的应试教育已经延伸到了小学阶段。围绕着高考这条轴心打转是现在教
育的普遍现象，考上重点大学、找个好工作，这似乎成了眼下教育的目标，成了全社会统一
的认识，目标的一致带来的后果往往就是教学手段的单一，这就是教育的现状。在这样的现
状下，孩子个性的尊重和培养与现阶段“唯成绩论”难免会产生矛盾，问题的关键是要把握
一个度，找到两者的结合点。 痛苦，如果能做到对孩子个性的尊重，慢慢地总可以达到这一步。个性化教育，最重要
的是老师的作用，单一的教育方式、教学思想的呆板肯定不利于孩子个性的发挥，有些时候，
老师应该将思想放开些，孩子想象就会得到更多驰骋的空间。 朱教授认为在个性化教育中，父母也起了很关键的作用。小豆豆之所以能在巴学园篇三：
灯下西窗读书笔记
灯下西窗读书笔记 陶洁. 灯下西窗[m].北京：北大出版社：xx. 56-60. 综述：不少评论家对奥尼尔的妇女观持否定态度。女性主义者断言奥尼尔作为男人是不
可能把真正的女性形诸笔墨的。但这种传统的妇女观并不妨碍他理解女人的问题和苦痛创造
可歌可泣的值得读者同情的女性形象。本文归结来讲奥尼尔确实没有先进的现代的妇女观他
也无意创造女权主义者的形象。但由于他对女性的关切爱怜和同情他不仅塑造了他心目中的
理想女性还写出了这类女性的苦难使他们的故事具有强烈的代表性和震撼人心的力量。 评论：借用一位书评家的话：“尤金·奥尼尔是我所见过最美的男人 “美”意思是说望
着他可以令人心灵得到满足。”对于奥尼尔的妇女观已经有了很多大家做了多层次的探讨而北
大教授陶洁对此话题做了一些在中国来说比较新的探讨确实起到了抛砖引玉的作用。尤金·奥
尼尔是个伟大的人伟大的美国剧作家。在他的性格中也有一种似乎与他并不太相符的孩子气
的热情。他爱谈论过去和他唱过的海上水手歌。在这种时候他那忧郁、俊美的脸庞就仿佛焕
发出光彩而你一定会从心底里深深地、深深地爱他。像这样的人物也许在一代人中只出现一
个。陶洁就让我们从作品中了解到这位伟大剧作家。篇四：《窗边的豆豆》读书笔记 《窗边的豆豆》读书笔记 “上善若水”，《窗边的小豆豆》充满了如流水般和谐自然的韵律。《窗边的小豆豆》，作
者黑柳彻子，是继奥黛丽? 赫本后联合国儿童基金会的第7任亲善大使。这本讲述作者童年生
活的自传性小书，“不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注
入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一”。 这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东
京。她就是小豆豆，一个因淘气，一年级就被学校退学的孩子。退学后，妈妈轻描淡写地对
小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错呢！”就这样，小豆豆来到一所有个
怪怪的名字的学校——巴学园。巴学园的一切都和别的学校不同：学校的大门是两棵有根的
树，是“从地里面长出来的门呀”；教室是电车教室，学生可以按自己喜欢的顺序自习着学习
各个科目；没有固定的座位，可以每天换位置（中国要到大学才可以）；校长要求大家自带有
“山的味道”（蔬菜、肉类等）和“海的味道”（鱼、海鲜等）的午饭（和“山珍海味”一词
很有共通之处，不过普遍的学校食堂似乎很少以此吸引孩子的胃口）；上午如果把课程都学完
了，下午大家就集体出去散步学习地理、自然；夜晚则在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长
讲旅行故事?? 都是新鲜而动人的和谐景象。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”
的“窗边”的（带着被排除在外围，而不是处于主体的地位上的意味）小豆豆逐渐变成了一
个大家都能接受的孩子，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。 小林宗作先生说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的
过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质
可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把
孩子们培养成富有个性的人”。 这个理念用中国的话说，就是《三字经》中的“人之初，性本善，性相近，习相远，苟
不教，性乃迁”。在孩子的成长过程中，会受到很多影响，如生活、学习环境的影响以及家长
的适当引导等。
孟轲的母亲深谙个中道理。“昔孟母，择邻处”，说的是孟母为了儿子有一个良好的生活、
学习环境，曾三次搬家，最终以一家私塾为邻居。有一次孟轲“不学”逃回家中，孟母便割
断织布机上的梭子，以启发孩子读书如同织布，一旦半途而废，便一事无成。可以说，家庭
教育，家长的启蒙引导对孩子的成长起着不可替代的作用。 小豆豆同样拥有一位值得骄傲的好妈妈。学校通知妈妈小豆豆被退学后，妈妈只是轻描
淡写地带着小豆豆转学，而且一直瞒着小豆豆，直到她20岁的时候，才告诉她当时是被退学
了。用作者的话说，如果当她还是一年级的小学生时，妈妈就对她说：“怎么搞的？你竟然弄
到要退学! 我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了! ”，那样的话十
分沮丧而又惴惴不安的孩子可能就会失去上学的兴趣了。小豆豆是幸运的，拥有这样的妈妈
的同时遇到了小林宗作先生。长大后对先生念念不忘的小豆豆写了这本自传性的书——《窗
