给学生以微笑
东胜第五小学 贺钧梅
时而听到一些老师怅然发出这样的慨叹：“有些学生真不像话，给点好脸色就立刻得意忘形了，干啥都没了规矩！一点自制力都没有。”尽管我的学生偶尔也会有这般“得意忘形”的时候，但我觉得，更多的时候，他们在我的“好脸色”的沐浴下变得更加自尊、自信、自律了。这“好脸色”便是指我的微笑。
我相信，我和我的学生之间有着心灵的感应，因为我们已朝夕相处了四年多。每一个清晨，当我一走进教室，便习惯性地微笑着环顾一圈在座的每一张脸，我希望以我的微笑为学生们的内心注入新一天的学习热情和温暖自信的感觉，他（她）们总是在我微笑的注视下，自觉而快速地开始了新一天的阅读；每一节课堂，当我一走上讲台，也会习惯性地露出“职业的微笑”，我希望自己能带领着学生在愉快的心境中开始学习，我希望以自己的微笑传递给学生学习的激情和兴趣。他（她）们往往在我微笑着的引导下，变得更加活跃起来，更加伶俐起来；每当上操、放学整队的时候，我微笑着站在队前对孩子们说：“大家想一想，我们的文明形象该如何保持下去。”孩子们在我微笑的注视下，会走得精神抖擞，整齐有序„„
我把微笑送给优秀的学生，让他们感受到我内心对他们的欣赏与肯定；我把微笑送给后进的学生，让他们感受到我的平和与鼓励；我把微笑送给调皮的学生，让他们从我的微笑中意识到自尊，意识到收敛„„
我的微笑有着不同的内涵，我的微笑准备给不同的学生。我相信，每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生感到身心愉快，智能得到发展。微笑是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生茁壮成长。
微笑，是我的一种特殊的教育手段。
给学生以微笑
东胜第五小学 贺钧梅
时而听到一些老师怅然发出这样的慨叹：“有些学生真不像话，给点好脸色就立刻得意忘形了，干啥都没了规矩！一点自制力都没有。”尽管我的学生偶尔也会有这般“得意忘形”的时候，但我觉得，更多的时候，他们在我的“好脸色”的沐浴下变得更加自尊、自信、自律了。这“好脸色”便是指我的微笑。
我相信，我和我的学生之间有着心灵的感应，因为我们已朝夕相处了四年多。每一个清晨，当我一走进教室，便习惯性地微笑着环顾一圈在座的每一张脸，我希望以我的微笑为学生们的内心注入新一天的学习热情和温暖自信的感觉，他（她）们总是在我微笑的注视下，自觉而快速地开始了新一天的阅读；每一节课堂，当我一走上讲台，也会习惯性地露出“职业的微笑”，我希望自己能带领着学生在愉快的心境中开始学习，我希望以自己的微笑传递给学生学习的激情和兴趣。他（她）们往往在我微笑着的引导下，变得更加活跃起来，更加伶俐起来；每当上操、放学整队的时候，我微笑着站在队前对孩子们说：“大家想一想，我们的文明形象该如何保持下去。”孩子们在我微笑的注视下，会走得精神抖擞，整齐有序„„
我把微笑送给优秀的学生，让他们感受到我内心对他们的欣赏与肯定；我把微笑送给后进的学生，让他们感受到我的平和与鼓励；我把微笑送给调皮的学生，让他们从我的微笑中意识到自尊，意识到收敛„„
我的微笑有着不同的内涵，我的微笑准备给不同的学生。我相信，每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生感到身心愉快，智能得到发展。微笑是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生茁壮成长。
微笑，是我的一种特殊的教育手段。