边的小豆豆》，在扉页上写着：谨将本书献给已逝的小林宗作老师。由此可见先生的影响。 这位以自己理想办学的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是成立日本韵律学协 会，将韵律学普及到日本的人。他早年执教，后来自己创立巴幼儿园和巴学园（小学）。
学校的怪怪的名字——“巴”，是指两个一黑一白的巴形图案组成的类似太极的徽记，是希望
孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐的发展。我国新课程改革中提到的均衡性等等，从
学生的角度来说，就是指学生个性的和谐发展吧。 《窗边的小豆豆》从学校的怪怪的名字——“巴”开始就带着浓浓的和谐之音，从中可
见小林先生独特的教育理念。第一次来到巴学园时，小豆豆就觉得校长很让人放心。校长先
生说：“把想说的话，全部说给老师听！”小豆豆很开心地打开了话匣子，一口气讲了4个小
时！“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以
后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先
生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，
专注地听着?? ”第一天，小豆豆在先生的艺术的亲切的倾听中，感觉非常安心，非常温暖，
觉得学校非常有趣。这不正是现代教育所追求的吗？ 巴学园有非常特别的上课方式。在第一节课开始的时候，老师就把当天课程表上全部课
程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自
己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作
文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕
嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。” 在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却
很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴
趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对老师而言，
在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。 “上课的时候多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，
或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂为止。然后，老师会
出几道例题，这样就开始了新的自习过程。”蕴涵着了“鱼和渔”的道理。从学生喜欢的科目
开始一天的学习，激发学生学习兴趣，让学生明确一天的学习目标，辅导学生进行自习，从
而顺利地完成学习任务。“这是真正的学习，所以不会发生心不在焉地听讲的情况”。不禁心
驰神往。
苏霍姆林斯基说过，“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，
而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触”，小林先生始终把自己放在学生的位置上，相信学
生鼓励学生，他不停地对小豆豆说“你真是一个好孩子”，一直对身材矮小的高桥君说“你绝
对能做到”，这样无论是小豆豆还是高桥君都能健康地成长，长大后担任“使人际关系和谐”
的工作的高桥君“的确没有因为身体上的缺陷，而怀有自卑的心理”。从《后记》中可以知道
巴学园的其他学生们在成长过程中不管遇到怎样的状况，不管担任怎样的职务，都能满怀自
信地有责任地应对。先生是成功的。 “你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的”，小林宗作先生的意思应该
是：每个人都一样有自己的优点，都一样能够找到自己的闪光之处，努力之后一样能够有所
收获有所成就。那么不管怎样都要始终保持自信，正视自己的优点和不足，充满责任感地从
事自己喜爱的工作，建立起与周围生活、学习、工作环境及环境中的人、事的和谐关系，一
起成长一起进步。篇五：灯下西窗读书笔记 灯下西窗读书笔记 陶洁. 灯下西窗[m].北京：北大出版社：xx. 56-60. 综述：不少评论家对奥尼尔的妇女观持否定态度。女性主义者断言奥尼尔作为男人是不
可能把真正的女性形诸笔墨的。但这种传统的妇女观并不妨碍他理解女人的问题和苦痛创造
可歌可泣的值得读者同情的女性形象。本文归结来讲奥尼尔确实没有先进的现代的妇女观他
也无意创造女权主义者的形象。但由于他对女性的关切爱怜和同情他不仅塑造了他心目中的
理想女性还写出了这类女性的苦难使他们的故事具有强烈的代表性和震撼人心的力量。 评论：借用一位书评家的话：“尤金·奥尼尔是我所见过最美的男人 “美”意思是说望
着他可以令人心灵得到满足。”对于奥尼尔的妇女观已经有了很多大家做了多层次的探讨而北
大教授陶洁对此话题做了一些在中国来说比较新的探讨确实起到了抛砖引玉的作用。尤金·奥
尼尔是个伟大的人伟大的美国剧作家。在他的性格中也有一种似乎与他并不太相符的孩子气
的热情。他爱谈论过去和他唱过的海上水手歌。在这种时候他那忧郁、俊美的脸庞就仿佛焕
发出光彩而你一定会从心底里深深地、深深地爱他。像这样的人物也许在一代人中只出现一
个。陶洁就让我们从作品中了解到这位伟大剧作家。